Question

阅读下面这首宋词，完成文后小题。

踏莎行

贺铸【注】

杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。

返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

【注】贺铸：北宋词人。《宋史·文苑传》载贺铸“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。人以为近侠。……竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。

1.前三句描写了一幅怎样的画面？这样描写有什么作用？

2.下阙最后两句运用了什么手法？抒发了怎样的思想感情？请简要分析。

Answer

1.描写了杨柳环绕、鸳鸯休憩、绿萍涨浮的画面。这些描写交代了荷花生长的清幽偏僻的环境，也反衬出水中荷花的孤寂，为下文写荷花无人欣赏做铺垫（或“交代荷花无人欣赏的原因"）。

2.下阙最后两句运用了拟人（或托物言志）手法，生动地表现荷花不肯在春天开花，而只愿在夏日盛开，最终在秋风中凋零的凄凉命运。词人借荷花的形象表达出不愿趋炎附势的高雅节操，以及怀才不遇、年华虚度的苦闷之情。

【解析】

1.

试题分析：此题考查诗歌的景物形象。上阙起始两句写荷花所在之地，暗示了它处于不容易被人发现的环境之中；“杨柳”“鸳鸯”用来陪衬荷花．第三句以莲舟之不来，比喻自己之不见用。前三句主要描写了杨柳环绕、鸳鸯休憩、绿萍涨浮的画面。这些描写交代了荷花生长的清幽偏僻的环境，也反衬出水中荷花的孤寂，为下文写荷花无人欣赏做铺垫（或“交代荷花无人欣赏的原因"）。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析意境型

（1）提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

（3）解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

（4）答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

2.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌的表达技巧，解题步骤：先明确表达技巧，再结合诗句分析，最后分析表达效果及情感。“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误”两句，是想象中荷花对骚人所倾吐的言语，也是词人的“夫子自道”。行文至此，花即是人，人即是花，合而为一了。当年不嫁，虽然是由于自己不肯，而红衣尽脱，芳心独苦，岂不是反而没由来地被秋风耽误了吗?这就又反映了词人由于自己性格与社会风气的矛盾冲突，以致仕路崎岖，沉沦下僚的感叹。由于古代诗人习惯于以男女之情比君臣之义，以美女之不肯轻易嫁人比贤士之不肯随便出仕，所以也往往以美女之因择夫过严而迟迟不能结婚以致耽误了青春的悲哀比贤士之因择主、择官过严而迟迟不能任职以致耽误了建立功业的机会的痛苦。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】首先应了解诗歌的表现手法主要有哪些。主要的表现手法有：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。