Question

唐诗鉴赏

长安秋望

赵嘏

云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

注：本诗为作者宦游长安时所作。

1.从体裁来看，这首诗属于         。

2.这首诗的颔联多角度写景，请具体说明其中的两点。

3.请从情景关系的角度写一段鉴赏性文字。

Answer

1.律诗（七律）

2.视觉（“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”）；听觉（长笛一声）；动态（雁横塞）；静态（残星、人倚楼）

3.寓情于景（融情于景）是本诗的一大特色。诗歌描绘了一幅云飘星落、雁横笛怨、 菊静莲谢的深秋拂晓图，营造了凄迷清冷的意境，篱菊的意象与南归之雁、 时令之秋结合在一起， 寄寓作者深切的思乡归隐之情。

【解析】

1.

试题分析：本题考查诗歌的体裁。题干已经说了“从体裁来看”，这是出题人的暗示。从体裁来看，本诗是七言律诗。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、七言句，简称五律、七律。通常的律诗规定每首8句。超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗，每2句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句习惯是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。律诗要求全首通押一韵，律诗通常押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。广义律诗允许失粘，狭义律诗不允许失粘。有“仄起”与“平起”两式。依据这些内容即可辨别本诗的体裁。

2.

试题分析：题干问的是“这首诗的颔联多角度写景，请具体说明其中的两点”，这是考查写景的角度。首先应明确写景的角度有哪些，然后找到题干涉及的诗句，圈出诗句中的景物，最后再分析。颔联写仰观。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻：“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。这两句意思是：晨曦初见，西半天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉，是在喟叹人生如晨星之易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人哟，你只管在抒写自己内心的衷曲，却可曾想到你的笛音竟这样地使闻者黯然神伤吗？这一联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。杜牧如此激赏，恐怕就是由于它选景典型、韵味清远的缘故。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】写景的角度主要有如下几方面：正与侧的结合，景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然 ；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。动与静的结合，在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。声与色的结合，古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果。虚与实的结合，“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体，想象回忆与现实。点与面的结合，万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。远与近的结合，看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。视与听的结合。

3.

试题分析：题干要求“从情景关系的角度写一段鉴赏性文字”，这是考查间接抒情的技巧。诗歌前三联所写清晨的长安城中远远近近的秋色，无不触发着诗人孤寂怅惘的愁思；末联则抒写胸怀，表示诗人毅然归去的决心。诗人说：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋锺仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答此类题目，首先要审题，从题干中获取答题的指导，比如本题，“从情景关系的角度写一段鉴赏性文字”，考生要抓住“情景关系”“鉴赏性文字”这两点，前者是答题的角度，后者是答题的要求。既是情景关系，考生自然要先明确情与景到底有哪些关系，主要有借景抒情、触景生情、乐景衬哀情等。找出诗句中的景物，再找出诗歌中的情感，明确两者关系即可。答题思路如下：点明情景的关系，分析这种关系，表达的情感。