满分5 > 高中语文试题 >

下列各组中,加横线字词类活用现象不同的一项是 A.君子博学而日参省乎己/西望夏口...

下列各组中,加横线字词类活用现象不同的一项是

A君子博学而参省乎己/西望夏口,东望武昌

B假舟楫者,非能也/方其破荆州,江陵

C于其身也,则师焉/鱼虾而友麋鹿

D而不从师/萦缭白

 

D 【解析】 试题分析:本题考查文言实词中的词类活用。A项“日”、“西”都是名作状用法。B项“水”、“下”都是名作动用法。C项“耻”、“侣”都属意动用法。D项“惑”是名作动用法;“青”是形作名用法. 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】在文言文中,名词做状语有以下情况:一、方位名词作状语,一般翻译为“向+方位名词,例如:(1)近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。(《赤壁》) “南指”“向南指”。题目中的A项“日”、“西”属于这一类。二、称谓名词作状语,译为“当作+称谓名词,例如:(2)不然,令五人者保其首领以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉?”(《五人墓》) “隶使”“当作奴隶使唤”。 题目中的“犹望一稔,当敛裳宵逝”中的“宵”属于这一类。三、一般名词作状语,译为“用+一般名词,例如:(3)不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。(《活板》)“火令药熔”,“用火让药熔化”。(4)成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释。(《促织》)“力叮不释”,“用力叮着不放”。(5)方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。(《狼》)“隧入”“用打洞的办法进入”。 (6)大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。(《促织》) “笼归”“用笼子装着拿回家”。 四、人或动物名词作状语,表比喻,译为“像+名词+一样”(7)少时,一狼径去,其一犬坐于前。(《狼》) “犬坐于前”,“像狗一样坐在面前”。考生平时要注意总结积累。  
复制答案
考点分析:
相关试题推荐

在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是

但灯光究竟夺不了那边的月色;灯光是浑的,月色是清的。在浑沌的灯光里,渗入了一派清辉,却真是奇迹!                  。它们那柔细的枝条浴着月光,就象一支支美人的臂膊,交互的缠着,挽着;又象是月儿披着的发。

天是蓝得可爱,仿佛一汪水似的。

她晚妆才罢,盈盈的上了柳悄头。

那晚月儿已瘦削了两三分。

岸上原有三株两株的垂杨树,淡淡的影子,在水里摇曳着。

月儿便更出落得精神了。

A    B

C D

 

查看答案

下列各句中,没有语病的一句是

A为了防止这次竞拍免遭再次流拍的结局,拍卖行可谓是绞尽脑汁,制订了一系列的对策,但结果还是让人遗憾。

B科加雷姆航空公司今日在新闻发布会上表示,航班发生空难之前曾有多人因不明原因取消了原定的该航班行程。

C有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动,无理取闹,甚至殴打、侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。

D她从《羊城晚报》上看到了南方医院采用新技术为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。

 

查看答案

下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是

A登雁荡山的途中,一会儿微风拂面,一会儿绵绵细雨,刚才又是一阵暴雨,真可谓气象万千

B一个茕茕孑立又受到封建婚姻制度绑缚的弱女子,要对抗力量强大的封建宗族岂是容易之事?

C小李在这个单位既无一技之长,又无实干精神,处于举足轻重的地位,员工们不免对他有些鄙视。

D弟弟第一次看见大海,面对磅礴的海,他心潮澎湃,特别是海浪汹涌而来时,他更是望洋兴叹于这种自然的伟业。

 

查看答案

下列各组词语中,没有错别字的一组是

A.蜇伏          狼藉          抛锚          引觞满酌

B.饿殍          嘻戏          迁徙          阿谀奉承

C.雾霭          厮守          瞻仰          浮想联翩

D.寥廓          夯实          悲怆          毛骨耸然

 

查看答案

下列词语中加横线的字,读音全部正确的一组是

A.古(shà)   (qú)    (pǐ)    山川相(liáo)

B.晒(pù)    (nài)   (gǎn)   蹙累积(cuán)

C.游(yì)    (dùn)   叫(áo    舻千里(zhú)

D.马(jiù)   见(piē)   (quǎn)  踞而遨(jī)

 

查看答案
试题属性

Copyright @ 2008-2019 满分5 学习网 ManFen5.COM. All Rights Reserved.