Question

阅读下面的文字，完成文后小题。

一条鱼的狂奔

周海亮

他的手里提一个沉甸甸的冲击钻，腰间别一个丑陋并陈旧的卷尺。不远处的长椅上，坐着几个等车的人。那里还有一个空位。他需要一个位子，可是他不敢走过去。

他已经累了一天。他把自己悬挂在接近竣工的楼房外墙，用极度别扭的姿势把坚硬的混凝土外壳打钻出一个个大小不一的圆孔。这是他在城市里糊口的惟一本钱和留下来的全部希望。有时他感觉自己就像一条鱼，一条离开了河川，在陆地上奔跑的鱼。他必须不停地狂奔，用汗水濡染身体。他不敢停下来。太阳会把他烤干。

已经疲惫到极致，他的两腿仿佛就要支撑不住他瘦小的身体。他不断变换着站立的姿势，使自己舒服或者看起来舒服一些。没有用。腿上的每一丝肌肉都在急速地蹦跳和抽搐。这些微小的抽搐几乎要牵着他，奔向站牌下的那一个空位。

姑娘坐在那里，空位在姑娘身边。姑娘的额头洒着几粒赭红色的迷人麻点。姑娘的眉眼描得细致迷人。姑娘穿着很长的黑色皮靴，很短的黑色皮裙。他看了姑娘很久。他是用眼的余光看的。城市生活让他习惯了用余光观察所有美好的东西——越是美好的东西，越是不动声色。有风，姑娘身上的香味不断飘进他的鼻子，让他宁静、安逸、幸福和自卑。

他上了公共汽车，投下一枚硬币。他希望得到一个位子。他果真得到了。是公共汽车的最后一排，他冲过去，把身体镶在上面。他几乎在那个巴掌大的硬椅上平躺下来。他是那么疲惫，坐着有多么幸福。

香味再一次钻进他的鼻子，轻挠着他，让他打了一个羞愧的喷嚏。他把脑袋转向窗外，眼睛却盯着姑娘锦缎般光洁的皮肤。当然是用余光。他再一次变得不安起来。他挺了挺身子，坐得笔直。

车厢里越来越拥挤。所有站着的人，都在轻轻摇摆。姑娘倾斜着身子，一只手扶住身边的钢管。姑娘的旁边站着一位男人，身体随着汽车的摇摆，不断碰触着姑娘。他的脸红了。他看到姑娘扭过头去，厌恶地看看男人。男人尴尬地笑，做一个无奈的表情。姑娘没有说话，她小心并艰难地使自己和男人之间闪出一条狭窄的缝隙。汽车突然猛然摇晃，姑娘的努力顷刻间化为泡影。现在她和男人，再一次碰到了一起。

于是他站了起来。他对自己的举动迷惑不解。他对姑娘说，这儿有个座位，你坐。他想他应该说出了这句话，因为他的嘴唇在飞快地抖动。姑娘看看他，懵懂的表情，似乎没有明白他的意思。他只好指指自己让出来的位子，他对自己说，这儿有个座位，你坐。

姑娘瞅瞅他，再瞅瞅那个空位，再瞅瞅他。姑娘把头重新扭向窗外。姑娘没有动，也没有理他。姑娘说，哈。

他的表情便僵住了。他感觉自己被当众扒光了衣服，所有人都在细细研究他身上每一个肮脏的毛孔。他没有坐下。他把脸扭向男人。他对男人说，这儿有个座位，你坐。他听到自己的声音在轻轻颤抖。那是哀求的调子，透着无比的卑微和真诚。

男人笑了。他不知道男人为什么笑，但男人的确笑了。男人的脸上瞬间堆满了快乐的细小皱纹。男人没有动，甚至没看那个空位。男人盯着他。男人说，哈。

声音是从鼻子挤出来的——那声音有些失真。

他有一种强烈的想哭的冲动。那座位就那样空着，没有人去坐。包括他。很多人都在看他，面无表情。他感觉自己被他们一下一下地撕裂开来，每个人都拿到其中一块，细细研究。

他提前两站逃下了车。他提着那个沉甸甸的冲击钻，慢慢走向宿舍。他感到很累，似乎马上就要瘫倒。他经过一个报摊，停下来。他把眼睛贴上了当天的晚报。

他对晚报并不感兴趣。他只想知道现在离过年，还有几天。

他把冲击钻换到另一只手。他感觉自己是一条即将脱水的鱼，正被太阳无情地炙烤。他想明年，自己应该不会再来这个城市了。因为在乡下，淌着一条温暖的河。

一缕熟悉的清香悄悄钻进他的鼻孔。他没有转身，继续盯着那张晚报。突然他再一次紧张起来，他感觉姑娘就站在不远处，盯着他看。

他转过身。他第一次面对姑娘。他看到姑娘迷人的脸。他的身体开始战栗不安。

姑娘说刚才是你吗?他点点头。姑娘说哦，转身走开。姑娘走了几步，再一次停下。姑娘扭过脸，说，谢谢你啊。然后转身，走进一家服装店。

他开始了无声的狂奔，泪洒成河。他感到安静和幸福。他感觉自己就像一条鱼，在炙热的陆地上不停地奔跑。他不能停下，他需要汗水和眼泪的濡染。

他想他明年，可能，还会留在这里。他知道这个城市需要他，用极度别扭和危险的姿势，将坚硬的混凝土外墙，钻磨出一个个大小不一的圆孔。

                                                         （原文有删减）

1.下列对小说内容的理解和分析，最恰当的两项是（     ）

A．文中多处运用了外貌描写，交代了人物的身份和产生微妙心理活动的原因，对于塑造人物和突出主题起到重要的作用。

B．让座情节的安排，作者想突出表现农民工身上质朴，助人的本性。

C．男人对姑娘的骚扰与“他”对姑娘的欣赏与保护形成鲜明的对比，突出“他”对宁静、安逸、幸福的追求及“他”内心世界的单纯美好。

D．“冲击钻”在文中多次出现，是贯串全文的线索，为情节的发展起到很好的推动作用。

E．本文的心理描写传神逼真，把人物心理刻画得淋漓尽致，肖像描写部分对表现人物性格与心理也起了很好的作用。

2.概况小说主人公“他”的形象特点，并作分析。

3.分析文中画线句子的含义及作用？

①城市生活让他习惯了用余光观察所有美好的东西

②他感觉自己被他们一下一下地撕裂开来，每个人都拿到其中一块，细细研究。

4.“一条鱼的狂奔”作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。

Answer

1.A E（5分）（选E得3分，选A得2分）

2.贫穷、疲惫不堪；自卑、心存美好；正义，自惭形秽；淳朴、敏感易足。概括出其中三层，并做分析。

3.①动作描写。含义：“用余光”体现了“他”卑微、不自信、自惭形秽的形象；“观察所有美好的东西”，体现“他”向往和憧憬美好的事物，对前途和未来充满美好希冀。作用：塑造人物形象；突出小说关注和赞颂农民工的主题。②心理描写：含义：给女孩让座不被信任，给“男人”让座遭受鄙夷再加上周围人冷漠甚至厌恶的神情，让“他”想助人却不被理解，更加感到自卑、难堪。作用：塑造人物形象，更深层地揭示社会对于农民工的冷漠和不公，深扣主题。

4.①标题运用了比喻及拟人的手法，从各个方面体现了“他”在城市中的处境，形象生动，意蕴丰富。②主人公离开家乡温暖的河流在城市艰难生存，如一条在汗水中努力奔跑的鱼，坚韧而疲惫。③主人公在城市遭遇嘲笑、歧视，内心痛苦不安，希望如一条鱼一样奔跳逃避，仓皇而可怜。④主人公得到理解和尊重后感受到幸福和喜悦，如一条在感动的泪水中狂奔的鱼，激动而满足。⑤体现了作者对主人公所代表的群体的生存状态的同情、理解，对他们用自己的努力寻找到自己的河流的敬仰。（答出3条即得满分）

【解析】

1.

试题分析：此题考查对小说内容的分析和概括能力。解答此题，可在整体感知小说内容的基础上，仔细辨识选项与原文的细微差别，B“让座”前后两次，目的不同。C “他对自己说”表明“他”说话声音太小，只有自己能够听见，表现出“他”的紧张和自卑。D “冲击钻”不是贯串全文的线索。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：散文的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

2.本题主要是考查人物的形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。主要性格有：贫穷、疲惫不堪；自卑、心存美好；正义，自惭形秽；淳朴、敏感易足。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】欣赏作品的人物形象，一般从两个方面着手。1．分析人物形象：①关注小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写提示人物的思想感情和性格特征。2．刻画人物的手法：①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过环境描写来衬托或烘托。

3.本题考查体会语句含义的能力。理解文中语句的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要语句”，从命题者的角度而言，一是这个句子在文中有重要作用，二是通过这个句子可以检测出考生的理解水平。本题抓住两句都是写人的句子，注意写人的一些方法，再抓关键字词理解。第一句是动作描写。抓关键字词：“用余光”体现了“他”卑微、不自信、自惭形秽的形象；“观察所有美好的东西”，体现“他”向往和憧憬美好的事物，对前途和未来充满美好希冀。第二句是心理描写。抓关键字词：“被他们一下一下地撕裂开来”，给女孩让座不被信任，给“男人”让座遭受鄙夷再加上周围人冷漠甚至厌恶的神情，让“他”想助人却不被理解，更加感到自卑、难堪。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因＋翻译。（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。当然从高考答案拟就还要参考以下三点：①从句子在文中所处的位置考虑其作用。②从句子的表现形式考虑其表达效果。③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情

4.本题是探究小说标题的丰富意蕴。探究小说标题的丰富意蕴，主要还是从情节入手，分析小说塑造的人物形象，追溯作者的写作目的和写作主题。有时，探究题设置的问题是对立的两个方面，必须正反去探究的。当然，除了由正到反，思考问题还需能做到：由此及彼、由表及里。本题标题的丰富意蕴有①标题运用了比喻及拟人的手法，从各个方面体现了“他”在城市中的处境，形象生动，意蕴丰富。②主人公离开家乡温暖的河流在城市艰难生存，如一条在汗水中努力奔跑的鱼，坚韧而疲惫。③主人公在城市遭遇嘲笑、歧视，内心痛苦不安，希望如一条鱼一样奔跳逃避，仓皇而可怜。④主人公得到理解和尊重后感受到幸福和喜悦，如一条在感动的泪水中狂奔的鱼，激动而满足。⑤体现了作者对主人公所代表的群体的生存状态的同情、理解，对他们用自己的努力寻找到自己的河流的敬仰。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【名师点睛】选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究， 二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个 角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象 征义或比喻义。

一、命题形式：此类题目的题型有： 1．标题有什么含义。 2．作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解．3．这篇小说的题目改成“”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。 4．小说题为“”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。 5．这篇小说以“”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考 虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

二、解题方略：标题式探究试题，答题应考虑以下切入点 能否体现主题； 能否表达情感； 是不是线索； 是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意； 是不是富有情感或悬念，引人入胜； 是不是体现作者的构思； 是不是突出人物形象的某种个性化特征；等等。