Question

阅读下面一首诗歌，回答小题。

芣苢（1）

采采芣苢，薄言^（2）采之。采采芣苢，薄言有^（3）之。

采采芣苢，薄言掇^（4）之。采采芣苢，薄言捋^（5）之。

采采芣苢，薄言袺^（6）之。采采芣苢，薄言襭^（7）之

【注释】（1）选自《诗经•周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢： fú yǐ，车前（草名），可食。（2）薄、言：都是语助词，无实意。（3）有：得到。（4）掇：摘取、拾取。（5）捋： luō，成把地握取。（6）袺： jié，手持衣角盛物。（7）襭： xié，把衣襟掖在腰带间装物。

1.《诗经》使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是（    ）。

2.这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?

3.前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（不超过40字）

Answer

1.赋。

2.通过动词的变换表现出来的。

3.妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。

【解析】

1.

试题分析：该题中考核《诗经》表现手法。“赋”，是铺陈的意思，对事物直接陈述，不用比喻。从注释中可以分析文意，“掇”“捋”“袺”“襭”皆可表明是对采摘“芣苢”的过程，是对事物直接陈述，故使用表现手法“赋”。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】所谓赋、比、兴，是《诗经》主要的表现手法。“赋”，是铺陈的意思，对事物直接陈述，不用比喻。如：硕鼠、硕鼠，无食我黍。“比”，就是比喻，以彼物比此物。“兴”，就是联想，触景生情，因物起兴，这种艺术表现手法，是诗歌创作地主要形象化方法，对后世诗歌创作，产生了至深至远的影响。如：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。他实际想说的是后两句，却偏不说，而以雎鸠这种与爱情有关的鸟说起。

2.

试题分析：该题中考核对文意的把握与分析。题干中要求分析“表现了采集野菜的劳动过程的方法”。从文中的“掇”“捋”“袺”“襭”皆可表明，文中是通过动词的变换来表现这一过程。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】诗歌鉴赏技巧：一、看背景：结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容。二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）。古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。三、看体裁：如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。四、看技法：㈠抒情手法（1）直抒胸臆（2）间接抒情㈡描写手法㈢修辞手法㈣其它表现手法：虚实相生。五、看意象。

3.

试题分析：该题中考核诗歌景象。 《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝无仅有的。先以第一章为例：“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采”，亦可解释为“各种各样”。有人觉得用前一种解释重复过甚，故取第二种。然而说车前草是“各种各样”的，也不合道理，应该还是“采而又采”。到了第二句，“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句，第四句又重复第二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。这还罢了，第二章、第三章竟仍是第一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。也就是说，全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。诗中完全没有写采芣苢的人，读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗人写景或咏物，其景或物的形象中常常带有诗人的主观色彩，景物形象通常是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。咏物的诗歌，常常在形象的描写中赋予事物以人的情感品质，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。1．景象一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。2．基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。