Question

阅读下面的诗歌，完成后面题目。

石门岩上宿

[南朝]谢灵运

朝搴^①苑中兰，畏彼霜下歇。

暝还云际宿，弄此石上月。

鸟鸣识夜栖，木落知风发。

异音同至听，殊响俱清越。

妙物莫为赏，芳醑谁与伐^②？

美人竟不来，阳阿徒唏发^③。

【注】

①“朝搴（（qiān）”句：袭用屈原《离骚》“朝搴阰之木兰兮”句意。搴，取。

②芳醑（xǔ）：芳香的美酒。伐：赞美。

③“美人”二句：屈原<九歌·少司命》：“与汝沐兮成池，唏汝发兮阳阿；望美人兮未来，临风恍兮浩歌。”阳阿，古代神话传说中的山名。唏发，晒干头发。

1.本诗前四句塑造了一个怎样的形象？用了什么的描写手法？请具体说明。

2.本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句内容加以分析。

Answer

1.本诗前四句塑造了一个酷爱兰花、赏玩秋月、归宿云间的高洁闲适、超凡脱俗的隐士形象。运用“搴”“弄”等动作描写和“畏”等心理描写的手法。

2.

（1）对悠闲隐逸生活的喜爱：一“朝”一“暝”，诗人整日徜徉于山中，超越尘世；

（2）高洁情怀：“搴兰”“宿云际”“弄石上月”；

（3）对志同道合、情趣相通的朋友的渴望（或者绝景独游、无人为侣的孤独）： “莫为赏”“谁与伐”两句。

（4）“求重用而不得，只好退守徜徉山水”的孤独无奈。尾句化用屈原“美人”意象，以及“徒”字表达出来的伤悲可知。（答对3点给满分）

【解析】

试题分析：

1.诗前四句塑造了一个怎样的形象？用了什么的描写手法？请具体说明。”，题干明确考查诗歌的表达技巧以及人物形象，答题区间“前四句”。首先关注人物的语言、神态、动作、心理等，从关键词语“搴”“弄”“畏”可以看出这是一个酷爱兰花、赏玩秋月、归宿云间的高洁闲适、超凡脱俗的隐士形象。手法上面，运用“搴”“弄”等动作描写和“畏”等心理描写的手法。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗词人物形象的分类：①诗中所塑造的人物形象：如《静女》中，刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；②诗中抒情主人公的形象（诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”）：如陶渊明，在“采菊东篱下，悠然见南山”诗中展现的是悠游自在的隐居生活。2．掌握塑造人物形象的方法：①正面描写：外貌、神态、动作、语言、心理、细节描写；②侧面描写：A，社会环境；B，自然环境和他人。3．分析人物形象的方法：①知人论世，关注注释。（需要了解诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处的时代特征，作者的政治主张，具 体的创作背景等。更多的，需要同学们关注诗词后面的注释。）②分析文中出现的景物的特点，体会景物描写对人物形象塑造的作用。（环境气氛能对人物形象的刻画起到烘托 作用。如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝， 万径人踪灭”两句就是为塑造老渔翁的不怕严寒、不怕孤独的高傲品质而进行的环境气氛的烘托。在分析人物所处环境时要注意分析时间、地点、天气、周围的景物以及诗中出现的具体景 物的含义。）③关注人物的语言、神态、动作、心理等，用四字词语概括形象特征。本题就是从动作和心理方面塑造形象的。

2.诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句内容加以分析。”，这是考查诗歌的情感，答题关键词“结合诗句内容加以分析”。考生要结合诗句，从意境、意象、手法角度分析，一“朝”一“暝”表达对悠闲隐逸生活的喜爱；“搴兰”“宿云际”“弄石上月”体现高洁情怀；“莫为赏”“谁与伐”两句表达对志同道合、情趣相通的朋友的渴望，还有“求重用而不得，只好退守徜徉山水”的孤独无奈。尾句化用屈原“美人”意象，以及“徒”字表达出来的伤悲可知。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。比如诗歌中的“搴兰”“宿云际”“弄石上月”。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。 这些显性信息，一般出现在诗歌的标题或由命题者提供的注释中，比如本题结合注释，知道花卿曾因平叛立过功，居功自傲，骄恣不法。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。