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阅读下面的作品,完成文后小题。 苦 恼 ——我向谁去诉说我的悲伤? ⑫姚纳与其说...

阅读下面的作品,完成文后题。

 

——我向谁去诉说我的悲伤?

姚纳与其说是感到,不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。

姚纳回转身,想讲一讲他儿子是怎样死的,可是这时候驼子轻松地呼出一口气,声明说,谢天谢地,他们终于到了。

他又孤身一人,寂静又向他侵袭过来。……他的苦恼刚淡忘了不久,如今重又出现,更有力地撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群:在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢?然而人群奔走不停,谁都没有注意到他,更没有注意到他的苦恼……

“回大车店去,”他想“回大车店去!”

那匹瘦马仿佛领会了他的想法,就小跑起来。大约过了一个半钟头,姚纳已经在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。

他的儿子去世快满一个星期了,他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事。……应当有条有理,详详细细地讲一讲才是。……应当讲一讲他的儿子怎样生病,怎样痛苦,临终说过些什么话,怎样死掉。……应当描摹一下怎样下葬,后来他怎样到医院里去取死人的衣服。他有个女儿阿尼霞住在乡下。……关于她也得讲一讲。……是啊,他现在可以讲的还会少吗?听的人应当惊叫,叹息,掉泪……

他穿上衣服,走到马房里,他的马就站在那儿。

“你在吃草吗?”姚纳问他的马说,看见了它的发亮的眼睛“好,吃吧,吃吧。……既然买燕麦的钱没有挣到,那咱们就吃草好了。……是啊……我已经太老,不能赶车了。……该由我的儿子来赶车才对,我不行了。……他才是个地道的马车夫。……只要他活着就好了。……”姚纳沉默了一忽儿,继续说:“就是这样嘛,我的小母马……库兹玛·姚内奇不在了……他下世了……他无缘无故死了……”

那匹瘦马嚼着草料,听着,向它主人的手上呵气。姚纳讲得入了迷,就把他心里的话统统对它讲了……                                           (有删改)

1.联系全文,说说小说开头段景物描写的作用?

2.“那匹瘦马嚼着草料,听着,向它主人的手上呵气。”内涵丰富,请联系全文进行赏析。

3.请从情节结构角度,谈谈小说构思的巧妙。

4.结合文章内容,试探究导致主人公姚纳悲惨命运的原因。

 

1.①景物描写为人物设定了一个晦暗冷清的背景,渲染悲凉凄苦的环境气氛。 ②衬托人物内心的痛苦。③姚纳为了生计,不得不伫立在风雪之中,苦苦等待生意,表现其地位低下、命运悲惨的小人物身份。 2.①运用了对比手法,将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比,没有人听姚纳的诉说而马却静静地听着,这强烈的对比,鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。②有深化主题的作用,强化了作品的艺术感染力。 3.①小说以副标题“我向谁去诉说我的悲伤”为情节线索,写出了姚纳向人诉说苦恼的连续失败,向马倾吐内心感情的成功。②所有的情节内容都紧紧围绕着姚纳深怀苦恼倾诉苦恼的动机和行为展开。首尾互相呼应并形成对照,首尾人与马的关系又与中间部分人与人的关系构成对比。 4.(1)姚纳身处社会底层,无力抗争,难以改变生存现状;(2)社会上人与人之间关系冷漠;(3)当时社会现实的残酷、黑暗。 【解析】 1. 试题分析:本题考查分析小说中景物描写的作用。考生要熟知景物描写的一般作用:①渲染气氛②烘托人物形象、心情③推动情节发展④交代背景、暗示社会环境⑤揭示或深化作品主题等。根据这些就可以答出本题的答案了。①景物描写为人物设定了一个晦暗冷清的背景,渲染悲凉凄苦的环境气氛。 ②衬托人物内心的痛苦。③姚纳为了生计,不得不伫立在风雪之中,苦苦等待生意,表现其地位低下、命运悲惨的小人物身份。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。 2. 试题分析:本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。句子赏析的方法 1.它的修辞手法, 2.对整个文章或者是情节的作用, 3.体现了怎样的思想感情,表现了什么样的精神, 4.它揭示的道理或给人的启示 5.它在文章结构中的作用 6.句式特点、富有表现力的词语分析 。本题主要运用了对比手法,将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比,没有人听姚纳的诉说而马却静静地听着,这强烈的对比,鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。还有深化主题的作用,强化了作品的艺术感染力。 考点:分析语言特色。能力层级为分析综合C。 3. 试题分析:本题考查“分析文章结构、把握文章思路”考点,能力层次为C,侧重“分析综合”能力的考查。所有的情节内容都紧紧围绕着姚纳深怀苦恼倾诉苦恼的动机和行为展开。具体构思的巧妙有①小说以副标题“我向谁去诉说我的悲伤”为情节线索,写出了姚纳向人诉说苦恼的连续失败,向马倾吐内心感情的成功。②所有的情节内容都紧紧围绕着姚纳深怀苦恼倾诉苦恼的动机和行为展开。首尾互相呼应并形成对照,首尾人与马的关系又与中间部分人与人的关系构成对比。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合C。 4. 试题分析:本题考查“对小说进行探究性解读”, 试探究导致主人公姚纳悲惨命运的原因。可从主人公姚纳自身,次要人物以及联系当时社会背景进行解读。(1)姚纳身处社会底层,无力抗争,难以改变生存现状;(2)社会上人与人之间关系冷漠;(3)当时社会现实的残酷、黑暗。 考点:探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。
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补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)穷饿无聊,追购又急,            ,号呼靡及。(文天祥《指南录后序》)

(2)亦以明死生之大,                。(张溥《五人墓碑记》)

(3)          ,不知;以乱易整,不武。(《烛之武退秦师》)

(4)                    ,择善而从之。(魏徵《谏太宗十思疏》)

(5)臣所以去亲戚而事君者,          。(司马迁《廉颇蔺相如列传(节选)》)

(6)大行不顾细谨,                  。(司马迁《鸿门宴》)

(7)远芳侵古道,                    。(白居易《赋得古原草送别》)

(8)鸟宿池边树,                    。(贾岛《题李凝幽居》)

 

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阅读下面这首宋词,回答题。

风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此情唯有落花知!

【注】①沈郎,指沈约。沈约晚年身体病弱,消瘦。

1.请对第2句词中“争”字的运用加以鉴赏分析。

2.“沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼”主要运用了哪些意象?结合诗句内容,具体说说这些意象表达了诗人什么情感?

 

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阅读下面的文言文,完成文后题。

沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!”

楚左尹项伯者,项羽季父也,素留侯张良。张良是时从沛公,项伯夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋豪不敢有所近,吏民封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王。因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。

沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之,不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。                                                (节选自《鸿门宴》)

1.下列句子中加横线字的解释有误的一项是(    )

A旦日士卒            飨:犒劳

B留侯张良          善:与……交好

C吏民封府库       籍:征收

D至鸿门,曰          谢:道歉,谢罪

2.下列句子中加横线字的意义和用法相同的一项是(    )

A项伯夜驰之沛公军      今其智反不能及

B今人有大功击之        后人哀之不鉴之

C项王即日留沛公与饮    宾客至蔺相如门谢罪

D得复见将军此         冰,水为之而寒

3.下列句子中没有词类活用现象的一项是    

A私见张良,具告以事                   B项伯杀人,臣活之

C君为我呼入,吾得兄事之               D沛公旦日从百余骑来见项王

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”

(2)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。

(3)均之二策,宁许以负秦曲。(《廉颇蔺相如列传(节选)》)

5.“项羽大怒”中的“怒”字内涵丰富,请简要分析。

 

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下列交际用语使用得体的一项是   

A通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会,请全体工作人员按时参加。

B书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!

C询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。

D请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。

 

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依次填入下列横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是   

词义也可以转移。                                              

又如“信”,古代只指送信的人,现在的信古代叫“书”

后来“信”由音信的意思转指书信,而信使的意思必得和“使”字连用,单用就没有这个意思了

可是到汉朝已经指鼻涕了,王褒《僮约》里说“目泪下,鼻涕长一尺”

《世说新语》“俄而谢玄淮上信至,(谢安)看书竟,默默无言”,“信”和“书”的分别是很清楚的

比如“涕”,原来指眼泪,《庄子》里说“哭泣无涕,中心不戚”

A①④②⑤③    B⑤③①④②    C①②④⑤③    D⑤③①②④

 

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