Question

阅读下面的文字，根据要求作文

有一年，英国牛津大学发现，有着350年历史的学校大礼堂的横梁已经风干朽化，必须得更换。这二十根横梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找长得一般粗壮的橡树，来保持这所有着几百年历史的大礼堂的原有风貌？学校园艺师向校方报告，当年的设计师已经预想到这种情况，所以早在校内一块土地上安排种植了大片橡树林。在一代代园艺师的守护下，现在，每棵橡树的尺寸都超过了横梁所需。大礼堂的横梁问题，可以圆满解决了。

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

Answer

时刻准备着

常听人家抱怨：考试到一半唯一的笔杆子没水了，只能挠着腮帮子充傻子了。

也有人感叹：升学要考英语口语了，包上书面表达我张嘴就又是一门外语了。

还有人痛哭流涕：考上好大学一星期受不了了，乱七八糟的宿舍里“连狗狗都要往外跑了”。

俗话说：“兵来将挡，水来土掩。”可如果连这将士和沙土都没有，那就算是岳王在世大禹复生也都自身难保了。因此凡事我们都有理由做好相当的准备，才不至于等到火烧眉毛、事到临头的时候只顾得空悲切穷着急了。就如同上边说的三人，不是考试工具没带够，就是平时一点儿不好好练习口语，要么就是生活自理能力未在日常中培养起来。于是，不得不这样说：我们要时刻准备着。

时刻准备着，不让成功的机会跑掉。你的每一手准备就如同一根细线，无数根细线能编成一张巨大的密网，助你满载而归。遥想当年赤壁烽烟，周瑜智诱蒋干盗书，孔明神机草船借箭，庞士元巧授连环计，黄公覆苦肉诈来降；真可谓万事具备，只等那一夜的东风了。正是基于孙刘联军为胜算做了极其充分的准备，才有了那点燃在冬日里的一把火，烧红了江北半边天，为后来的鼎足三分展开了原始的画卷。

时刻准备着，可以防范于未然。即使洪水似乎并不会到来，但也应该筑起坚实的堤岸。仍然举一个三国时的例子，诸葛亮曾在定军山埋伏下一支奇兵以防曹军来偷袭，果然，在他死后的公元263年曹魏大将邓艾巧渡天险，正着落于此地。然而此时人困马乏不堪一击的邓艾军队并没有碰上当年的伏兵，原因是后主刘禅觉得在此置军毫无意义，便把孔明留下的这支足以歼灭来敌的精锐之师早早地调离了。正是由于刘禅的不以为然，成全了邓艾的惊天之举，也从此葬送了蜀汉的大好河山。

以史为鉴，以人为训，我们更应该时刻准备着。不说其他，讲几句俏皮话就是：不要等到雨点儿打在脑门子上才发觉真的得带伞了，新车子上路给追尾了才后悔没有买保险了，眼瞅着卷纸找不着北了才想起老师交代的话有多美了，酒席里谈生意给全毁了才恨自己没早修炼一下这张臭嘴了。如今的社会里我们面对着莫测的明天，以面临着更多的挑战，我们可真没有理由不时刻准备着，为了自己，也为了周围的人。

时刻准备着，是一种智慧；时刻准备着的人，不一定说他就是胜利者，但他一定是离成功站得最近的人！

【解析】

试题分析：这道作文题中材料意思显豁。立意可以从设计师、园艺师等角度出发，抓住“设计师” “当年的设计师已经预想到这种情况，所以早在校内一块土地上安排种植了大片橡树林。”说明设计师对事物的发展有长远的眼光或对事情早有准备。从“园艺师”的角度，“在一代代园艺师的守护下，现在，每棵橡树的尺寸都超过了横梁所需”“一代代的守护”说明坚持的力量。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【技巧点拨】这是一道材料作文题。要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了，审题时要抓住关键语句重点思考。针对题中材料内容特点，可采用“提炼中心法”。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。首先认真阅读材料，抓住关键词句，或分析其中的人物活动和情节发展，从中提炼出一个中心来，并以其作为文章的主旨，如此一定会使所写文章既切题又有深度。材料作文的审题立意有以下几种方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。三、由果溯因法 事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。 四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法 六、明确褒贬法 有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。七、多向辐射法有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 八、舍次求主法 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。九、求异同法（异中求同、同中求异）十、寻互补法当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。本篇材料作文就是运用四由物及人法以及第七种。