Question

阅读下面的文字，完成文后小题。

母亲的来信

[苏]克拉夫琴科

母亲来信了。

在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好!这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡•沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡•乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘•罗什金，而嫁给了科利卡•扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。

文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，l天2卢布——8，剩余——10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……

1.下列有关小说的分析和鉴赏，最恰当的两项是（   ）（   ）

A．母亲给他写的信常常带着斑斑泪痕，因为一则母亲因孤独而伤情，二则思念儿子，渴求儿子回信，三则生活困顿，哀求儿子寄回钱来。

B．小说最后一段详尽地列举出文卡支出的内容和具体数目，为了表现他自私、贪图享受、爱面子等特点，同时也让读者感受到他对母亲的无情。

C．文卡每次只读母亲来信的中间部分是因为首尾千篇一律，中间虽然尽是一些鸡毛蒜皮的小事，但还能让他获得比同乡人生活好得多的优越感。

D．小说以“母亲的来信”为题颇具匠心：它既是对主体内容——母亲的两封来信——的概括，又是贯穿全文的结构线索之一。

E．小说结尾颇似契科夫笔法，这三卢比的纸币的出现纯属意外，但却合乎情理。故事至此戛然而止，给读者留下了充分的想象空间。

2.文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这个变化?

3.作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么? 

4.关于小说的主人公，有人认为是“母亲”，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么?试结合文本加以探讨说明。

Answer

1.D3分，B2分，A1分，

2. 情感变化：由热切盼望发展到不屑一顾（或漠然视之）原因：①表面原因是母亲来信的重复、单调； ②深层原因是文卡对母亲缺乏了解、关爱 。

3.侧面交代母亲的生活困境；引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；将母亲生活困难却寄钱给文卡情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接挤母亲情节形成鲜明对比，刻画人物形象，凸显作品主题。

4.第一种观点：小说主人公是母亲。①（从情节设计上看）儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线．前者的主要作用是衬托后者；②（从人物塑造上看）作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异遗的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反村“母亲”形象的作用；③（从主题表现上看）全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题．主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。

第二种观点：小说主人公是文书。①（从情节设计上看）小说以文卡收阅读亲的信件为主线，结构全篇；②（从人物塑造上看）小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；③（从主题表现上看）全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，雨不是歌颂母爱。

【解析】

1.

试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。可着眼于全文的情节，结合着小说主题来辨识。A项，“三则生活困顿，哀求儿子寄回钱来”有误，第三点原因分析不当；C项，后半分析纯属无中生有；E项，“小说结尾颇似契科夫笔法”有误，应是欧•亨利笔法。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。AC项都是对文意的分析，E项是对小说结尾技巧的分析。

2.

试题分析：题干问的是“文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这个变化”，第一问，可结合着小说第二段文卡对母亲来信这处描写分析，“焦急地等待着”“急不可待”“贪婪”表现出了文卡对母亲来信的热切盼望；而半年以后，“没精打采地拆信”“讥诮的冷笑”表现出他对母亲来信的不屑一顾，由此可得出答案。第二问，由“信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。”可知，重复、单调是表面原因；由“文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。”“把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净”可知，文卡对母亲的生活漠不关心，缺乏关爱是深层原因。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题是变相考查小说的故事情节。题干问的是“文卡对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程?为什么会有这个变化”，“对母亲来信的情感经历了一个怎样的变化过程”，在母亲来信这一情节中，先找出直接的情感词，然后再依据人物的表现来推测此时此刻的情感。至于第二问，考生应结合前后的具体情节进行分析。

3.

试题分析：题干问的是“作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么”，这是考查小说情节的作用。结合上下文来理解，文卡从没回过信，更没寄过钱给妈妈，由同村人的转述可以补充这一内容，突出文卡的自私。另外小说并没有直接写母亲的生活状况，通过同村人的口述，可以让读者了解其生活状况，与文卡的自私形成了鲜明的对比。正因为有同村人的话，才有了文卡打算寄钱的事，很明显有引出下文的作用。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于考查小说情节的题目，考生应先找出这个情节，内容上写了……，表现了……；再看这一内容与上下文的关系。此题一般要从内容和结构两方面分析作答。内容上，可先简要概述内容，答出表现的人物形象、突出的主题；结构上，根据下文内容，从引出下文内容、推动故事情节发展的角度作答。比如本题，题干中已经给出了内容“文卡路遇家乡熟人”，这一内容交代了母亲的生活状态；引出下文寄钱这一情节。

4.

试题分析：题干中说“关于小说的主人公，有人认为是‘母亲’，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么?试结合文本加以探讨说明”。这是一道探究的题目，探究的对象是小说的主人公。可以先明确自己的观点（母亲和文卡谁是主人公，然后根据自己的观点，结合小说中有关文卡和母亲的具体内容，从故事情节的设计、人物形象的塑造、小说主题的表现等角度来阐述哪一种人物更符合主人公的理由。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】本题是一道考查小说主旨的变式题，小说的主旨是由小说的主人公体现出来的。本文的主旨可以定位为歌颂无私的母爱，那么主人公为母亲。也可定位为对亲人缺乏爱的文卡等人，批判他们的自私，那么主人公便是文卡。本题考查的点很全面，最为称道的是第四小题，第四小题是一道开放式的题，表面上是分析人物，，而实际上是一道考查文章主旨的变式题，灵活多变的命题形式有利于考查学生的随机应变能力，也有利于考查学生是否深入理解文本。