Question

阅读下面的文字，完成后面题。

超     人

冰心

何彬是这样一位青年。从来没有人看见他和人有什么来往。他住的那一座大楼上，同住的人很多，他却不理人家，也不和人家在一间食堂里吃饭，偶然出入遇见了，轻易也不招呼。邮差来的时候，许多青年欢喜跳跃着去接他们的信；何彬却永远得不着一封信。他除了每天在局里办事，和同事们说几句公事上的话；以及房东程姥姥替他端饭的时候，也说几句照例的应酬话，此外就不开口了。

他不但是和人没有交际，凡带一点生气的东西，他都不爱；屋里连一朵花，一根草，都没有，冷阴阴的如同山洞一般。

程姥姥总算是他另眼看待的一个人；她端进饭去，有时便站在一边，絮絮叨叨的和他说话，也问他为何这样孤零。她问上几十句，何彬偶然答应几句说，“界是虚空的，人生是无意识的；人和人，和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一般。”这一夜他忽然醒了。听得对面楼下凄惨的呻吟着，这痛苦的声音，断断续续的，在这沉寂的黑夜里只管颤动。他虽然毫不动心，却也搅得他一夜睡不着。月光如水，从窗纱泻将进来，他想起了许多幼年的事情，——慈爱的母亲，天上的繁星，院子里的花……他的脑子累极了，极力的想摈绝这些思想，无奈这些事只管奔凑了来，直到天明，才微微的合一合眼。

第二天早起，他忽然问程姥姥对面楼下的病人是谁?程姥姥一面惊讶着，一面说：“这孩子真可怜，今年才十二岁呢，素日他勤勤恳恳极疼人的……”彬自己只管穿衣戴帽，好像没有听见似的，自己走到门边。程姥姥也住了口，端起碗来，刚要出门，何彬慢慢的从袋里拿出一张钞票来，递给程姥姥说：“那禄儿罢，叫他请大夫治一治。”完了，头也不回，径自走了。

过了几天，呻吟的声音住了，夜色依旧沉寂着，何彬依旧“人无梦”睡着。

程姥姥带着禄儿几次来叩他的门，要跟他道谢，他好像忘记了似的，冷冷的抬起头来看了一看，又摇了摇头，仍去看他的书。

这一天晚饭的时候，何彬告诉程姥姥说他要调到别的局里去了，后天早晨便要起身，请她将房租饭钱，都清算一下。

之后他觉得很疲倦，一会儿便睡下了。——忽然听得自己的门钮动了几下，接着又听见似乎有人用手推的样子。他不言不动，只静静的卧着，一会儿也便渺无声息。

星光中间，缓缓的走进一个白衣的妇女，右手撩着裙子，左手按着额前。走近了，清香随将过来；渐渐的俯下身来看着，静穆不动的看着，——目光里充满了爱。

十几年来隐藏起来的爱的神情，又呈露在何彬的脸上；他大声喊着母亲，母亲，十几年来不见点滴的泪儿，也珍珠般散落了下来。

清香还在，白衣的人儿还在。微微的睁开眼，四面的白壁，一天的微光，屋角的几堆黑影上，送过清香来。——刚动了一动，忽然觉得有一个小人儿，蹑手蹑脚的走了出去，临到门口，还回过小脸儿来，望了一望，他是深夜的病人——是禄儿。

何彬竭力的坐起来。那边捆好了的书籍上面，放着一篮金黄色的花儿。他穿着单衣走了过去，花篮底下还压着一张纸，上面大字纵横，借着微光看时，上面是：

我在先生门口看了几次，桌子上都没有摆着花儿。这花虽是野花，倒是香得很，我最爱它。我想先生也必是爱它。我早就要送给先生了，但是总没有机会。昨天听见先生要走了，所以赶紧送来。

我想先生一定是不要的。然而我有一个母亲，她因为爱我的缘故，也很感激先生。先生有母亲么?她一定是爱先生的。这样我的母亲和先生的母亲是好朋友了。所以先生必要收母亲的朋友的儿子的东西。

禄儿叩上

何彬看完了，捧着花儿，回来床前，什么定力都尽了，不禁呜呜咽咽的痛哭起来。

早晨，屋里空洞洞的，床上却放着一纸，写着：

小朋友禄儿：

我先要深深的向你谢罪，我的恩德，就是我的罪恶。你说你要报答我，我还不知道我应当怎样的报答你呢! 你深夜的呻吟，使人想起了许多的往事。头一件就是我的母亲，她的爱可以使我止水似的感情，重要荡漾起来。我这十几年来，错认了世界是虚空的，人生是无意识的，爱和怜悯都是恶德。我给你那医药费，里面不含着丝毫的爱和怜悯，不过是拒绝你的呻吟，拒绝我的母亲，拒绝了宇宙和人生，拒绝了爱和怜悯。上帝啊！这是什么念头呵！

我再深深的感谢你从天真里指示我的那几句话。小朋友呵！不错的，世界上的母亲和母亲都是好朋友，世界上的儿子和儿子也都是好朋友，都是互相牵连，不是互相遗弃的。

我要用一缕柔丝，将泪珠儿穿起，系在弦月的两端，摘下满天的星儿来盛在弦月的圆凹里，不也是一篮金黄色的花儿么?他的香气，就是悔罪的人呼吁的言词，请你收了罢。只有这一篮花配送给你!

何彬草

“他送给我的那一篮花儿呢?”禄儿仰着胖的脸儿，呆呆的望着天上。（有删改）

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①小说写于五四运动低潮期后。“人生究竟是什么？”人们陷入了空前的迷茫当中。当时很多青年深受尼采“超人”哲学中悲观厌世思想的影响。在尼采看来，正如人类道德在堕落，必须呼唤出一路“超人”来挽救人类自身可悲的退化。

②“超人”至少有这样的特征：超人是最孤傲的，是绝对自由、自足而又自私的。他们傲视一切，远离群众，没有任何朋友。超人最能忍受痛苦的折磨，又能从痛苦中崛起。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．程姥姥和禄儿在文中同属次要人物，没有程姥姥的出现，禄儿的出场就显得突兀，所以说，程姥姥在小说中的作用极其重要，不可忽略。

B．禄儿给何彬写信缘于真心的感谢，信写得情真意切，体现了一个孩子的真诚与感激，而何彬的回信则显得被动、伪饰、矫情。

C．作者不事情节的铺排，而以何彬思想的转化为线索，集中笔墨揭示何彬的内心冲突，侧重人物的心理描写。

D．禄儿最后根本就没有得到何彬的的花篮，禄儿仰着胖的脸儿，呆呆的望着天上，表现了极其失望的心理。

E．何彬的形象，在当时富有一定的典型意义，他实际上是位时代病的患者，是冰心从生活中概括出来的典型，是对当时社会问题深入思考的艺术结晶。

2.小说开篇用很多笔墨写何彬日常生活的细节，用意何在？

3.《超人》是冰心“爱的哲学（母爱、童心、自然）”的文学实践的力作，小说中是如何体现这一“爱的哲学”的？（请简要分析）

4.小说作者以“超人”为题目，有些读者读后表示读不懂，认为换成“病人”会更好。你同意这种观点吗，为什么？

Answer

1.E．C．（选E得3分，选C得2分，选A得1分，选B．D不得分。）

2.

①交待了主人公孤独冷漠的性格；

②与下文主人公出现巨大的心理变化作铺垫，形成鲜明的对比，增加小说的表现力；

③暗示五四运动低潮期后令人压抑的沉重的社会现实。（6分。每点2分。从人物性格，这种性格发生的变化-----情节以及为什么要产生这样孤独性格的人主题角度思考即可）

3.

①小说叙述主人公何彬从冷漠孤傲，内心痛苦到忏悔感动的转变过程，而改变仓皇是一个纯真的孩童禄儿，这一情节设置体现了作家对纯真童心的歌颂。

②主人公外冷内热，虽然现实让他冷漠孤独、悲观痛苦，但其内心毕竟还有母爱的温暖，时常想起母亲，母爱是他帮助禄儿的内在动力，这也体现了人心中爱的根源。禄儿的感谢情意真意切，从母爱的角度说服了主人公接受他的礼物，充分体现了孩子的纯真，也感化了主人公。小说从人物形象刻画的角度也体现了作家对母爱的歌颂。

③主人公何彬住的房间毫无生气，一棵花草也没有，后来禄儿送来一篮鲜花，这成了改变他的一个转折点，阳光一样灿烂的花朵让何彬内心充满了爱的温暖。小说在环境描写和前后呼应之中，体现了作家对自然的歌颂。（6分。答出其中一点得3分，答出两点即可得6分。）

4.示例一：不同意。①化用了尼采哲学思想中的“超人”概念，概括出了主人公独来独往的悲观厌世的形象，同时也希望能有超人觉醒并崛起，救世人于痛苦之中；②暗示五四运动低潮期后人们迷茫、悲观的典型性和普遍性；③体现了作者“爱的哲学”的写作目的，意在任何人在这个世界都做不了超人，有警醒拯救之意。

示例二：同意。①“病人”一语双方，一方面指小病人禄儿，由禄儿的病起和病愈推动情节的发展，同时“病人”也指主人公何彬，指他独来独往的悲观厌世的病态明；②暗示五四运动低潮期后人们迷茫、悲观的典型性和普遍性；③体现了作者“爱的哲学”的写作目的，意在警醒拯救“病人”病态人生之意。

（8分。大意对即可，如只写“同意”或“不同意”不得分。可从情节、人物、主旨、手法等方面进行探究。）

【解析】

试题分析：

1.此题考查对小说有关内容的分析和概括能力。解答此题，可根据对小说内容的整体感知，从运用的表现手法、情节、人物形象等角度分析选项的表述是否正确。A项，程姥姥只是线索人物，而禄儿用自己的真诚、单纯融化了主人公内心的坚冰，显得极其重要。B项，主人公的回信也是发自内心的。D项，“极其失望”理解错误，“呆呆的望着天上”表现了禄儿的单纯、不理解的情态，同时也是作者的虚笔写法。所以选EC。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【易错警示】多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题选项A就犯了张冠李戴的错误，选项B属于曲解文意的错误，选项D属于理解文章内容及形象的错误。

2.此题考查细节描写在小说中的作用，解答此题，可结合着细节描写的一般性作用，根据第一段的具体内容与后文内容的关系，从内容、人物形象、结构、小说主旨等方面分析作答。读后可知，第一段主要交代了何斌在人际交往方面的情景，体现了何斌的孤独冷漠的性格；从后文何斌的心理变化之大来看，此处的细节描写起着铺垫作用和对比作用，增强了小说的表现力。从主旨角度来看，何斌这种孤独性格产生的原因与五四运动低潮期后令人压抑的沉重的社会现实相关，由此暗示了小说的主题。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】所谓细节就是细小的环节或情节；描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。而细节描写就是对事物的基本组成单位进行刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。其作用表现在：一、 突出人物的性格。二、 展示故事情节。三、 创造典型的环境，渲染人物心情。四，增强小说的感染力。

3.此题考查评价作品表现出来的价值观和审美取向的鉴赏能力和筛选信息并整合概括的能力。根据题干要求可知，此题是要求文中哪些内容体现出了冰心作品中“爱的哲学”的内容，故思考时，可根据对文章内容的感知与理解，从中筛选出能表现超人在“爱的哲学”方面的语段内容，可以从“情节设置”、“人物刻画”和“环境描写”三要素的来分析，也可以从“童心”“母爱”“自然”三个角度进行分析，大意对即可。例如，主人公外冷内热，内心毕竟还有母爱的温暖，母爱是内在动力；禄儿的感谢情真意切，也感化了主人公，是外在动力；禄儿送给主人公的一篮金黄色的野花儿净化了。

【考点定位】作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】“筛选并整合文中的信息”，是指在阅读文学作品时对信息的辨别、挑选和对信息进行转换、组合、概括的过程。 解答“筛选并整合文中的信息”可以从下列几个方面着手： 1．确定筛选整合标准。认真分析题干要求，明确筛选、整合信息的标准，即要求筛选、整合文章的哪一个或几个方面的内容，是有关情节的还是人物的，是有关情感的还是有关结构的等等。例如本题便可结合着超人和禄儿的关系，从超人的心理转变角度来分析其在母爱、自然、童真方面的体现。

4.这是一道开放性的有关哪一个题目更好的探究题，解答此题，应首先明确自己的观点，即是否同意将题目换为“病人”，然后根据自己的观点，结合着文章具体内容，从人物形象、文章情节、文章主题及作者的写作意图等角度阐述自己的理解与看法，只要不脱离文本内容，能自圆其说，言之有理即可。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】解答个性化阅读题目，虽然是开放性的，但也要紧扣文本内容，在文本中寻找依据。个性阅读，也要尊重文本。探究性阅读讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基础，切不可对文本只作粗略肤浅的浏览，就乱作分析，乱下判断，而犯误解文意的方向性错误。例如本题，通常情况下赞成作者所给出的题目为最佳答案，因为命题人选材时大多选取名人的或优秀的作品来阅读，不会选取文质皆差的作品，我们一般考生是很难超越作者的，考生在答题时要围绕作者的题目在文中的作用探究作答。这样既顺理成章又不易走偏；如果采取与作者相反的观点，另起炉灶，不易自圆其说，出现失误的机率要高。