Question

阅读下面的文字，完成小题

特立独行潘光旦

①潘光旦这个人，在冰心眼里，“是男子中理智、感情保持得最平衡的一个”；梁实秋也很欣赏他，说他“是一位杰出的人才，学贯中西，头脑清晰，有独立见解，国文根底好”；入室弟子费孝通对恩师更是叹服：“他的性格是俗言所谓牛皮筋，是屈不折，拉不断，柔中之刚；力不懈，工不竭，平易中出硕果。”他们的话，无论是点还是面，都令人信服。总的来说，潘光旦一生涉猎广博，在社会思想史、民族历史、教育思想等诸多领域都颇有造诣，是上个世纪中国思想文化界一位光彩照人的泰斗。

②潘光旦性格活跃，喜好运动。早年在清华学校念书时，迷上了跳高。一次跳高时，他纵身越过横竿，由于右脚用力过猛，着地后挫伤了膝盖。虽然极度疼痛，他却全然没有放在心上，结果耽误了治疗的最佳时机，伤处感染了结核杆菌，不锯掉右腿就会危及生命，最后只好截肢。潘光旦在家休养了整整一年，也挺过了人生最昏暗的日子。之后，他从未将自己和“残废”二字联系在一起。他勉励自己说：“正常人能做的，我都能做。”

③起初，潘光旦装过假腿，但麻烦太多，就干脆架拐代步。虽是独腿，但潘光旦不自卑、不气馁。相反，他坚持不懈地练习架拐走路，到后来行动敏捷，如常人一般。周末郊游散步，几乎从不缺席。此外，他还经常和朋友一起进行野外调查。在一张校友调查表的“爱好”栏里，他填的是旅行。

④在美国达特茅斯学院留学时，潘光旦拄着拐杖去上课。回国后潘光旦主要从事教学工作。这一时期，潘光旦还经常拄着单拐打篮球，那种积极的人生态度，令众师生感佩不已。潘光旦一度将自己的书房定名为“胜残补阙斋”。顾名思义，“胜残”就是要战胜残疾，“补阙”就是要弥补缺陷。好友闻一多特意为他篆刻了一方“胜残补阙斋藏”的印章，以示道义上的支持和才智上的赞许。事实证明，潘光旦说到也做到了。

⑤潘光旦之所以能够成为一代名家，除了天资出众、勤奋过人之外，与他实事求是、独树一帜的治学态度也是密不可分的。潘光旦通读史籍，博览方志，写出了《湘西北的“土家”与古代的巴人》一文，初步确认土家族是一个单一的民族。为了检验结论，潘光旦找机会去了两湖，在凤凰、恩施等地实地调查。土家人居住的地区到处是崇山峻岭，在崎岖山路中跋涉，对一个身体健全的人来说都非常艰苦，潘光旦却毫无怨言。他架着一副高度近视的眼镜，拄着拐杖，历时65天，走访了18个县市，行程1．4万公里，作了几十次个人访谈，广泛收集各种资料。中央有关部门根据潘光旦的报告，正式确认土家族是一个单一民族。

⑥生活中的潘光旦具备“温、良、恭、俭、让”等诸多传统美德，但他不会畏首畏尾，不会明哲保身，不会趋利避害。该讲的话他敢讲，想做的事他就做，他的分寸感与世俗的分寸感并不是针针吻合。甚至可以说，潘光旦是个性情中人。1921年，清华辛酉级和壬戌级学生支持京城八校教员索薪，举行“同情罢考”，潘光旦便是一个积极分子。事后，清华校方勒令罢考学生一律上交“悔过书”，别人屈服了，潘光旦却坚决不写，宁愿为此丧失出国留学的机会。在光华学校教书时，潘光旦的同事罗隆基因在校外发表言论过多，学校当局要撤去罗的职务。潘光旦对此极为不满，强烈抗议光华大学校长的擅权恣肆，并愤然辞去了文学院院长的职务。

⑦在国民党最腐败的时代，潘光旦也严守自己的道德底线。他爱校如家不徇私情。一次，安徽省主席刘镇华写信给潘光旦，想让两个儿子到清华旁听。潘光旦婉拒：“承刘主席看得起，但清华之被人瞧得上眼，全是因为它按规章制度办事，如果把这点给破了，清华不是也不值钱了吗？”14年后，潘光旦又接到同类托请。时任最高法院院长的沈钧儒，转托高教会对清华指令办理其孙旁听事宜，潘光旦认为这是“违例之举”，“于法绝对不妥”，并细数种种“不利”。其实，当时潘光旦已经不负责清华教务，但他还是一如既往地维护清华的制度，并且说服当事人，也不顾虑因此开罪于人。

⑧潘光旦的嘴上常叼一支竹根大烟斗，斗腹上的铭文是：“形似龙，气如虹；德能容，智于通。”这十二字，是潘光旦的自勉，也是他为人的传神写照！

（选自《学习博览》有删改）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）

A．材料开篇用冰心、梁实秋、费孝通等人的评价语言，一方面表现了潘光旦在人们心目中的形象，另一方面也通过这些语言高度概括出潘光旦的品格特征。

B．潘光旦是一位特别爱运动的人，在清华大学读书时他迷上了跳高，后因此事而截肢，但他仍坚持运动，比如留学回国当教师后经常拄着单拐打篮球。

C．潘光旦通读史籍，博览方志，深入实地调查研究，写出了《湘西北的“土家”与古代的巴人》一文，初步确认土家族是一个单一的民族。

D．潘光旦没有把自己看成残疾人，也没有因为自己截肢而自卑、气馁，他努力练习架拐走路，与正常人一起散步，最终把自己锻炼成为一个喜爱旅游的人。

E．材料以潘光旦竹烟斗上的铭文“形似龙，气如虹；德能容，智于通”为结尾，不仅有用竹的高洁来赞扬潘光旦的味道，而且很形象地表达了潘光旦一生的品格追求。

2.作者在传记中介绍潘光旦锯掉右腿的用意是什么？请结合材料简要分析。

3.材料是怎样表现潘光旦不畏首畏尾坚持原则的？试结合材料概括。

4.潘光旦是文化界的一位泰斗，材料却用大量的笔墨写潘光旦的残疾和做事的不畏首畏尾，而对潘光旦的学术研究却写得很少，请结合材料，谈谈你对此的理解。

Answer

1.选A得3分，选B得2分，选D得1分，C．E不得分

2.①为下文对人物形象的介绍做铺垫。②体现潘光旦坚强的性格，被截去右腿的潘光旦挺过了最灰暗的日子，又坚强地站了起来。③表现潘光旦积极的人生态度。他没有把自己当成残疾人，而是积极锻炼，过正常人的生活；把自己的书房定名为“胜残补阙斋”，表现了他战胜残疾、弥补缺陷的积极的人生态度。（结合其中之一即可）④表达对潘光旦的赞美。作为残疾人的潘光旦在异常艰苦的条件下搞调研并取得成绩。

3.①支持京城八校教员索薪，参加“同情罢考”活动，不屈服于校方，宁可丧失出洋留学机会。②不满学校撤去同事罗隆基的职务，强烈抗议并辞去文学院院长职务。③严守道德底线，不徇私情，按章办事，拒绝不合规定的达官贵人子弟到清华旁听。

4.①潘光旦是上世纪中国思想文化界的泰斗，大家都比较熟悉，材料侧重介绍潘光旦的性格特征，更有助于读者全面了解传主的形象。②题目是“特立独行”潘光旦，材料依据题目选取关于潘光旦特立独行的事件，能更好地表现主题。③潘光旦的特立独行中体现他的高贵品格，这是使其成为思想文化界泰斗的性格方面的原因。④强调潘光旦特立独行的品格，能更好地表现作者对潘光旦的赞美之情。

【解析】

1.

试题分析：C“深入实地调查研究”应是在文章写好之后；D“最终把自己锻炼成为一个喜爱旅游的人”错，文中说他把旅游当作爱好填在调查表中，但不能说是因为他练习拄拐走路使然；E“用竹的高洁来赞扬潘光旦的味道”错。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

2.2】

试题分析：分析作品写作用意，可以从内容和结构等角度分析，从内容上来说，这段文字体现潘光旦坚强的性格；表现潘光旦积极的人生态度；表达了作者对潘光旦的赞美。从结构上来说，这一部分的描写为下文对人物形象的介绍做铺垫。总之围绕表现传主形象考虑即可。

考点：分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

3.3】

试题分析：解答该题，可以从原文本第六、七段中提取相关信息，如“清华辛酉级和壬戌级学生支持京城八校教员索薪” “潘光旦便是一个积极分子。事后，清华校方勒令罢考学生一律上交‘悔过书’，别人屈服了，潘光旦却坚决不写，宁愿为此丧失出国留学的机会”“在光华学校教书时，潘光旦的同事罗隆基因在校外发表言论过多，学校当局要撤去罗的职务。潘光旦对此极为不满，强烈抗议光华大学校长的擅权恣肆，并愤然辞去了文学院院长的职务”“潘光旦也严守自己的道德底线。他爱校如家不徇私情”“安徽省主席刘镇华写信给潘光旦，想让两个儿子到清华旁听。潘光旦婉拒”“维护清华的制度，并且说服当事人，也不顾虑因此开罪于人”等信息，然后总结概括答案即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

4.4】

试题分析：解答本题，可以从表现传主形象、照应文章标题以及体现文章主旨等角度分析，如答出“材料侧重介绍潘光旦的性格特征，更有助于读者全面了解传主的形象；题目是“特立独行”潘光旦，材料依据题目选取关于潘光旦特立独行的事件，能更好地表现主题”等内容。答案不唯一，言之有理即可。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。