Question

阅读下面的文言文，完成以下小题

李白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。

天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。”乃解金龟换酒，终日相乐，遂荐于玄宗，召见金銮殿，论时事，因奏颂一篇，帝喜，赐食，亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，恳求还山，赐黄金，诏放归。

白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前，尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，傍若无人。禄山反，明皇在蜀，永王璘节度东南，白时卧庐山，辟为僚佐。璘起兵反，白逃还彭泽。璘败，累系浔阳狱。初，白游并州，见郭子仪，奇之，曾救其死罪。至是，郭子仪请官以赎，诏长流夜郎。

白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。初，悦谢家青山，今墓在焉。

（选自[元]辛文房《唐才子传》，有删改）

【注释】赡逸：shàn yì，形容诗文词采富丽，感情奔放。

1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是

A．拜谢曰：不知翰林至此  谢：感谢

B．白时卧庐山，辟为僚佐  辟：（被）征召

C．以所业投贺知章        以：介词，把

D．白长笑而去            而：连词，表修饰

2.以下六句话，分别编为四组，全都直接说明李白“傲放”的一组是

①恳求还山，赐黄金，诏放归

②曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚

③璘起兵反，白逃还彭泽

④尝大醉上前，草诏，使高力士脱靴

⑤见郭子仪，奇之，曾救其死罪

⑥著宫锦袍坐，旁若无人

A．②③⑤  B．①②④

C．②④⑥  D．①⑤⑥

3.下列对原文有关内容的概述与分析，不正确的一项是

A．由于李白是李母梦见太白星而生下来的，因而用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白一出生便天赋过人，十岁就通五经、贯六艺，诗笔生花，为人称道。

B．贺知章欣赏李白的诗才，感叹他是遭贬的仙人，并与其诗酒为乐；后来靠贺知章在唐玄宗面前的推荐，李白得以步上仕途，担任翰林供奉。

C．在朝堂上，“令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”；在华阴县，使县宰惊愧，叩拜致歉；在渡船上，与御史崔宗之共处，著锦袍而坐，旁若无人。这都说明李白的确是个决不“摧眉折腰事权贵”的人。

D．李白曾有恩于郭子仪，当他受永王李磷事牵连入狱时，郭子仪“请官以赎”，皇帝改判为流放夜郎。李白晚年喜好黄、老学说，不幸的是醉酒捉月．沉水而死。

Answer

1.A

2.C

3.A

【解析】

试题分析：

1.（谢：①<动>认错；道歉。《廉颇蔺相如列传》：“因宾客至蔺相如门谢罪。”②<动>推辞；拒绝。《孔雀东南飞》：“阿母谢媒人：‘女子先有誓，老姥岂敢言。’”③<动>告别；告辞。《信陵君窃符救赵》：“侯生视公子色终不变，乃谢客就车。”④<动>告诉；劝戒。《孔雀东南飞》：“多谢后世人，戒之慎勿忘。”⑤<动>感谢；道谢。《鸿门宴》：“乃令张良留谢。”⑥<动>凋谢；死。《芙蕖》：“及花之既谢，亦可告无罪于主人矣。”）

【考点定位】理解常见文言实词与虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义“感谢”代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。针对文言虚词的考查重点，18个常见虚词的意义和用法；在语境中，结合语法和逻辑的分析，疏通文意；难点在于理解词语的用法（即词性）。方法应用上首先，分清虚实。如“因、何、若、之”等既可以是实词，又可以是虚词。其次，辨明词性。一个虚词大多有多种用法，如：“焉”可以是代词、副词、助词。再次，对比古今。有的沿用下来，有的用法变化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虚词。兼词、虚词连用，如“何以”“孰与”等。

2.该题考核文言筛选能力。②④⑥均表明李白的“傲放”，而①说的是李白遭受排挤后情形，并非直接说明，③说李白参与永王幕府兵败而逃之事，⑤是说李白识人才，曾救过郭子仪。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【易错警示】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”、“间接表现”等字样，该题中为“全都直接”，注意运用排除法作答。此题是人物是“李白”，品质是“傲放”， 然后分析列出的各项①说的是李白遭受排挤后情形，并非直接说明，③说李白参与永王幕府兵败而逃之事，⑤是说李白识人才，曾救过郭子仪。排除这三项，自然得到答案。

3.解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。A项，“李白从小便天赋过人”，理解有误，原文是“十岁通五经，自梦笔头生花，后天才赡逸”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的A项，考生就应到文中找到相关内容，然后再与选项进行比较，即可发现，说法错误。