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下面的文段选自狄更斯的《大卫·科波菲尔》,刻画的是一个渔民的形象,请指出作者运用...

下面的文段选自狄更斯的《大卫·科波菲尔》,刻画的是一个渔民的形象,请指出作者运用了什么描写方法,并简要概括渔民形象的特点。

他受了伤。我从我站的地方看见他脸上有血;但是他绝没想到这一点,然后像先前一样出发了。这时他向破船前进,时而随高山上腾,时而随深谷下降,时而没入起伏的泡沫,时而浮向岸的方向,时而浮向船的方向。他艰苦地勇敢地挣扎,距离算不了什么,但是海和风的力量使得那挣扎可怕。他终于挨近那条破船。他离得那么近,再向前迈进一步,他就可以抱住它了。就在这时,一股绿色的高山一般的海水,由船的那一面移向岸上,他似乎一下子跳了进去,船也不见了。

 

作者运用细节描写,刻画了渔民在厄运面前的勇敢、坚强,写出了他高尚的灵魂和那颗金子般的心。 【解析】 试题分析:这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从可以概括出从“这时他向破船前进,时而随高山上腾,时而随深谷下降,时而没入起伏的泡沫,时而浮向岸的方向,时而浮向船的方向 ”这一细节描写中概括出其“勇敢、坚强”的性格特征。 【考点定位】欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分,要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征,注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。  
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考点分析:
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运用必修一“梳理探究”的知识,完成下列各题。

(1)请仿照示例拆解汉字。

示例: 

尘:微小的土屑,才能在土地上飞扬起来。

舒:舍得给予他人,自己才能获得快乐。

值:

债:

(2)下面是一幅春联的上联,请完成下联。

东风轻拂千山绿,                        

 

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依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是   

阳光明媚的三月,我们一行相约到少林寺游玩。__________不知不觉间,我们已游遍寺内所有景点,少林寺那“禅、武、医”三者合一的独特文化给我们留下了很深刻的印象。

①少林寺的门前有石狮一对,雌雄相对,威武无比,亦为清代石刻。

②进了景区大门后,我们沿着道路两旁的树阴,朝少林寺方向缓慢而去。

③下车后,我们冒着酷暑奔赴少林景区。

④我们沿着一条长长的甬道往里走,甬道两旁是松柏掩映的碑林,碑林尽头耸立着的是巍峨壮观的天王殿。

⑤该殿红墙绿瓦,斗拱彩绘,门内隔屏前左右各有一尊金刚塑像。

⑥我们走进少林寺,只见眼前古木参天,烛烟缭绕,殿宇敦实古朴。

A.③⑥④⑤②①

B.③④⑤②①⑥

C. ③②①⑥④⑤

D.③②⑥④⑤①

 

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下列各句中,没有语病的一句是

A.金融危机后,全球经济放慢前行的脚步,曾高速发展的中国经济也步入减速换挡的“新常态”。

B.许多事实表明,能否发现并阐明大自然的发展规律,不是由学者个人身份决定的,关键在于以实事求是的态度和慎思明辨的求知方法去探索。

C.梁任公先生的演讲之所以感人至深,让听讲者终生难忘,最重要的原因是他在演讲时倾注了饱满真挚的情感造成的。

D.近年来,普通人身上涌现出的道德力量向社会传递出强大的正能量,在广大群众中形成了一种从我做起,争做社会主义核心价值观践行者。

 

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下列各句中,加横线词语使用恰当的一项是

A.12月18日,四川省教育厅研究决定,先在各地市州评选出“党和人民满意的好老师”,从而评选出全省“党和人民满意的好老师”。

B.夏衍看着带工老板饲养小姑娘盈利的制度,禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事。

C.高一年级主任刘宾雁老师修养很好,执教20年来,对待每一届学生都不瘟不火,深得学生、家长的好评。

D.薛建刚教授是一个短小精悍的人,别看他已经六十岁开外,依然精神矍铄,风风火火。

 

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下列词语中,没有错别字的一项是

A.笙萧      誊写      恩惠     祈祷      俱乐部     提要钩玄

B.惆怅      作揖      旗杆     遨游      照相机     剑拔弩张

C.家具      间谍      安详     沉缅      水龙头     心智健全

D.蜷缩      噩梦      翌年     整饬      租赁权     终身难忘

 

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