Question

阅读下面的文言文，完成后面各题。

颜师古，字籀，其先琅邪临沂人。师古少博览，精故训学，善属文。仁寿中，李纲荐之，授安养尉。尚书左仆射杨素见其年弱，谓曰：“安养，剧县。子何以治之？”师古曰：“割鸡未用牛刀。”素惊其言大，后果以干治闻。时薛道衡为襄州总管，佳其才，每作文章，令指摘疵短。俄失职，归长安，不得调，窭甚，资教授为生。高祖入关，谒见长春宫，授朝散大夫，累迁中书舍人，专典机密。师古性敏给，明练治体。方军国务多，诏令一出其手，册奏之工，当时未有及者。太宗即位，拜中书侍郎，以母丧解。服除，还官。岁余，坐公事免。帝尝叹《五经》去圣远传习浸讹诏师古于秘书省考定多所厘正既成悉诏诸儒议于是各执所习共非诘师古师古辄引晋、宋旧文，随方晓答，谊据该明，出其悟表，人人叹服。帝因颁所定书于天下，学者赖之。俄拜秘书少监，专刊正事，古篇奇字世所惑者，讨析申熟，必畅本源。然多引后生与雠校，抑素流，先贵势，虽商贾富室子，亦窜选中，由是素议薄之，斥为郴州刺史。未行，帝惜其才，让曰：“卿之学，信可称者，而事亲居官，朕无闻焉。今日之行，自谁取之？念卿曩经任使，朕不忍弃，后宜自戒。”师古谢罪，复留为故官。师古性简峭，视辈行傲然，罕所推接。既负其才，早见驱策，意望甚高。及是频被谴，仕益不进，罔然丧沮，乃阖门谢宾客，巾褐裙帔，放情萧散，为林墟之适。多藏古图画、器物、书帖，亦性所笃爱。十九年，从征辽，道病卒，年六十五，谥曰戴。其所注《汉书》、《急就章》大显于时。

（选自《新唐书·儒学·颜师古传》）

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A．帝尝叹／《五经》去圣远／传习浸讹／诏师古于秘书省考定／多所厘正／既成／悉诏诸儒议／于是各执／所习共非诘师古／

B．帝尝叹《五经》去圣远／传习浸讹／诏师古于秘书省考定／多所厘正／既成／悉诏诸儒议／于是各执所习／共非诘师古／

C．帝尝叹／《五经》去圣远传习浸讹／诏师古于秘书省考定／多所厘正／既成／悉诏诸儒议／于是各执／所习共非／诘师古／

D．帝尝叹《五经》／去圣远传习浸讹／诏师古于秘书省考定／多所厘正／既成／悉诏诸儒议／于是各执所习／共非诘师古／

2.对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A．故训，也称“训诂”，解释古书中词语的意义，如《毛诗故训传》中的“故训”就是这个意思。

B．服除，意思是服丧期满。古代政府官员在任期间父母去世，可以离职回家守丧，但有时间限制。

C．林墟指山林村落，古代隐居不仕的人常常以此为居所。“为林墟之适”是说颜师古有归隐之意。

D．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，作者是东汉的班固；《急就章》是一本用来教学童识字的书。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．颜师古擅长写文章，也有处理政务的才能。襄州总管薛道衡每当写文章时，就让颜师古指摘缺点；颜师古在任安养县县尉时，以有治理才能而闻名。

B．颜师古职位多次得到升迁，擅长写公文。他先被授予朝散大夫，后又升为中书舍人、中书侍郎；他为皇帝拟诏令，所写册命、奏章的精致也无人能及。

C．颜师古校订古代典籍受到皇上的认可，但在用人上有欠妥之处。皇上把他所校订的书颁行于天下；他选人时总是选有权势人家的子弟，因而招来非议。

D．颜师古曾受到皇上的责备，在仕途失意时而有所寄托。皇上责备他被贬为地方官是咎由自取；他在官职不能升迁时，便闭门谢客，享受山林闲适之趣。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）俄失职，归长安，不得调，窭甚，资教授为生。

（2）卿之学，信可称者，而事亲居官，朕无闻焉。

Answer

1.B

2.C

3.C

4.

（1）不久颜师古因失去官职，回到长安，得不到调任，非常贫穷，依靠传授学业维持生活。（译出大意，给2分；“失职”“窭”“资”每译对一处，给1分。）

（2）你的学问，确实值得称许，然而在事奉父母和为官方面，我没有听到可以称许的事。（译出大意，给2分；“学”“信”“事”每译对一处，给1分。）

【解析】

试题分析：

1.原文标点：帝尝叹《五经》去圣远，传习浸讹，诏师古于秘书省考定，多所厘正。既成，悉诏诸儒议，于是各执所习，共非诘师古。判定正确项时首先看哪些关键点该断未断，或不该断而断，如“《五经》去圣远”与“传习浸讹”是因果关系，之间应该断开，C．D两项就是该断处未断；又如“《五经》”与“去圣远”是主谓关系的短语，不应该断开；“非诘”是两个意思相近的动词，共涉及一个宾语“师古”，不能断开。）

考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。

2.

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

3.选项中的“选人时总是选有权势人家豹子弟，因而招来非议”，对原文的概括不准确。原文说他“抑制门第低微的人，优先任用显贵有权势的人，即使是商人富家子弟，也被安置在选用的人中”。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

4.翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题（1）注意“失职”“窭”“资”关键词的翻译；（2）注意“学”“信”“事”关键词的翻译

考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【参考译文】

颜师古，字籀，他的祖先是琅邪郡临沂人。颜师古年轻时博览群书，精通训诂之学，擅长写文章。隋文帝仁寿年间，李纲推荐他，被授予安养县县尉。尚书左仆射杨素看见他年纪轻，就对他说：“安养，是个政务繁重的大县。你用什么办法来治理它？”颜师古说：“杀鸡不用宰牛刀。”杨素对他的口气之大感到震惊，后来果真以有治理才能而闻名。当时薛道衡任襄州总管，赏识他的才能，每当写文章的时候，就让颜师古指摘缺点。不久颜师古因失去官职，回到长安，得不到调任，非常贫穷，依靠传授学业维持生活。唐高祖入关后，颜师古到长春宫进见，被授予朝散大夫，多次升迁任中书舍人，专门掌管机密。颜师古生性敏捷，熟悉政治法度。当时军务政务繁忙，皇帝的诏令全出自他的手里，册命、奏章之类的文书写得精致，当时没有赶得上他的。太宗即位后，被授予中书侍郎，因母亲去世而解职。服丧期满，回复官职。过了一年多，因公事获罪被免职。皇上曾感叹《五经》离圣人时间久远，传习过程中逐渐产生错误，下诏让颜师古在秘书省考察审定，多有改正之处。考定完毕，下诏令让诸儒全来讨论，于是诸儒各自坚持自己所传习的知识，一起来质问颜师古。颜师古就引用晋、宋等前代的典籍，根据情况解答释疑，义理依据完备而明确，阐发自己的体会和见解，人人为之叹服。皇上于是把所校订的书颁行于天下，那些学习《五经》的人便有所凭借。不久被授予秘书少监，专门做校正的事，遇有古文奇字为世人所疑惑之处，就探究分析反复思虑，一定要弄通本源。然而他多用年轻后生来参与校对文字，抑制门第低微的人，优先任用显贵有权势的人，即使是商人富家子弟，也被安置在选用的人中，由此受到公正舆论的非议，被贬斥任郴州刺史。还未赴任，皇上惋惜他的才能，责备他说：“你的学问，确实值得称许，然而在事奉父母和为官方面，我没有听到可以称许的事。今日调任的事，责任由谁来承担呢？想到你过去曾任职做事，我不忍心离弃你，以后应该引以为戒。”师古认错，请求原谅，又留任旧职。颜师古性情严肃，对待同辈的人很傲气，很少推许或与他们交往。他既然自负才能，又很早被任用，所以期望很高。当频频受到贬斥后，宫职更不能升迁，感到失意丧沮，于是闭门谢绝宾客，穿着随便，神情懒散，享受山林村落间的闲适之趣。收藏有很多古代图画、器物、书帖，也是他性情中所深爱的。贞观十九年，随军征辽，在路上病死，享年六十五岁，谥号是戴。他所注解的《汉书》、《急就章》在当时非常著名。