Question

阅读下面文言文语段，完成文后小题。

穷  鬼

莫泊桑（法）

15岁那年，在通往瓦维尔的大道上，他的腿被一辆大车碾碎。从那以后，他便架着两根拐子要饭为生。

他叫尼古拉·众圣，本是神甫在一条沟里捡着的弃婴。村里的面包房老板为了取乐，请他喝了几杯酒，害得他成了残废。

四十年来，他那残废身体在各家破屋里进进出出，人们早已感到厌烦。可是他呢，一点也不想走开，因为他并不认识别的地方。那些乡下人遇见他，常常高声问：“为什么你不到别的村子走走，老在这儿拐来拐去？”他总是一言不答走开，心里突然涌起一种对陌生世界模糊的恐惧。陌生的面孔，素不相识的人的斥骂和疑虑的眼光，大道上成对走着的宪兵，都叫他害怕。

当他远远望见阳光底下亮光闪闪的宪兵时，他的行动突然间变得特别敏捷，像猛兽躲藏时那样敏捷。他会从木拐上很快地出溜下来，跟一堆破烂布似的落在地下，把身子缩做一团，变得非常小，就好比缩在窝里的野兔紧挨着地皮趴着，那一身棕色的破衣服也跟土色不相上下，简直看不见他了。

他尽管生活在人群中，却在那些乡下人中间只引起一种冷酷的轻蔑和无可奈何的反感。大家给他起个绰号叫“吊钟”，因为他在两根木棍当中摆来摆去，活像悬在木架中间的吊钟。

两天以来，他一点东西也没有下肚。农妇们一看到他，就老远地喊道：

“你还不走开，你这个下流东西！”

他于是架着木拐转过身去，走到旁边的人家，那里，他受到了同样的接待。

他走遍了圣底赖尔、瓦维尔和皮埃特，没有讨得一个小钱或一块面包皮。现在只有都诺勒一处希望了。可是他累得再也不能挪动。

不过他还是出发了。

那时正是十二月，寒风在田地里刮着，在光秃秃的树枝间呼啸着。低暗的天空里云块飞驰，匆匆地不知要奔向何方。他慢慢地走着，很费力地一先一后移动着两支拐棍，一面用留下的那条弯曲的腿支着身子，这条腿的下端还留着一只畸形的脚，裹着一块破布。

他奔波了三个钟头，居然看见村里的树木了，于是加快了动作。

他遇见的第一个乡下人，当他张嘴向他乞求时，这样回答他：

“你又来了，老主顾！我总也躲不开你了！”

“吊钟”只好走开。他挨门讨过去，大家都这样粗暴地对待他，任何东西也不给他就把他赶走，他还是挨家求乞了一遍。一个铜子也没有讨到手。

他只好到村外农庄去，疲倦得简直拿不起他的拐子。人们总是把他赶走。天气是这样一种又冷又愁惨的天气，人们遇到这种天气，心里便觉得凄凉，脾气变得容易激怒，心灵变得阴沉，既懒得伸手施舍东西，也懒得伸手援助别人。

等他走完了他所认识的几家人家，他便瘫倒在希盖老爹庭院外面一条长沟的角上。寒风横扫，一群黑母鸡从他身旁经过，时时刻刻用嘴啄起一粒或是一条人们看不见的虫。

“吊钟”先是心里什么也不想地看着它们，后来发生了一个念头：如果用枯枝生火，把这些动物弄一只过来烤熟，一定很好吃。

他抄起了手边的一块石头，一下子就把离他最近的那只鸡打死了。他刚走到那个头上带着血迹的小黑东西旁，就觉得有人在背上重重地推了他一下，身子便跌翻在十步开外。希盖老爹怒火冲天地向这个小偷扑了过来，在这个无力抵抗的残废人身上拼命地打起来，一面派人去叫宪兵。

正午的时候，宪兵出现了，希盖老爹声称受到穷鬼的攻击，费了九牛二虎之力才保护住自己。

小队长一声叱喝：

“站起来！”

可是“吊钟”已不能转动。他们以为这个小偷在假装，于是毫不客气，抓住了他的肩膀，硬把他架在他的拐子上。

他非常害怕，这种恐惧是对黄色军用皮带的天生的恐惧，是飞禽走兽遇见猎人时的恐惧，是老鼠遇见猫时的恐惧。他使出了超人的气力，竟能站稳了。

“动身吧！”小队长说。他也真的走了起来。庄园的全体人员都眼睁睁地看着他出发。妇人们举着拳头威吓着他，男人们满面狞笑不住地骂他。

傍黑的时候，他们来到了府的首镇。

他被关到镇上的监牢里。宪兵们想不到他会需要吃东西，就这样把他撂到第二天。

不过等到一清早，人们来审讯他的时候，却看见他已经死在地上。这多么出人意外！

（选自《莫泊桑短篇小说选》，有删改）

1. 请结合全文， 简要概括“吊钟”之死的原因。

2.文中第4节有关“吊钟”的动作描写与上下文的叙写有何关联？

3.文中有几处自然环境的叙写，请找出并分析其作用？

4.请探究本文蕴含的作者的情感取向。

Answer

1.（1）饥寒交迫；（2）身体疲累；（3）惨遭毒打；（4）极度恐惧。（5）人与人之间关系冷漠/法国社会现实黑暗。

2.（1）形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形；（2）照应文末“吊钟”因见到“宪兵”而“恐惧”得“竟能站稳了”，并为他最终的死亡埋下伏笔。

3.（1）关于寒风和云块的描写：渲染气氛，暗示“吊钟”漂泊不定的悲惨生活。（2）关于又冷又愁惨的天气的叙述：渲染了冷漠的社会环境（或烘托了人们的冷酷无情），揭示“吊钟”不能得到施舍的原因，推动情节的发展。（3）关于寒风横扫下黑母鸡啄食的描写：以黑母鸡的有食可吃与“吊钟”的无食可吃形成对比，并推动情节发展。

4.（1）表现了作者对“吊钟”这一小人物不幸命运的深切同情；（2）表现了作者对造成“吊钟”悲剧命运的社会底层人物劣根性的深刻批判；/表现作者对以希尔盖老爹为代表的人们凌辱弱者的愤慨；/表现作者对冷漠、冷酷的人与人之间关系的无情鞭挞；（3）表现了作者对法国黑暗社会现实的辛辣讽刺；/表现作者对法国宪兵制度的无情嘲讽；（4）表现了作者对美好人性、温馨人情回归的深深期待。

【解析】

1.

试题分析：这是一道信息筛选、归纳、概括的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是局部筛选的题目，要立足原文，概括“吊钟”之死的原因，如饥寒交迫、身体疲累、惨遭毒打、极度恐惧、人与人之间关系冷漠/法国社会现实黑暗等。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题概括“吊钟”之死的原因，应该是内因和外因，本文主要注重叙述外因。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。找到关键词语，联词成句分条作答，如本题的根据文本“两天以来，他一点东西也没有下肚。”“天气是这样一种又冷又愁惨的天气”可知，他饥寒交迫、身体疲累。

2.

试题分析：题干问的是第四自然段有关“吊钟”的动作描写与上下文的关系，是考查文章段落的作用的题目，答题时首先答出段落的内容，形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形；然后分析结构上的作用，位于文章的中间，即照应文末“吊钟”因见到“宪兵”而“恐惧”得“竟能站稳了”，并为他最终的死亡埋下伏笔。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】段落的作用题属于较为常见的题目，通常所选取的段落多为文章开头段、中间承上启下段和结尾的总阶段。应从段落的内容、段落的结构位置等角度展开答案。文章开头段落的作用：照应题目，概括全文内容，引起下文或为下文作铺垫，突出强调某项内容，表达作者对传主的某种情感，引起读者阅读兴趣。文章中间段落的作用：承上启下，为下文做铺垫，作为文章的线索，补充说明相关内容，多角度展现传主形象，使文章结构多样，丰富主题意蕴。文章结尾段落的作用：总结上文，照应开头内容或文章题目，升华主题，引发读者的思考联想，表达某种情感。如本题位于文本第四节，借助“像猛兽躲藏时那样敏捷”“好比缩在窝里的野兔紧挨着地皮趴着”“把身子缩做一团，变得非常小”可知，用比喻修辞，形象具体表现上文“吊钟“对宪兵“害怕”的情形。

3.

试题分析：分析小说环境描写的作用，是常考的题型，。首先找到相关环境描写的句子，圈出关键词，然后回归文章，结合上下文来理解关键词的意思，最后连缀成句。如关于寒风和云块的描写：渲染气氛，暗示“吊钟”漂泊不定的悲惨生活。关于又冷又愁惨的天气的叙述：渲染了冷漠的社会环境（或烘托了人们的冷酷无情），揭示“吊钟”不能得到施舍的原因，推动情节的发展。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。自然环境描写的主要作用：渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题，分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。本题主要考查自然环境的作用，首先找到相关自然环境描写，然后结合文本分析。如关于又冷又愁惨的天气的叙述：渲染了冷漠的社会环境（或烘托了人们的冷酷无情），揭示“吊钟”不能得到施舍的原因，推动情节的发展。关于寒风横扫下黑母鸡啄食的描写：以黑母鸡的有食可吃与“吊钟”的无食可吃形成对比，并推动情节发展。

4.

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究作者的情感取向，首先立足文本，筛选表明作者观点的句子，然后分条表述自己的观点。情感的取向一般是多方面的，答题时注意。选择不同的角度，如表现了作者对“吊钟”的深切同情；对造成“吊钟”悲剧命运的社会底层人物劣根性的深刻批判；对法国黑暗社会现实的辛辣讽刺；对美好人性、温馨人情回归的深深期待”等。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括句子的含义，答题时首先应准确说出最直观的情感取向，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本其他方面探究。答题时实现明确自己的观点，做到中心突出、简单明了。然后根据文章分析为什么得出这种情感取向，做到有理有据，不要抛离文章大谈特谈。如表现了作者对“吊钟”的深切同情；对造成“吊钟”悲剧命运的社会底层人物劣根性的深刻批判；对法国黑暗社会现实的辛辣讽刺答题时注意多角度探究，不要局限思维。