Question

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来……我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是它努力向上生长。第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若要向下扎根，也许会碰到硬石。我若用力往上钻，困难会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了后将我连根拔起。我还是等情况安全些再作打算吧。”于是它继续瑟缩在土里，几天后，一只母鸡在庭院里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

Answer

勇于尝试敢于冒险

两颗相同的种子一起被抛到了地里。一颗这样想：我得把根扎进泥土，努力地往上长，要走过春夏秋冬，要看到更多美丽的风景……于是，它努力地向上生长。在一个金黄色的秋天，它变成了很多颗成熟的种子。

另一颗却这样想：我若是向上长，可能会碰到坚硬的岩石；我若是向下扎根，可能会伤着自己脆弱的神经；我若长出幼芽，可能会被蜗牛吃掉；若开花结果，可能会被小孩连根拔起，还是躺在这里舒服、安全。

于是，它瑟缩在土里。一天，一只觅食的公鸡走来，三啄两啄，便将它啄到肚子里了。

在慨叹两颗种子迥然不同的命运时，我们惊讶地发现这样简单的道理：越是想安于现状，越不能安于现状，因为各种偶然的因素会使你的周围充满风险。相反，坚定地树立奋发向上的信念，敢于冒险，敢于承受岁月的风风雨雨的人，就一定能拥抱令人羡慕的成功。鲁迅先生说，世上本没有路，走的人多了，也就成了路。成功永远属于敢于第一个吃螃蟹的人。

所以，我们要敢于冒险。

中国有句古话：“舍不得孩子，套不住狼。”不冒一点风险又怎能稳稳当当的把事情办好呢？不冒风险固然可以躲开风险，但明显的险情连同机遇一起消失了；暗藏的风险依然存在，像暗礁一样阻碍你前进。

推而广之，从小孩迈出第一步到人类向月球迈出第一步，无不是人类大胆的冒险探索。如果干这个怕违背祖训，干那个又怕没先例，那还谈什么改革，创新，发展，前进呢？

我们要敢冒险，又要有一定的科学依据，不能撞大运，瞎闯蛮干。哥白尼敢提出“地动学说”，是以他雄厚的天文知识作为基础的；麦哲伦之所以环球旅行航行，是以地圆学说，罗盘用于航海做后盾的。新世纪充满了史无前例的挑战，是信息时代带来得冲击，其中误区不少，风险颇多，我们要有胆有识。我很赞同那只喝不到水，大胆向瓶中填石子的乌鸦的精神。它有旁人所没有的勇气，它敢去做旁人不敢做的事。要冒险，就会碰到各种曲折和危险。只有吧“识”和“胆”结合起来，做到“勇者不惧，智者不惑”，才能成为真正的“冒险家”。

新世纪，中国面临更多挑战，如中国加入世贸，外国商业对中国各个行业的冲击，互联网以及各种新兴产业如雨后春笋般出现，从每一个方面影响着我们的生活，我们是中国未来的主人，就更应做一个“有胆有识”的冒险者去把握这些机遇，争做在新世纪新挑战的弄潮儿。

【解析】

试题分析：这是一则寓言类材料作文，这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义，并根据材料中的提示语确定审题重点，然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联系起来，确定写作重点。本则材料描写了两颗种子的不同命运：第一颗种子不畏艰险，勇敢的、努力地向上生长；第二颗种子畏畏缩缩、安于现状，最后被母鸡吃掉。有物及人，可以立意为：做一个勇敢的人、不要安于现状、勇敢的心、勇于攀登、不畏艰险、敢于冒险、勇于尝试敢于冒险等。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。1．对于材料作文必须“保持一致”。 这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。2．必须大题化小，小题大作。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。3．必须把握“要求”。“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。单则材料，多角度立意。审题过程：一、找要素；二、析原因；三、辨关系；四、拟中心。主人公是谁?什么事?结果怎样?然后分析原因，从原因分析中获得写作的中心。