Question

课内古文基础知识：

1.下列各项中，与例句加横线词的用法相同的一项是（    ）

例句：李牧连却之

A．六王毕，四海一

B．辇来于秦

C．逸豫可以亡身

D．而刀刃者无厚

2.下列各项中，加横线词的意义与现代汉语相同的一项是（    ）

A．楚人一炬，可怜焦土

B．下而从六国破亡之故事

C．教吾子与汝子……如此而已

D．与可画竹，初不自贵重

3.对下列各句句式特点归类正确的一项是（    ）

①洎牧以谗诛

②惟兄嫂是依

③身死国灭，为天下笑

④何为而在吾侧也

⑤杂植兰桂竹木于庭

⑥故不我若也

⑦使负栋之柱，多于南亩之农夫

A．①③/②④⑥/⑤⑦

B．①③/②⑥/④⑤⑦

C．①⑦/②③⑥/④⑤

D．①③⑤/④⑥/②⑦

4.对下列句子的翻译不正确的一项是（    ）

A．诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也 /  的确知道已这样，虽然有拥有万乘车辆的公卿宰相的高位，我也不愿和你离开一天而去就任这个职务

B．呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？ /  唉！这些是真的呢？还是做梦呢？还是传来的消息不真实呢？

C．吾兄之盛德而夭其嗣矣，汝之纯明宜业其家者，而不克蒙其泽矣 /  我哥哥有美好的品德竟然早早地失去后代，你纯正聪明，本来是应该继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了

D．呜呼，其竟以此而殒其生乎？抑别有疾而至斯乎？ /  唉，（谁知道）竟然会因此而丧了命呢？还是由于别的病而导致这样的不 幸呢？

Answer

1.C

2.C

3.A

4.A

【解析】

试题分析：

1.本题考查词类活用。对于词类活用，平时复习要学分归类。常见的有使动用法，名词活用为动词，形容词活用为动词，意动用法等。例句为使动用法，译为“使……退却”。C项使动用法，译为“使……灭亡”。A项数词用作动词，译为统一；B名词用作状语，译为“乘着辇车”；D形容词用作名词，译为“厚度”。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

2.本题考查文言词的古今异义词。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。答题时要把实词放回到原文中进行理解，古今均是指示代词，这样。A项可怜，古义：可惜；今义：怜悯。B项故事，古义：旧事，前例；今义：文学体裁的一种。D项贵重，古义：看重；今义，价值高。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3.本题考查理解与现代汉语不同的句式。常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。①句“以”表示被动③句“为”被动句；②句“是”标志④句“何为”⑥句“我若”都是宾语前置句；⑤句“于庭”⑦句“于南亩之农夫”状语后置句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

4.文言句子翻译，本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。A项如果知道会这样，即使是高官厚禄的公卿宰相，我也不愿离开你一天而去赴任啊。注意“诚”“虽”。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。