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下列加横线虚字,意义和用法相同的一项是( ) A.剑阁峥嵘而崔嵬 不患寡而患不均...

下列加横线虚字,意义和用法相同的一项是(    

A剑阁峥嵘崔嵬                        不患寡患不均

B蚩蚩 抱布贸丝                     成,则可待乎

C险衅 夙遭闵凶                     五十步笑百步,则何如

D欲苟顺私情,告诉不许                故远人不服,修文德以来之

 

A 【解析】 试题分析:这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法,平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与位置、前后词的词性、固定短语有关。A两个都表并列 。B前者定语后置的标志;后者主谓之间取消独立性。C都是介词,前者是因为的意思;后者是用的意思。 D前者表转折;后者表承接。 【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 【名师点睛】理解虚词的意思和用法主要有两个途径,一看虚词在句中的位置,二看虚词前后词语的词性。比如本题是要求选出意思和用法相同的一项,故可以看虚词的位置和前后词的词性是否一样。B项中两个“而”每句前后的词性都相同,故两个“而”都是连词,表并列。C项,两个“以”后词的词性不同,前一个“以”后面是形容词“险衅”,而后一句“以”后面是数量词“五十步”,这两个“以”的用法就不同。  
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考点分析:
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下列加横线虚字,意义和用法相同的一项是(    

A州司临门,急星火                    其制稍异

B后六年,吾妻死,室坏不修            间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣

C,能以足音辨人                    静言思,躬自悼矣

D项脊轩,旧南阁子                    兀的不闷杀人么哥

 

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下列加横线字中,实词含义正确的一项是(    

A行年四岁,舅母志   夺取

B告了相思回避       虽然

C子无怒,秋以为期   愿,请

D更坐弹一曲      告辞

 

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下列句子中,没有通假字的一项是(    

A乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路

B匪来贸丝,来即我谋

C吾儿,久不见若影,何竟日默默在此

D臣以险衅,夙遭闵凶

 

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从下列材料中选取必要的信息,为“微课”下定义。(不超过60字)

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教与学活动的全过程。

微课只讲授一两个知识点,没有复杂的课程体系,也没有众多的教学目标与教学对象,看似没有系统性和全面性,许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的,一个微课自身仍然需要系统性,一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

 

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下列关于课文的叙述,不正确的一项是(   

A.《陈情表》围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心,从不同方面反复陈说,行文流畅委婉,叙事具体生动,抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。

B.《项脊轩志》文末写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖”,含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”,形成今昔对比,暗寓“今不如昔”的人生感慨,引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。

C.《长亭送别》善于化用前人名句,曲词秀丽典雅,含蓄悠长。例如“碧云天,黄花地”语出苏轼《苏幕遮》词“碧云天,黄叶地”,作者易“叶”为“花”,与飞雁、霜林一起,组合成一幅新的暮秋图。

D.《景泰蓝的制作》作为一篇说明文,它的最大特点是能抓住事物的特征和内在联系,有序地加以说明。例如说明“掐丝”这一工序时,依次写“粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗”。

 

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