Question

阅读下面的文言文，完成小题。

沐英，字文英，定远人。少孤，从母避兵，母又死。太祖与孝慈皇后怜之，抚为子，从朱姓。年十八，授帐前都尉，守镇江。寻迁大都督府佥事，进同知。府中机务繁积，英年少明敏，剖决无滞。后数称其才，帝亦器重之。寻拜征南右副将军，同永昌侯蓝玉从将军傅友德取云南。元梁王遣平章达里麻以兵十余万拒于曲靖。英乘雾趋白石江。雾霁，两军相望，达里麻大惊。友德欲渡江，英曰：“我兵罢，惧为所扼。”乃帅诸军严阵，若将渡者。而奇兵从下流济，出其阵后，张疑帜山谷间，人吹一铜角。元兵惊扰。英急麾军渡江，以善泅者先之，长刀斫其军。军却，师毕济。遂大败之，生擒达里麻，僵尸十余里。二十二年，思伦发复寇定边，众号三十万。英选骑三万驰救，置火炮劲弩为三行。都督冯诚将前军，甯正将左军，都指挥同知汤昭将右军。将战，令曰：“今日之事，有进无退。”昔刺亦者，寇枭将也，殊死斗，左军小却。英登高望之，取佩刀，命左右斩帅首来。左帅见一人握刀驰下，恐，奋呼突阵。大军乘之，斩馘四万余人，思伦发遁去，诸蛮震慑。二十五年六月，闻皇太子薨，哭极哀。初，高皇后崩，英哭至呕血。至是感疾，卒于镇，年四十八。军民巷哭，远夷皆为流涕。英沉毅寡言笑好贤礼士抚卒伍有恩未尝妄杀在滇百务具举简守令课农桑岁较屯田增损以为赏罚垦田至百万余亩。滇池隘，浚而广之，无复水患。通盐井之利以来商旅，辨方物以定贡税，视民数以均力役。疏节阔目，民以便安。

（选自《明史·沐英传》有删节）

1.对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是

A．雾霁，两军相望          雾霁：大雾散去，放晴

B．我兵罢，惧为所扼        兵罢：军队停止作战

C．元兵惊扰                惊扰：惊慌骚扰

D．远夷皆为流涕           流涕：流眼泪

2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．英沉毅寡言笑／好贤礼士／抚卒伍有恩／未尝妄杀／在滇／百务具举简／守令课农桑／岁较屯田增损以为赏罚／垦田至百万余亩。

B．英沉毅寡言／笑好贤礼／士抚卒伍有恩／未尝妄杀／在滇／百务具举／简守令／课农桑／岁较屯田／增损以为赏罚／垦田至百万余亩。

C．英沉毅寡言／笑好贤礼／士抚卒伍有恩／未尝妄杀／在滇／百务具举简／守令课农桑／岁较屯田／增损以为赏罚／垦田至百万余亩。

D．英沉毅寡言笑／好贤礼士／抚卒伍有恩／未尝妄杀／在滇／百务具举／简守令／课农桑／岁较屯田增损以为赏罚／垦田至百万余亩。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．沐英身世坎坷，年少有为。他少年丧父，随从母亲躲避战乱，后被太祖收为义子；十八岁，便担任帐前都尉，守卫镇江。后迁任大都督府佥事，做事干练，受到器重。

B．沐英骁勇善战，有勇有谋。在攻打云南时，他设计扰乱元军，生擒敌方统帅达里麻；思伦发侵犯定远，为阻止士兵退却，沐英亲取佩刀，斩杀左帅，士兵惊恐，均奋力作战。

C．沐英有情有义，深得人心。高皇后驾崩时，沐英哭得呕血，皇太子去世，他也哀毁过度；沐英染病而死，军民夷族都伤心哭泣。

D．沐英为官勤政，造福百姓。沐英为官时，重视农业生产，兴修水利，沟通食盐贸易以招来商旅，简化礼节放宽条目，百姓生活得以安宁。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）府中机务繁积，英年少明敏，剖决无滞。后数称其才，帝亦器重之。

（2）乃帅诸军严阵，若将渡者。而奇兵从下流济，出其阵后，张疑帜山谷间，人吹一铜角。

Answer

1.B

2.D

3.B

4.

（1）府中机要事务繁多，沐英年少聪明敏捷，办事决断，没有滞碍。皇后多次称赞他的才干，皇帝也器重他。

（2）（沐英）于是率领各军整肃阵营，好像要渡江的样子。而派奇兵从下游过江，到敌人阵地后面，在山谷间打出迷惑敌人的旗帜，每人吹一铜号角。

【解析】

试题分析：

1.答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。罢：通“疲”，“兵罢”指士兵疲劳。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

4.首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

[参考译文]

沐英，字文英，定远人。少年丧父，跟从母亲躲避战乱，母亲又去世了。太祖与孝慈皇后怜悯他，抚养他做自己的儿子，随朱姓。沐英十八岁时，授任帐前都尉，守卫镇江。不久迁任大都督府愈事，进升同知。府中机要事务繁多，沐英年少聪明敏捷，办事决断，没有滞碍。皇后多次称赞他的才干，皇帝也器重他。不久拜授征南右副将军，与永昌侯蓝玉的从将军傅友德攻取云南。元梁王派平章达里麻率兵十多万在曲靖抵抗。沐英乘雾急行到白石江。大雾散去，两军相望，达里麻大惊。傅友德打算渡江，沐英说：“我兵疲劳，怕被敌军所扼制。”于是率领各军整肃阵营，好像要渡江的样子。而派奇兵从下游过江，到敌人阵地后面，在山谷间打出迷惑敌人的旗帜，每人吹一铜号角。元兵惊慌骚乱。沐英立即挥军渡江，派擅长游泳者先行，用长刀砍杀敌军。敌军退却，部队全部过江。于是打败敌军，生擒达里麻，死尸摆了十多里。二十二年，思伦发又侵犯定边，部众号称三十万。沐英选骑兵三万飞驰救援，设置火炮强弩为三排。都督冯诚率前军，甯正率左军，都指挥同知汤昭率右军。要开战时，沐英下令说：“今日之战，有进无退。”昔刺亦，是敌军勇猛的将领，拼死战斗，左军稍微退却。沐英登高望见，取下佩刀，命左右斩左路统帅的首级来。左路统帅见一个人握刀飞驰而下，害怕了，奋力高呼突入敌阵。大军压过去，斩首四万多人，思伦发逃走，各蛮族震惊慑服。二十五年六月，得知皇太子去世，沐英哭得呕血。至此感染疾病，死于镇守之地，时年四十八岁。军民在里巷聚哭，远方的夷族都为之流泪。沐英沉稳刚毅寡于言笑，喜好贤才礼遇士人，安抚士卒有恩德，未曾妄加杀戮。镇守滇时，百业俱兴，选拔官吏，督促农桑，每年比较屯田增减给予赏罚，开垦田地达一百多万亩。滇池狭窄，疏浚并拓宽它，没有再发水灾。沟通食盐贸易以招来商旅，区别各方物品以确定贡税，根据民众人数来平均劳役。简化礼节放宽条目，人民因此便利安宁。