Question

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黄德鸿：“学者”的意义

2015年5月12日，著名经济学家、暨南大学教授、博士生导师黄德鸿在广州去世，享年100岁，走完了自己七十余载的风雨学者之路。

黄德鸿生前留下遗嘱：“当我离开这个世界时，我愿安安静静地上路，俗例全免，不发讣告，不开追悼会，不举行遗体告别仪式。”获悉黄老驾鹤仙逝，海内外的暨南校友纷纷以各种形式表示哀悼。

学者报国

“成为一名学者”是黄德鸿青葱岁月时种下的一颗种子，后来成为其一生矢志不渝的追求。

在广雅中学就读高中时，黄德鸿受国文老师梁同寅的影响颇深。梁同寅在讲解曹丕《典论·论文》时说，一个人的生命有限，荣华富贵及身而止，但学术之成就，可以垂及久远，嘉惠后人。梁同寅强调做学问的好处。此番声情并茂的讲解深深感动了黄德鸿，他内心开始憧憬学术之光。

大学时代，黄德鸿便在求学志愿表上填上了“学者”二字，入读中山大学法学院社会学系，“以为社会学就是一门改造社会的科学，于是就报了社会学。”毕业后，他考上了当时的“重庆国民政府行政院社会部”，从事社会保险和社会福利的研究。新中国成立后，黄德鸿回到学校任教，先后于中山大学、中南财经学院、湖北大学担任副教授、教授，后任教于暨南大学。

从社会学转到经济学研究，黄德鸿的说法是，“在当时一穷二白的条件下，对经济学的研究比社会保险更有意义。”鉴于当时国家正处于抗战的社会环境，面对着社会保障在中国真正实行非常困难的残酷现实，他认为所学的理论都是舶来品，还存在一个中国化的问题，理论层面上的研究并没有太多用武之地。

1948年，黄德鸿还曾获得去联合国工作的机会，“我投考联合国社会福利机构，一百多名应试者中我的排名是第六名，年末我就接到联合国正式的任命通知。”而面对家国危难，满怀赤子之心的黄德鸿毅然放弃了去联合国就职的良机，“无论是从事业上，还是生活上，那都是我人生转折的好机会。但当时经济凋敝、民不聊生，我们还要建设国家，我希望我学到的东西能够用在这上面。”于是，黄德鸿放弃了高工资和优越的研究条件留在中国。

把脉工业

20世纪60年代初期，黄德鸿就开始研究工业投资效果问题，提出了影响社会主义工业基本建设投资经济效果的四大因素。80年代初期，他又具体地提出了提高工业经济效益的六大基本途径，在充分肯定了广东改革开放以来工业成就的同时，明确提出了广东工业发展“大而不强”的整体判断，从技术、资源、体制、文化和发展模式上提出了促进广东工业发展由大到强战略构想和对策措施，首次明确提出要倡导“工业精神”。

20世纪40年代，黄德鸿主要从事社会保险的研究与教学；而从50年代起，他主要从事工业经济与企业管理的教学与研究。1976年，他参加了《“汉字信息处理系统工程”（748工程）的汉语主题词表》工业经济部分的编写。

1985年，黄德鸿担任《中国企业管理百科全书》编委兼分编《计划管理与经营决策》主委及条目撰写人，这是我国首部企业管理百科全书。1988年，他参加《中国工业经济管理》高校文科教材的编写，该书1991年获光明杯社科著作荣誉奖。

黄德鸿潜心研究华南经济区域，他认为，这是一个特殊的经济区域，他建议把这个特殊的区域称为“沿海地区经济长龙”，他在接受媒体采访时认为，“经济长龙”的提法，不但有利于区域各成员扩大市场、增进贸易，也有利于加强区内分工，提高资源的利用效率。

教学育人

孟子曰：得天下英才而育之。这是黄德鸿一生的信条，也是他最大的快乐。

在暨南大学，黄德鸿一手建立了产业经济学博士点。他说：“没有这个点，广东的经济发展就会少很多精兵强将。”从事高教工作70余年，他培养了一届又一届产业经济学专业的高级专门人才。

从1992年起，黄德鸿开始享受国家特殊津贴。其弟子有的已是党政部门重要领导，有的成为商界巨子，有的则是高校学术带头人。虽然年事已高，但他仍坚持在教研第一线，经常带着研究生们挤公共汽车，顶着烈日暴雨跑工厂。

学术生涯七十余载，且漫且长，黄德鸿不仅取得了令人瞩目的学术成就，而且形成了自己独特的培养人才的系统思想与方法。他主张要先学做人，后学做学问。黄德鸿经常告诫学生，为人处事要谦虚，治学更要谦虚。他以身作则，甘当人梯。他常说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，要树立青出于蓝而胜于蓝的思想。

黄德鸿曾回顾自己一生，认为主要的成就在教学育人方面，“我的学生就是我的成果。”他说，自己的很多学术思想都是通过学生来反映的。

历经一个世纪的风雨沧桑，一生倾注学术研究的黄德鸿教授，为广东经济发展指明了方向。他的思想像一本厚重的百科全书，读之使人明智；而他的品格宛如清澈见底的泉水，观之映照自我。

1.下列对材料有关内容的分析与概括，最恰当的两项是 （   ）

A.黄德鸿是我国著名经济学家、暨南大学教授、博士生导师，他历经一个世纪的风雨沧桑，一生倾注学术研究。

B.因为社会学是一门改造社会的科学，立志报国的黄德鸿于是就读中山大学法学院社会学系，毕业后从事社会保险和社会福利的研究。

C.10世纪60年代初期，黄德鸿提出了影响社会主义工业基本建设投资经济效果的四大因素和提高工业经济效益的六大基本途径。

D.学术生涯七十余载，黄德鸿取得了令人瞩目的学术成就，但他认为自己在教学育人方面的成就比学术成就要大得多。

E.传记通过三个小标题的形式，讲述了黄德鸿在求学、研究、教学三方面的经历和成就，展现了他高尚的品格，阐述了“学者”的意义。

2.黄德鸿立志成为一名报国学者的原因是什么？表现在哪里？请结合材料简要概括。

3.黄德鸿对我国工业建设的贡献有哪些？请简要回答。

4.文中说的黄德鸿的“品格宛如清澈见底的泉水”，请结合材料说说他身上哪些品格可以“观之映照自我”。

Answer

1.AE（E3分，A2分，D1分）

2.原因：读高中时，受国文老师梁同寅的影响，强调做学问可以垂及久远，嘉惠后人，深深感动了黄德鸿，他内心开始憧憬学术之光。

表现：①大学时代，黄德鸿在求学志愿表上填上了“学者”二字，入读认为可以改造社会的社会学。②新中国成立后，黄德鸿回校任教，意识到理论层面上的研究并没有太多用武之地，于是从社会学转到经济学研究。③面对国家危难，放弃了去联合国就职的机会。

3.①研究并提出很多关于工业经济的新问题，首次明确提出要倡导“工业精神”，为广东经济发展指明了方向。②编辑了多部关于工业经济的论著，其中《中国工业经济管理》获光明杯社科著作荣誉奖。③黄德鸿潜心研究华南经济区域，并建议把这个特殊的区域称为“沿海地区经济长龙”。④在暨南大学，黄德鸿一手建立了产业经济学博士点，培养了众多产业经济学专业的高级专门人才。

4.①一生矢志不渝地追求成为一名报国的学者，面对国家危难，依然满怀赤子之心。②为人和治学谦虚，甘当人梯。他主张要先学做人，后学做学问。经常告诫学生不要骄傲自满，并以身作则。③淡泊名利。他的学生有的已是重要领导、商界巨子、学术带头人，他年事已高，却仍坚持在教研一线。他生前留下遗嘱，死后一切俗例全免。④像清澈见底的泉水般单纯、宁静，得天下英才而育之是他最大的快乐。

【解析】

1.

试题分析：此题考查对材料有关内容的分析与概括能力。解答此题，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，B中社会学是一门改造社会的科学是黄德鸿的观点，而非客观事实。C中六大基本途径是80年代初提出的。D中文中提到成就主要在教学育人，但没有比较哪方面成就更大。所以选AE。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可先根据对文本内容的感知与理解，从文本中找到与黄德鸿立志成为一名报国学者相关的语段，然后根据具体语境分析其原因。第二问，要立足于全文内容，筛选出黄德鸿报国的一些具体表现，然后用简洁的语言概括出来。例如，大学时代，黄德鸿在求学志愿表上填上了“学者”二字，入读认为可以改造社会的社会学。以此类推，再从新中国建立后，从他面对国家为难的表现等方面概括作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可从文本中找到能表现“黄德鸿对我国工业建设的贡献”的答题区域，然后根据语段提示，筛选出相关语句，然后用简洁的语言概述出来。例如，首次明确提出要倡导“工业精神”，为广东经济发展指明了方向，可从他对研究工业经济方面概括；以此类推，再从编辑工业论著、潜心研究华南经济区域、建立了产业经济学博士点等方面分类概括作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：这是一道探究人物精神品质的探究能力。解答此题，可先根据对文本内容的感知与理解，将文本中能体现出黄德鸿精神品质的语段找出来，然后用简洁的语言进行概括，并对其精神品质作出评价。例如，报国之心、治学和为人方面谦虚、甘为人梯；淡泊名利等方面分析概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F