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阅读下列文章,完成小题

半坡的声音 

肖建新

①没有一种声音,是这样的质朴,缓慢,又伞骨般质地铮铮,带着一种沉淀的、原始的泥味,将一个古老文明最初的口音,从几千年深埋的黄土中缓缓传出。一铲下去,那就是几百年,甚至上千年的长度。当几千年纵深的黄土一层一层剥落时,一个似曾熟悉的面孔从苍老的尘泥中浮出,所有的黄土在那个瞬间变得高深莫测,仿佛脚下的每一寸黄土都是黄金般珍贵。

②1958年的半坡,随着一声惊呼,位于西安东郊的这片土地,从此不再是一片寂静之地,不再是人们脚下常常踩踏的荒凉之所。任何一片遗落的陶片,都可能带着几千年苍老的印记。人们像潮水一样涌来,半坡的激动和兴奋不分青红皂白,不分白天黑夜,不分男女老少,那是相隔六千年的一次亲人相认。一位懒得梳洗的“祖母”抬起六千年弓着的腰身,泥土般的笑容,花白的苍发,手持陶罐汲水的姿势,这一切,像种子一样,撒在人类黄泥一般古朴的心灵里。

③几十年之后,我走近半坡遗址时,小时候认为在一面不高的黄土坡上,坡下有一条浅浅的小溪,小溪里有一些小小鱼儿的半坡已经很远。一面坡创造了的岁月,可以抵过任何一个盛大的王朝。

④在半坡,散落在泥土深处的历史部件被一一打捞上来,晾晒在阴冷的展台上。我所看到的任何一件物品,都蕴含了众多岁月的秘密。比如说,一把石镰,在它进入黄土之前,肯定在世间挥动了几百次,几千次,甚至更多。它从一块粗糙的石头开始,经历了视觉和力量上的粗细不等的抚摸,挑选,打磨,定型,再系上木柄,变成一把粗砺的工具,人们又用它去收割,砍伐,直到木柄断裂,或石质破损而坠于泥土,直至无数年后成为展台上一件苍凉的岁月的物证。这其实是一段漫长而难以知晓的历史,究竟有多少人用过它,用过多少次,砍过多少植物,杀死过多少动物,握它的手都有一些什么样的纹理,这都是一些永远也无人知道的秘密。再比如骨器。如果说用较大动物的骨头制作一些简单的工具尚有可能,而要制作骨针、骨锥又是何等之难。骨头是有硬度的,可骨头的硬度是无法穿越许多事物坚硬的质地。实质上,一枚骨针却小心翼翼地穿越了岁月所布下的消亡的密道,它身上所汇聚的智慧,是远远大于那些巨型工具的。

⑤历史一件件从我的眼前闪过。那是六千年前的风雨,在扫荡、冲刷着树林,草地,简陋的房舍。那些雨中赤裸着身体的人们,奋力地扛着一根根木柱,一块块巨石;他们追猎着一个个和他们一样狡捷的猎物,黄土一样的肌肉青铜般闪烁。食物的香气总是在黄昏来临的时候,从圆形的屋顶袅袅升起,孩子们的欢笑声像风一样飘荡在半坡的上空。最让我感到亲切的是那些陶盂,陶碗,陶盘,能耐高温、传热均匀、具有热胀冷缩功能的夹砂陶;还有细颈壶,尖底瓶;还有网纹盆,鱼纹盆,鹿纹盆,人面鱼纹盆等。这些东西仿佛在一位祖母古老的手掌上波动,在岁月苍老的瞬间闪烁。在这些器具上,刻有22种符号,也把我带进了半坡人所创造的神秘的思维空间中。我仿佛看见了他们低头沉思的姿势,他们在盲然中摸索着一根根草绳,黑暗中努力地破解着生命的秘密。

⑥半坡遗址内,有户县的现代农民画,它们像春天一样点缀着古老的半坡。它们对于半坡有另一种意味,那些古老的种子得到了有力的传动,生命有了质的传承。另一个得到传承的是制陶作坊。沿着阶梯式房子的逐渐深入,那种细腻而匀称的泥香扑面而来,没有任何门、墙,整个作坊敞开了心房,柜架上、桌子上是琳琅满目的工艺陶器,一个茶杯大小的深褐色的埙正在一个年轻女子的手掌上精雕细刻着,八个孔一一张开,仿佛从古老历史中张开的八只眼睛。我原以为埙一定出自于一位老者之手,因为它的音色是那样的低垂,凄迷,而一个年轻女子怎能将它拨弄得如此沉溺。女子试了试音,我吃了一惊,那一声仿佛就是从遗址的某一处地下洞穴的通道里吟吟而来。而此时,作坊里的音乐轻轻响起仿佛水面上荡起了细细的波纹,继而迷漫到作坊的每一个空间,连那女子手里的埙也塞得满满的:

一条寂静的长河

轻轻地涌出久远的记忆

……

⑦音乐一下子将我繁杂的情感化成了缓缓的流水,一点一点注入到半坡的泥土里,又把作坊里说不清的感动一点一滴地沉在身体的某处。这时,我突然听到了一种低沉的声音,仿佛一位老人在暗处说话,我急忙转过身,大厅里空空荡荡,我才意识到自从走进半坡,那个声音一直藏在我的心底,并产生出一些绕人心肺的回响。

1.从“从几千年深埋的黄土中缓缓传出”的声音里你听到了什么?请根据全文进行概括。

2.请简要赏析段画线文字

3.文章以“声音”开头,又以“声音”结尾,作者为什么这样安排?

4.段写半坡遗址内户县的现代农民画和年轻女子的制陶艺术。请探究作者这样写的意图。

 

1.辉煌的古老文明;令人惊叹的古代智慧;原始而神秘的古人生活。(每层2分) 2.运用想象和比喻的修辞手法,从视觉、嗅觉、听觉等角度生动的再现了古代人的生活情景。 3.首尾呼应,使文章脉络相通,浑然一体;深化了文章主旨,启迪读者思考;表达了对半坡遗址文化的深切感受和真挚感情。(每层2分,答对2点的4分) 4.将古代和现代的“半坡的声音”融合在一起;形象地诠释半坡文化得到了传承和光大(说明半坡文化有着强大的生命力);用以象征中华文化生生不息,永不枯竭。(每层2分) 【解析】 试题分析: 1. 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 2. 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 3.分析文段作用可从三个角度去思考:一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”,必须写出由什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。 4. 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。
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考点分析:
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)              ,形影相吊。

(2)              ,愿乞终养。

(3)穷且益坚,                     

(4)               ,秋水共长天一色。

(5)定乎内外之分,                    ,斯已矣。

(6)                      ,而后乃今将图南。

(7)天之苍苍,其正色也?                   

(8)                           ,量这些大小车儿如何载得起。

 

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阅读下面这首宋词,然后回答问题。

定风波·次高左藏使君韵①

黄庭坚

万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重阳天也霁,催醉,鬼门关外蜀江前。

莫笑老翁犹气岸,君看,几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢②,驰射,风流犹拍古人肩。

注:①本词为作者谪居黔州(今四川彭水)时所作。  ②两谢:谢瞻、谢灵运,二人曾在戏马台前赋诗为乐。

1.词的开头两句在全词中有什么作用?

2.重阳天霁,词人进行了哪些活动?

3.全词抒发了作者什么样的思想感情?请结合词句作具体分析。

 

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阅读下面一段文言文,完成小题

扈载,字仲熙,北燕人也。少好学,善属文。广顺初,举进士高第,其为文章,以辞多自喜。常次历代有国废兴治乱之迹为《运源赋》,甚详。又因游相国寺,见庭竹可爱,作《碧鲜赋》,题其壁,世宗闻之,遣小黄门就壁录之,览而称善,因拜水部员外郎、知制诰,迁翰林学士,赐绯,而载已病,不能朝谢。世宗怜之,赐告还第,遣太医视疾。

初,载以文知名一时,枢密使王朴尤重其才,荐于宰相李穀,久而不用,朴以问穀曰:“扈载不为舍人,何也?”穀曰:“非不知其才,然载命薄,恐不能胜。”朴曰:“公为宰相,以进贤退不肖为职,何言命邪?”已而召拜知制诰。及为学士,居岁中病卒,年三十六。议者以穀能知人而朴能荐士。

是时,天子英武,乐延天下奇才,而尤礼文士。载与张昭、窦俨、陶穀、徐台符等俱被进用。穀居数人中,文辞最劣,尤无行。昭、俨数与论议,其文粲然,而穀徒能先意所在,以进谀取合人主,事无大小,必称美颂赞,至于广京城,为木偶耕人、紫芝白兔之类,皆为颂以献,其辞大抵类俳优。而载以不幸早卒,论议虽不及昭、俨,而不为穀之谀也。

呜呼!作器者,无良材而有良匠;治国者,无能臣而有能君。盖材待匠而成,臣待君而用。故曰,治国譬之于弈,知其用而置得其处者胜,不知其用而置非其处者败。败者临棋注目,终日而劳心,使善弈者视焉,为之易置其处则胜矣。胜者所用,败者之棋也;兴国所用,亡国之臣也。世宗之时,外事征伐,攻取战胜;内修制度,议刑法,定律历,所用者五代之士也,岂皆愚怯于晋、汉,而材智于周哉?惟知所用尔。夫乱国之君,常置愚不肖于上,而强其不能,以暴其短恶,置贤智于下,而泯没其材能,使君子、小人皆失其所,而身蹈危亡。治国之君,能置贤智于近,而置愚不肖于远,使君子、小人各适其分,而身享安荣。治乱相去虽远甚,而其所以致之者不多也,反其所置而已。呜呼,自古治君少而乱君多,况于五代,士之遇不遇者,可胜叹哉!(选自《新五代史·周臣传》 有删节)

1.下列句子中加横线词的解释不正确的一项是(     )

A制诰,迁翰林学士                      知:执掌

B然载命薄,恐不能                      胜:承受

C为之置其处则胜矣                      易:改换

D历代有国废兴治乱之迹为《运源赋》    次:按顺序

2.下列各组句子中,加横线的词的意义和用法相同的一项是(     )

A.宰相李穀                不能喻之怀

B.议者穀能知人而朴能荐士    彭祖乃今久特闻

C.称善                    是以就极刑无愠色

D.使君子、小人皆失其        某,而母立于兹

3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )

A扈载从小好学,擅长写文章,才华横溢,受世人推崇,世宗非常器重他,屡次升迁他的官职,得知他生病,还派太医为他诊治。

B王朴非常赏识扈载,向宰相李穀推荐,李穀认为扈载命薄,担心他不能胜任,长期未予任用,在王朴的追问下,方拜知制诰。

C陶穀文辞粗劣,人品很差,善于阿谀奉承,竟然受到世宗赏识重用,可见世宗昏庸无能,贤愚不分、忠臣不用。

D作者认为盛世和乱世虽然相去甚远,但是形成的原因并不复杂,只是改变了君子和小人的位置而已。

4.翻译下列句子。

(1)夫人情莫不贪生恶死,念父母,顾妻子,至激于义理者不然。

(2)天子英武,乐延天下奇才,而尤礼文士。

(3)所用者五代之士也,岂皆愚怯于晋、汉,而材智于周哉?

5.乱国之君和治国之君在用人上的根本区别是什么?(请用原文回答)

 

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对下列句子中加横线词的解释,不全正确的一项是

A.秀闼,俯雕甍                   披:分开

   诏书切峻,责臣慢               逋:拖延

B.去,以手阖门                   比:等到

   敢竭鄙怀,恭短引               疏:条陈

C.若仆不相师                     望:期望

   其稍异于前                     制:格局

D.决起而飞,榆枋                 抢:触碰

之北有冥海者                 发:草木

 

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在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(A)

吃饭有时很像结婚,名义上最主要的东西,其实往往是附属品。__________。____________________。好比我们研究哲学或艺术,总说为了真和美可以利用一样。有用的 东西只能给人利用,所以存在;偏是无用的东西会利用人,替它遮盖和辩护,也能免于抛弃。

①辩味而不是充饥,变成了我们吃饭的目的。

②这种主权旁移,包含着一个转了弯的、不甚朴素的人生观。

③舌头代替了肠胃,作为最后或最高的裁判。

④正如讨阔佬的小姐,宗旨倒并不在女人。

⑤吃讲究的饭,事 实上只是吃菜。

⑥不过,我们仍然把享受掩饰为需要,不说吃菜,只说吃饭。

A①③⑤④②⑥    B⑤④⑥①③②

C⑤④②①③⑥    D①③⑥②⑤④

 

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