Question

阅读下面的文字，完成后面题。

母亲的来信

[俄]克拉夫琴科

母亲来信了。

在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑——信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好……”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡·沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡·乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘·罗什金，而嫁给了科利卡·扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。……

文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债——10，买裤子——30，储蓄——20，电影、跳舞等——4天，1天2卢布——8，剩余——10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不象话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张3卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……

（江苏文艺出版社《微型小说选》，杨实译）

1.请用简明的词语概括文卡这一人物形象特点。（不超过20字）

2.作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么？

3.请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……”这一结尾的精妙之处。

4.关于小说的主人公，有人认为是“母亲”，也有人认为是儿子文卡，你的看法是什么？试结合文本加以探究。

Answer

1.自私、怠惰、爱面子、良知未泯、不知图报（感恩）。（4分，每点1分，概括出4点即可）

2.

①侧面交代母亲的生活困境；

②引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；

③使母亲生活困难却寄钱给文卡的情节与文卡生活宽裕却不愿寄钱接挤母亲的情节形成鲜明对比，有利于刻画人物形象，凸显作品主题：（以上三点，答出其中两点即可得满分）

3.细节描写结尾，作用有如下几个方面。

①情节设置出乎意料：前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性及小说的可读性；

②内容表达含蓄隽永：故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。

③与文卡有余钱却不寄钱给母亲的行为构成强烈的对比，深刻地反映了两个人物不同的性格，使得人物性格的塑造更为鲜明。（以上三点，答出两点即可得满分）

4.第一种观点：小说主人公是母亲。①从情节设计上看，儿子收阅信件为明线，母亲写信寄信为暗线．前者的主要作用是衬托后者；②从人物塑造上看，作品通过铺叙“母亲的来信”的内容，鲜明地刻画出一位对身在异地的儿子千般叮咛嘱咐、万般牵挂惦念的母亲形象，文中文卡的形象，主要起着反村“母亲”形象的作用；③从主题表现上看，全文意在表现母亲对孩子的挚爱这一主题．主要情节文卡未寄卢布却收到了母亲寄来的三卢布，更表现出母亲的伟大。第二种观点：小说主人公是文卡。①从情节设计上看，小说以文卡收阅读亲的信件为主线，结构全篇；②从人物塑造上看，小说综合运用多种描写手法塑造文卡这一自私、怠惰的人物形象，这一人物形象比象征母爱的“母亲”形象更具有典型性；③从主题表现上看，全文旨在批判对自己的亲人缺乏关爱乃至极度自私的文卡们，而不是歌颂母爱。

【解析】

试题分析：

1.此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题，可根据小说中文卡的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句概括作答。例如，第二段“他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑”“一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解”“文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净”刻画出了文卡自私、不知感恩的形象。以此类推，再从文卡怠惰、爱面子、良知未泯等角度概括。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。例如本题就可结合着小说中有关文卡的正面和侧面描写及评价性的句子概括。

2.此题考查情节安排的用意及在文中作用的分析能力。解答此题，可在整体感知小说内容的基础上，根据作者的写作意图，从内容、结构、主题、读者等方面分析作答。例如，小说正是由于文卡在途中遇到了熟人，才能从侧面写出母亲的生活困境，从而引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节。从表现手法的角度，母亲生活困难却给文卡寄钱，而文卡却不愿意寄钱给母亲构成了鲜明的对比，从而突出了文卡的自私、良知未泯、不知图报的形象。从写作意图角度思考，文卡与母亲的形象表现了主题。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】小说故事情节安排的妙处一般要从以下角度考虑：1．与其他情节关系的作用（视情节位置而定）2．表现人物性格的情节：情节安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人寻味、引人深思、设置悬念、引发兴趣等。对人物性格及主题起作用的两方面：交代前文某情节内容 与其他情节进行对比，表现人物某种性格。答题格式：情节内容+性格内容。3情节在表现主题方面所起的作用一般为点明，突显，深化主题。格式：情节内容+主题内容。例如本题便可结合着具体内容，从推动情节发展，从为下文做铺垫和吸引读者等角度概括。

3.此题考查赏析细节描写在文中的作用。解答此题，可根据细节描写的一般性作用，结合着小说具体内容分析作答。结尾一句“一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”在内容上，与文卡不愿意寄钱给母亲形成了鲜明的对比，使文卡和母亲的人物形象更突出，深化了文章主旨；从读者的角度，以此含蓄的语句结尾，显然能起到给读者留下充分的想象空间，发人深省的作用；从小说情节结构上来看，以此结尾，起到了出人意料的作用。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。其作用表现在：一、 突出人物的性格。二、 展示故事情节。三、 创造典型的环境，渲染人物心情。四，增强小说的感染力。对于本题来说，除了要结合着细节描写的作用答题外，由于该句处于文章的结尾，因此还要从结构、读者的角度分析作答。

4.这是一道开放性的有关小说主人公的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，即母亲和文卡到底哪一个是主人公，然后根据自己的观点选择，结合着小说具体内容，从小说的人物形象、故事情节、小说的主题、人物着墨的多少等方面阐述自己的理解与看法，只要能符合文本内容，言之有理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】解答此类有关小说主人公是谁的探究题，在掌握规范的答题格式的基础上，还要注意遵循三个方面的答题原则。一是主题先行原则，主题是文章的生命和灵魂，人物形象的刻画最终是为表现、突出主题服务的，因此在分析人物形象时要先考虑与主题表达的关系，切不可脱离主题。二是立足文本原则，文本是命题人设置题目和答案的重要依托，无论哪一类题型，都是基于对具体文本的理解而设置的，因此对于人物形象的分析要紧密结合具体的文本内容，切忌天马行空，游离于文本之外。三是点面结合原则，指在组织表述答案时既要从文学创作的一般规律（所说的“面”）出发恰当地运用理论术语，又要结合具体文本内容（所说的“点”）作适当的分析说明，切忌只罗列术语，有面无点，或只空洞分析，有点无面。例如本题，就要从人物形象、故事情节、主题、人物着墨多少等方面探究作答。