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默写 (1)蜀道之难,难于上青天, !连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争...

默写

(1)蜀道之难,难于上青天,                    !连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,                          

(2)风急天高猿啸哀,                                      ,不尽长江滚滚来。                     ,百年多病独登台。                   ,潦倒新停浊酒杯。

 

(1)使人听此凋朱颜、砯崖转石万壑雷、 (2)渚清沙白鸟飞回、无边落木萧萧下、万里悲秋常作客、艰难苦恨繁霜鬓 【解析】 试题分析:名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“凋”“砯崖”“壑”“渚”“萧”“常”“繁”“霜鬓”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯,避免笔误。名句默写答题技巧:(一)要突破生僻难写字。(二)要注意同音异义词。(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意语句出处。 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,现在课标卷已经考核“理解性默写”,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。  
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阅读下面这首清诗,完成小题。

                                    夜雨寄北

黄景仁                                   李商隐

潇潇冷雨洒轻尘,僵卧空斋百感新。                  君问归期未有期,

旱久喜滋栽麦陇,泥深恐阻寄书人。                  巴山夜雨涨秋池。

希声或变中宵雪,贵价先愁来日薪。                  何当共剪西窗烛,

岁暮柴门寒较甚,可堪此夜倍思亲。                  却话巴山夜雨时。

(注:黄景仁,清代诗人,文学家。黄景仁四岁而孤,家境清贫,少年时即有诗名,乾隆三十三年(1768)为求生计开始四方奔波,一生穷困潦倒。)

1.诗的颔联在写法上有什么特点?请简要分析

2.与李商隐《夜雨寄北》相比,两首诗表达的感情有何不同?请简要分析。

 

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阅读下面的文言文,完成题。

韩愈

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

1.下列句子中的实词解释错误的一项是(       

A.欲人之无也难矣   疑难问题             B.其圣人也亦远矣  低于

C.君子不齿          不屑与之同列          D.位卑则足羞,官则近谀   盛大

2.下列各句中与“师不必贤于弟子”的句式相同的一项是(    

A.道之所存,师之所存也      B.不拘于时

C.句读之不知,惑之不解      D.而耻学于师

3.下面的说法不恰当的一项是(   

A.“说”,是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了表明作者的见解,说明寄寓的道理。“师说”,就是谈谈从师求学的道理。

B.第一段提出全文中心论点,并以教师的职能、作用总论从师的重要性以及有道者为师的道理,是全篇论证的中心,下文都紧扣这一论题展开议论和批判。

C.第二段以对比的方法借古讽今,针砭时弊,着重批判了不重师道的错误态度和耻于从师的恶劣风气,从正面论证“为学必从师”的中心论点。

D.本文论述了教师的作用和从师学习的重要性,阐明了能者为师的道理,抨击了时俗轻视师道的不良风气,为开展古文运动扫除了思想障碍。

4.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。

1)或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

2)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。

 

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下列各项中,词类活用分类正确的一项是(  

①均之二策,宁许以秦曲          ②买五人之头而

③遂许斋五日,相如广成传        ④且庸人尚

⑤故令人持璧归,至赵矣          ⑥赵王于是遂遣相如奉璧西入秦

⑦相如视秦王无意偿赵城,乃    ⑧安能豪杰之流,扼腕墓道

⑨卒见相如                      ⑩越国以

A.①②④/⑤⑦⑨/⑥⑧/③⑩      B.①⑧/②③⑦/④⑩/⑤⑥⑨

C.①④⑨/②⑥⑦/③⑩/⑤⑧      D.①⑧/②⑥⑦/③⑤⑨/④⑩

 

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下列各项中,句式与其他三项不同的一项是(   

A.秦城恐不可得,徒见欺         B.不能容于远近

C.为巡船所物色,几从鱼腹死     D.计未定,求人可使报秦者

 

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下列句子中加横线词语的意义与现代汉语相同的一项是(   

A养生丧死无憾                 B然后知是山之特立

C.将军战河北,臣战河南         D.大阉亦逡巡畏义

 

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