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阅读下面的材料,按要求作文。

据媒体报道,日本进入樱花季,为了赏樱赴日的中国游客激增。不过,日本媒体最近揭露,中国游客爬树、拉下树枝拍照,还有人摘下樱花戴在头上。继“爆买”后,日媒再发明新词“中国式花见赏花”。对此,有电视台主持人建议为中国游客设“拍照专区”。

对于中国游客赏樱丑态被日本媒体关注,有微博认证的用户“日本流行每日速报”特地发文,“求扩散!不要把中国式赏樱带到日本!”不少中国网友也直呼“糟蹋完国内又去国外丢人”、“无语”、“必须人肉”。

请以“素质”为题写一篇不少于700字的记叙文或议论文。

 

素质 针对中国游客在日本赏樱花的不雅行为,引发的多方争议,我认为不能单凭少部分游客的不良表现就打倒一切。其实,一个人的风度与素质,最能体现他对待失败的态度上。 “输得起”并不容易做到,这种心态是在长时间的磨砺中形成的,需要平日里的积累。所以,一个运动员是否成熟,是否有经验,从他对待失败的态度上就能读出。还记得年轻的陈屺在日本神户的那场闹剧,他摔拍子、踢挡板,被指是又输球又输人,引发了很多议论和思考。在赛场上,这是常有的事。摔拍子、粗口乃至斗殴,也见怪不怪了。但分析一下,大多数“肇事者”仍处于成长期,他们往往经验不足却盛气有余。像老瓦,最后一次国际大赛上居然以0:4惨败,没能为他灿烂的乒乓生涯画上一个完美的句号,可他仍能在新闻发布会上谈笑风生,让人不得不佩服他的大将风度与素质。 一个人的素质、一个国家的精神,在输赢的一刹那也能显露得一清二楚。同样讲乒乓。那一回,刘国正遭遇波尔。第七局12:13,刘国正回球时球落到了地板上,上海体育馆的空气好像立刻凝固了——如果出界,那意味着刘国正出局。就在此时,一个人伸手示意裁判:“球擦边了!”这个人不是别人,正是波尔!13平,裁判举起右手。随着中国球迷两次排山倒海的喝彩,刘国正终于以15:13反败为胜。波尔输了比赛,却赢得了素质,全世界都看到了他身上胜于王者的光芒。另一次感动源于北京申奥。难以忘记,当萨马兰奇主席宣布北京获得主办权后,各国代表真诚地相互拥抱与祝福。是的,当竞争落下帷幕的时候,谁输谁赢已不再重要;赢得真实,输得坦荡,这才是真正的君子素质。 成败荣辱不全在于胜负,输,一样可以轰轰烈烈,一样可以赢得他人乃至对手的尊重。美国南北战争中南方军惨败,一向骄傲的南方兵不愿承认现实,他们强烈要求司令李将军上山打游击,誓死不向北方佬投降。但是,平素英勇过人的李将军却劝说大家投降:“打输了,就是打输了。我们必须承认,更重要的是我们要输得有素质。”北方军的统帅被李将军的风度素质深深折服,他竟特地赠送李将军自己最心爱的雪茄。这足以见得李将军“输”的风采。 输得有素质是一种能力,是一种素质,也是一种智慧。“比赛”结束,胜负已分,但关于“输”与“赢”的评判,却不止于此。 【解析】 试题分析:命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件,人物,场面等要素。命题作文不同于话题作文和新材料作文,后两种作文的题目是考生自拟的,而命题作文的题目是命题者确定的,是唯一的,是不容变更、置换的。这是命题作文与其他两种作文最大的区别。为此考生在审题时,必须围绕这个命题展开,要牢记八字要诀——字字落实,有所侧重。字字落实,实际上就是把题目中的每一个字(词)的含义写清楚。有所侧重,就是分析文题结构,找准写作重心,即题眼。“素质”是名词。本题要紧扣题目来作文。还要看清写作要求是要求写一篇写记叙文或议论文,字数要求不少于700字。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。  
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考点分析:
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依照下面的句式,补全内容,使之构成排比句。

春天是播种的季节,撒下一粒种子,便种下一份希望;夏天是生长的季节,撒下一滴  (1),便浇灌一棵  (2);秋天是收获的季节,得到一粒 (3),便增加一份喜悦。

 

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阅读下面的材料,按要求完成后面的题目。

据调查,某南方城市中学生年人均消费支出1万元左右,其中90%的中学生拥有手机,57%的中学生拥有个人电脑,19%的中学生拥有PND35%的中学生拥有MP4,16%的中学生拥有数码相机。而当年全国城镇居民人均纯收入为8642元。

如果你是一个教育工作者或是一位数码产品销售商,你会从上述材料中各自得出一个怎样的结论?并分别得到怎样的启发?

(1) 教育工作者的角度:

结论:                                                   

启发:                                                   

(2) 数码产品销售商的角度:

结论:                                                   

启发:                                                   

 

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阅读下面的文字,完成文后各题。

 

[德]海•格兰特

上午最后一节课刚开始,有人在外头喊:“培德•莱默斯,你妈妈来看你来了!收拾一下东西,今天别上课了。”

妈妈来了!培德全身的血往上涌,耳根都红了。他把数学本子收到一块儿,然后磕磕绊绊地离开了教室。

她在接待室里,坐在最前排的一把椅子上。满脸皱纹、瘦瘦小小的妈妈穿着一件旧式大衣,灰色的头发上是一条黑头巾。身边是那只古老的笨重的方格纹手提包——这种手提包现在只有粗壮结实的农民才提着它出门。

“培德,儿子!”他感觉到了妈妈长了茧子的手握住了自己的手,闻到了她那只有过节才穿的衣服上的樟脑丸味儿。他的心在感动和压抑之间犹豫。为什么她偏要在今天,在上课的日子里来!在这儿,大家都会看见她!那些有钱的、傲慢的男孩子们,他们的父母,都是开着小汽车到寄宿学校来,把礼物、钱随便那么一撒。

“校长说,你可以带我去看看你的房间,你今天不用上课了。真好,不是吗?”

上帝,她已经去过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!他抹了抹潮湿的额头,带着愤愤的果断,抓起那只古老的方格纹手提包——这种手提包不装东西就够沉的了。

他快速地几乎是跑着上楼梯,走进那间小小的双人房间。“那就是我的床。那边,靠窗子的,是齐姆森的。他爸爸是工厂主,富得要命,一辆汽车就像我们房间那么大!”

妈妈几乎是朝圣般地注视着那张床,她大概在惊讶齐姆森盖的竟然不是金被子吧!然后,她带着幸福的微笑又转向他,并且打开那只方格纹手提包。“我带来了几件新衬衣,培德。是柔软的好料子做的,颜色也是时下流行的。这是一块罂粟蛋糕,你最喜爱吃的,里面放了好多葡萄干呢!现在就吃一小块吧!”

她温存地笑着,愉快地走到他面前。但是,他不耐烦地拒绝了。

“现在不吃,妈妈,就要下课了,一会儿所有的人就都涌到这里来。别让他们看到你。”

“怎么……”她那张被太阳晒黑的脸孔,一下子涨红了。在拉上手提包时,她的手微微颤抖着。

“是这样。好吧,那我还是走吧。”

但这时过道里已经有了响声,紧接着齐姆森就走进房间里来了。该死!正好是这个齐姆森!他的友谊对培德来说至关重要。齐姆森有一种苛求的、爱好挑剔的审美观。“这是我妈妈,”培德笨拙地结结巴巴地介绍,“她来给我送换洗衣服和蛋糕。”他感到脑袋在痛。齐姆森说了自己的名字,一面用培德一向羡慕极了的姿势动作优美地鞠着躬,一面彬彬有礼地微笑着。“这真是太好了。家里人来探望永远是最高兴的事。不是吗,莱默斯?”这肯定是一句客套话,培德猜想。但是妈妈却满面笑容地向齐姆森道谢:“是啊,我给他送新衬衣来了。我们刚刚收完麦子,我来看看他。”

母子俩匆忙地悄悄地下了楼梯。一直到大门口,他才舒了一口气。

到了车站,“你可以坐下一趟火车走,”他没有把握地建议,“也许还能在候车室内喝杯咖啡呢。”

“不了,就这样吧,儿子。我现在知道你过得很好,也不那么想家了,我这就上车。”

他还想说些什么,随便说些什么,但喉咙哽咽,什么也说不出来。这时列车员关上了门。他从窗口又一次看见她的刻画着艰辛和忧虑的发灰的脸庞。“妈妈!”他喊着,可是火车开动了。

回到房间,他又看见了桌子上那块妈妈摆放的罂粟蛋糕,气味芳香。可是他一点也不饿。他走到窗子边,久久地呆望着外面。他的咽喉总感觉到异样疼痛。齐姆森进来了,一眼看见还没有动过的蛋糕。

“你究竟为什么那么快让你妈妈走了!”齐姆森严肃地,几乎是阴沉地问,“你呀,要是我有这样一个妈妈就好了!”

培德这才想起,齐姆森的父母已经离婚了。他愣在那里,他知道无可反驳。机灵的齐姆森又带着他惯有的明朗微笑,指着蛋糕:“来来,动手啊,不然要发霉了。”他们一起大嚼蛋糕的时候,培德喉咙的压迫感渐渐消失了。

1.小说第三段“她在接待室里……提着它出门。”有什么作用?请作具体说明。

2.文中画线的两处,分别运用了什么样的手法?表现了人物什么样的心理?

(1)上帝,她已经去过校长那儿了!就穿这件不像样子的大衣!

(2)在拉上手提包时,她的手微微颤抖着。

3.请结合小说中有关罂粟蛋糕的情节,简要分析培德的心理变化过程。

4.试探究齐姆森这一形象的特点及其在小说中的作用。

 

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阅读下面的唐诗,回答问题。

端居

李商隐

远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。

该诗是作者滞留异乡,思念妻子之作。“端居”就是“闲居”的意思。诗歌最主要的艺术手法是          。诗歌不仅突出描写了寂寥清冷的氛围,也抒发了          的感情。

 

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诗文默写(每空1分,共6分)

(1)                      。但为君故,沉吟至今。

(2)锲而舍之,朽木不折;                      

(3)丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。                      

 

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