Question

阅读下面的作品，完成后面小题

钟声

法 维克多·雨果

①自那天上午在耻辱柱受刑以来，圣母院周围的居民似乎发现伽西莫多敲钟的热情减退了。从前，动辄就有钟声传来；长长的晨钟从晨诗一直持续到晚诗；警钟为大弥撒而齐鸣；小钟在举行婚礼或洗礼时，荡出丰富多变的音阶。这些钟声在空中交织，宛如一幅用缤纷迷人的音符织就的锦缎。古老的教堂震颤着，轰鸣着，沉浸在钟声经久不息的快乐中，人们时常感到里面有个喧闹、任性的精灵，用所有那些铜嘴歌唱，现在这个精灵似乎消失了，大教堂显得死气沉沉的。

②其实伽西莫多一直在钟楼里，他究竟怎么啦？难道他还对耻辱柱上的受辱和绝望耿耿于怀吗？难道执行吏的鞭笞声，仍在他的灵魂中回响不息吗？难道虐待导致的悲哀使他看破一切，竟至熄灭了他对钟的热情吗？

③圣母领报瞻礼节到来了，那一天，空气是如此纯净清新，伽西莫多感到自己对钟的爱有所恢复了，于是，他爬上北边的钟楼。那时候，圣母院的门全部是用结实的木料做成，外面包着皮革，四边打着镀金的铁钉，边框上镶着巧夺天工的雕刻。

④他把六口大钟端详了一番，他忧伤地摇了摇头，似乎为了某个陌生的东西而悲叹，这个东西在他心中，横在他和钟之间。但是，当他把钟摆动起来时，当他感到钟群在手中摇晃时，当他看到颤动的八度音符像树枝间窜跳的小鸟在音阶上跃动时，当音乐之魔附着在他身上时，可怜的聋子重新快乐起来了，他心花怒放、喜笑颜开，把什么都忘了。

⑤他走来走去，拍着手，从这根钟索跑到那根钟索，用声音和手势鼓舞着那六位歌手，就像乐队指挥在激励聪明的演奏家一样。

⑥“加油，”他说，“加油啊，加布里埃尔！把你声音全倾泻到广场上去，今天过节！——蒂博，别偷懒，你慢了，加油，快加油！你生锈啦，懒虫？——很好！快！快！别让人看见钟锤。把他们的耳朵都震聋，像我一样，就这样，蒂博，干得好！——真棒！我的加布里埃尔，响些！再响些！——嘿，你们这两只麻雀，在上面搞什么鬼！我看不出你们有半点声音——那些铜嘴在该歌唱时却像在打呵欠，这是怎么一回事呀？得啦，好好干活吧！这是圣母领报瞻礼节。阳光真好，也该有好听的钟乐才行，——可怜的纪尧姆！瞧你上气不接下气的，我的胖子！”

⑦他马不停蹄地激励着他的钟，那六口钟比赛似的一起跳跃着，它们摇晃着锃亮的臀部，犹如一车套着吵闹不休的西班牙骡子，被车夫吆喝着赶着往前走。

⑧在钟楼峭壁的某一高处，覆盖着一些鳞状的大石板片儿。突然，他的视线越过这些石板缝儿，落到了广场上，他看见了装束奇特的爱斯梅拉达，她站住，在地上铺了块地毯，一只小山羊走到上面，四周立刻围拢来一群观众，这一瞥，顿时改变了他思绪的流向，像一阵风吹凝熔化的树脂似的，凝固了他对音乐的热情。他停下来，转身背对着钟，蹲在挡雨石板后边，用沉思、温柔、甜蜜的目光凝视着跳舞的爱斯梅拉达。

⑨这时，被遗忘的钟声突然同时噤若寒蝉，使钟乐的爱好者大为失望，这些人本来一直站在换钱桥上真诚聆听着钟声，现在只好大失所望悻悻然离开了，像一条看到骨头却得到石头的狗。

（节选自《巴黎圣母院》第七卷，有删改；标题为命题者所加）

1.文章第②段几个问句写出了人们的种种猜测，这样写有什么作用？

2.文章第⑥段对伽西莫多的描写，表现了他怎样的内心世界？

3.赏析下面两句话的表达效果

（1）这些钟声在空中交织，宛如一幅用缤纷迷人的音符织就的锦缎。

（2）它们摇晃着锃亮的臀部，犹如一车套着吵闹不休的西班牙骡子，被车夫吆喝着赶着往前走。

4.“钟声”在文中有着怎样的丰富意蕴？请作探究。

Answer

1.①表现了人们对伽西莫多不再敲钟的不解；②对钟声的渴盼；③侧面突出了伽西莫多所受刑法之重，所受侮辱之深，其精神所受打击之大；④突出下文钟声响起的出人意料；⑤为表现伽西莫多坚韧、善良、不计仇怨、热爱生活等品行做铺垫。

2.表现出伽西莫多①敲钟时内心的兴奋、喜乐，②对敲钟这份职业的喜爱，③对生活的热爱，④无人理解、无处倾诉的内心孤独。

3.（1）运用比喻（通感），突出了不同类型的钟声交汇后的绚丽华美，以及它所带给人们的美的享受。（2）运用比拟，形象写出了六口钟在伽西莫多的操控下不停地发出声响，突出伽西莫多敲钟过程中忙碌、忘情的状态。

4.①人们对教堂没有了钟声感到不适应，在钟声消失后倍感失望，说明钟声承载着人们的某种寄托，能给人们带来某种安慰；②伽西莫多从钟声中感受到快乐，说明钟声中寄寓了他对美好生活的热爱、向往；③美丽女郎出现，钟声戛然而止，体现了伽西莫多内心深处对美、善良、正义的热爱、向往。

【解析】

1.

试题分析：此题考查文中重要语句在文中的作用，解答此题，要结合着语句的具体语境，从所写内容、情感、与主旨的关系；从结构、表达作用等角度分析作答。例如本题，几个问句大都与人们对加西莫多不再敲钟的不解、对钟声的渴盼以及对加西莫多所受刑罚打击之重有关，从后面的内容来看，此处起着为下文钟声的响起出人意料的作用和为下文表现加西莫多的人物形象做铺垫的作用。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】答句子作用分析题一般从以下三个角度切入：（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段，则要考虑：①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。如果句子所在的段是在文章结尾，则其句子作用有：点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。

2.

试题分析：此题考查语言描写刻画的人物心理活动的分析能力。读后可知，“加油”“快”“得啦”“真棒”等词语表现出了加西莫多对敲钟时的兴奋、喜悦心情，对生活的热爱，对这份职业的热爱；结合着上下文可知，这是加西莫多的自言自语，因此这表现出了加西莫多无人倾诉的孤独。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】回答这一题目，要抓住文中出现或暗示的情感态度的关键词语。可以结合关键性语句，确定出作者情感变化的态度。找关键性语句，依据词句色彩，推敲情感态度。词句的色彩主要指文中词语的感情色彩，这些具有感情色彩的词句往往能十分充分地外现作者的情感态度，这是我们理解、推敲的凭借。运用这一策略，在依据色彩推敲情感的时候，要注意结合上下文中一系列同一色彩的词语。有时还要依据文章的主旨来确定。

3.

试题分析：此题考查赏析语句的能力。解答此题，可根据句子所在语段的具体语境，从运用的表现手法，表达效果，从作者的写作意图角度分析作答。例如本题，可抓住“交织”“锦缎”“西班牙骡子”等关键词，从运用的通感修辞手法、比拟修辞手法角度，分析其表现出的钟声带给人们的享受，加西莫多敲钟时的忙碌的情景。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】赏析句子，首先要看它是否运用修辞手法，有无特殊句式，句子中是不是偶运用精妙的词语；其次要看从这句话中我们可以提炼出什么内容；体会出哪些思想情感；最后结合着具体的文章内容，分条作答，写清理由即可。例如本题，就可从比喻或比拟的角度分析作答。

4.

试题分析：此题考查探究物象在文中的意蕴的能力。解答此题，可根据对文本内容的整体感知，根据对加西莫多的形象理解，作者的写作意图的理解，从文本中找到描写钟声的语段，然后根据上下文具体语境分析作答。例如第一段“现在这个精灵似乎消失了，大教堂显得死气沉沉的”和第二段几个问句表现出了人们对于钟声消失后的失望，表明了钟声是人们精神的某种寄托与安慰。再如，第六段加西莫多敲钟时的一些语言描写，刻画出了加西莫多对钟声的热爱，表明了钟声寄寓了加西莫多对美好生活的向往与热爱。最后一段“被遗忘的钟声突然同时噤若寒蝉”，联系上文美女的出现，表明了加西莫多对美、善良、正义的向往。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】优秀的作者，有时为了表达思想的需要，往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。探究语句的丰富意蕴，要抓住关键词，联系语句所在语段的具体语境，在整体把握文章内容和主旨的基础上，从作者的写作意图和情感的角度思考其蕴含的丰富意蕴。例如本题，答题时，可结合着两钟声所在语段的具体语境及作者的写作意图来探究“钟声”在文中的意蕴。