Question

阅读下面的文言文，完成小题。

苏轼字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祐二年，试礼部。以《春秋》对义居第一。后以书见（欧阳）修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”

知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城。驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

道过金陵，见王安石，曰：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石曰：“二事皆惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼曰：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声曰：“安石须说。”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏曰：“今之君子，争减半年磨勘①，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。

仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。二君皆有以知轼，而轼卒不得大用。（选自《宋史·苏轼列传》，有删改）

【注】①磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁的制度。

1.对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（    ）

A．比冠，博通经史                 比：等到

B．知徐州                          知：担任知州

C．轼诣武卫营，呼卒长              诣：下令

D．轼庐于其上，过家不入           庐：建房

2.下列各句中，画线的词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．轼若为滂，母许之否乎               快然自足，不知老之将至

B．虽禁军且为我尽力                   为大王为此计者

C．使官吏分堵以守，卒全其城          以其乃华山之阳名之也

D．神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食    其孰能讥之乎

3.对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是（    ）

A．富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城。

B．富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在/是水决不能败城。

C．富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是水决不能败城。

D．富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在/是水决不能败城。

4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）

A．苏轼从小就以东汉范滂为榜样，其母程氏赞许他的志向，并说如果苏轼能做范滂那样的人，她也能像范母一样。

B．苏轼在徐州当政期间，遇到水灾，他身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。

C．苏轼路过金陵，劝王安石就国家危险的政治局势勇于向皇上进言，两人针砭官场现状，相谈甚欢。

D．苏轼才学受到欧阳修的称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗的夸赞，可惜他最终没有得到重用。

5.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。

（2）上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？

Answer

1.C

2.B

3.A

4.B

5.（1）母亲程氏亲自教他读书，听到有关古今成败的事，（苏轼）就能马上说出它们的要点。

（2）皇帝用非同寻常的礼数来对待您，您对待皇帝，难道可以用寻常的礼数吗？

【解析】

1.1】

试题分析：诣：到，去。

【考点定位】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

2.2】

试题分析：A项，代词/放在主谓之间，取消句子独立性；B项，均为介词，替；C项，连词，表目的/介词，因为；D项，代词，文中指代苏轼/语气词，表反问，难道。

【考点定位】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的是文言文阅读考核的难点，考的虚词一般在课本中出现。虚词题考查的基本方式是将试卷阅读语段中的句子和必修课本中的句子放在一起比较异同，对于必修课本中的虚词，我们一方面要尽量做到全面掌握，因为课内文言文大多数篇目都是要求背诵的，理解起来较为容易，另一方面要特别关注所含虚词用法特殊而课文语例又较少句子，并加以牢记。常考文言虚词主要“而”“之”“以”“于”“因”“为”“若”等18个。

3.3】

试题分析：“富民出”是一个完整的句子，后面“民皆动摇”也是完整的句子，前后形成因果关系，所以排除B．C两项；“吾在是”中的“是”作“在”的宾语，不能断开，所以排除D项，正确答案为A。

【考点定位】本题考查文言断句的能力。能力层级为理解B。

【技巧点拨】做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

4.4】

试题分析：B项中“发动城里的富人”有误，文中说“驱使复入”，是说强制让出城的富人回到城中，并未提及让富人参与修筑城墙。

【考点定位】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为理解B。

【技巧点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

5.

试题分析：重点词语翻译：要：要点。所以：表方式。非常：不一般，非同寻常。“辄能语其要”补充主语。各1分。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

【参考译文】

苏轼字子瞻，眉州眉山人。十岁时，他的父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书，听到有关古今成败的事，苏轼就能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了。嘉祐二年，到礼部考试。凭借对《春秋》的阐释得了第一名。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开，好让此人出人头地。”

（后来）苏轼做徐州知州。洪水在曹村决堤，在梁山泊上泛滥，城墙就要倒了，富民们争相出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在这儿，水就绝不会冲毁这座城。”迫使富民们再次回到城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出来说：“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。”卒长说：“太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。”雨日夜不停地下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州城。

苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的开始。祖宗先帝以仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区又发生多起刑狱事件，您就不说一句话来挽救这种局面吗？”王安石说：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的一般礼节。皇帝用非同寻常的礼数来对待您，您对待皇帝，难道可以用寻常的礼数吗？”王安石大声说：“我一定会向皇帝进言。”又说：“今天这些话从我的嘴里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”又说：“做人必须知道，做一件不仁义的事，杀死一个无罪的人，即使能得到天下也不去做，这才是可以的。”苏轼开玩笑说：“现在当官的人，为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。”王安石笑笑没有回答。

宋仁宗刚开始读苏轼、苏辙的策论，退朝后高兴地说：“我今天为子孙后代找到了两个好宰相。”宋神宗尤其喜欢苏轼的文章，在宫中读苏轼的文章，御膳送来竟忘了吃，称赞他是天下奇才。两位皇帝都能够了解苏轼，而苏轼终究没有得到重用。