Question

阅读下面的文字，完成后面小题。

对待青年，对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是亲切的，热情的，一直保持着平等待人的态度。（1）他和青年们谈话的时候，不爱使用教训的口吻，从来不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生叹息说：（2）“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：（3）一条小溪，明澈见底，即使浅吧，但是却浅得澄清，倘是烂泥塘，谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。”记得在闲谈中，鲁迅先生还讲起一些他和青年交往的故事，至于自己怎样尽心竭力，克己为人，却绝口不提。他经常为青年们改稿，作序，介绍出书，资助金钱，甚至一些生活上琐碎的事情，也乐于代劳。

1.对第一处划线句内容概括准确的一项是（ ）

A．鲁迅对青年的教导，有独特的方式和平等的态度。

B．对青年，鲁迅言传身教，启发他们思考、觉悟。

C．鲁迅对青年的教导，讲究形象和实际效果。

D．对青年，鲁迅提倡正面教育，反对妄自尊大。

2.对第二处画线句，鲁迅讲话的用意分析正确的是（ ）

A．尖锐地批判不懂当时政治腐败而一味夸耀中国地大物博的青年。

B．委婉地喻示在政治黑暗之时夸耀地大物博是不适宜的。

C．嘲讽身受人宰割境地而不自知的官僚。

D．讽刺自夸地大物博而甘心受奴役的青年。

3.对第三处画线句子的含义理解正确的一项是（   ）

A．劝勉青年不要沾上污泥，要清白做人。

B．劝勉青年不要自惭浅薄，要保持自己的“明澈”

C．劝勉青年不要被夸夸其谈的学者吓倒。

D．劝勉青年不要做夸夸其谈的学者。

Answer

1.A

2.B

3.B

【解析】

1.

试题分析：此题考查归纳内容和概括中心意思的分析能力。解答此题，可抓住划横线的语句中的关键词“从来不说”“不爱”“以有趣”“以自己的行动”等分析判断。B项不全面，没有体现平等、和蔼可亲的一面；C项“实际效果”没有体现出来；D项“有趣的比喻和生动地故事”属于很委婉地，而不是正面的，“反对妄自尊大”在这一处没有体现出来。所以选A。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】归纳概括文章内容要点是要求考生在阅读理解的基础上对文章的进一步分析与整理的能力。归纳内容要点一般是对一段或者几段文字进行分析概括，而概括中心则是就整篇文章来的分析概括。而对内容要点及中心的概括，要在结合命题意图基础上，抓住关键的语段，推敲领会句段的含义，对内容进行提炼加工，有时需要概括的内容包含了多层意思，要依据试题的要求进行取舍，注意概括的周全。对于文章的内容要点归纳，则要注意以下几点：①注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。②注意承上启下的过渡句。③对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，分析把握其内容的重点。④分析归纳时，要整体把握，从全文出发，既高瞻远瞩，不偏不漏，又不纠缠于细枝末节。例如本题，其关键就在于抓住“从来不说”“不爱”“以有趣”“以自己的行动”等关键词，就能够准确的概括出要点。

2.

试题分析：此题考查理解文本中重要语句的含义的能力。解答此题，可抓住关键词，结合着上下文具体语境分析判断。A项鲁迅不是“尖锐地批判”青年，而是形象地教育青年；C项鲁迅的“用意”不是批判官僚，而是通过这一喻示教育青年认清形势；D项“讽刺”、“甘心受奴役”理解错误。所以选B。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】理解句子的含意，要从整体上理解文章的内容，抓住关键词语理解，联系上下文具体语境理解句意。分析时，还要根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。例如本题就可联系画线语句的上文“有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博”来理解其含义，然后再辨析选项的表述是否符合这一含义。

3.

试题分析：此题考查理解文本中重要语句的含义的能力。解答此题，可抓住关键词，结合着上下文具体语境分析判断。B项，这一处鲁迅的主要目的是鼓励青年在夸夸其谈的学者面前不要自惭浅薄，要有象小溪一样明澈的人格。所以选B。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

【技巧点拨】理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。例如本题就可联系上文“有些青年一遇上夸夸其谈的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说”，抓住“自惭浅薄”“鼓励”等关键词来分析选项的表述是否符合这一用意即可。