Question

阅读下面的文字，完成后面题。

莲花布鞋

马犇

落了一场雨，平添了几分凉意，尤其是近几日。更准确地说，此时，用“凉”已不妥帖，应该为“寒”，是平添了几分寒意。

我正打理着窗台上的秋菊，暗想，晚上弄几盅老酒，边饮边赏。岂不是雅事。正思忖间，一阵电话铃声把我从遐想中拖曳出来。

尾号：9654。是老友徐东南。

东南是苏北人，用他们当地方言念这几个数字，谐音是“酒足误事”。

东南自打认识我，就没换过号，他总说“小酒怡情，大酒伤身，酒足误事”。

而这次不同，他让我去他家，我觉得奇怪。

不容多想，我端了一盆秋菊直奔徐家。

东南的娘在他十几岁时就病逝了，而东南的妻子在怀孕6个月的时候遭遇了车祸，两条命都没保住。东南和他那耳朵有点背的爹相依为命也有20年了。说白了，这是一个由两个光棍组成的家。这也是他让我来家里吃饭，我感到奇怪的原因。

一踏入他家门，我的注意力就被鞋架上最上层规规矩矩摆放的一双手工女式布鞋吸引住了——鞋面绣有粉色的莲花，针法细密。这个家里有了新的女人！

我情不自禁地向几个房间环视。

“贤弟，快来，昨天一个同乡带来了无肠公子，所以特邀你来寒舍品尝。”东南故意文绉绉的，以此来彰显他来自南方的“公子才情”。

我没多少话，只是举了举手里的秋菊。

卧室的门半掩着，老爷子坐在床边，腿上放着一本旧相册，静静地翻着，偶尔凑近，小心地轻轻地抚摸着。

我刚想打招呼。东南却向我摆摆手，示意我在客厅里坐下。

东南进了厨房，打开蒲包，里面有十只蟹，公母各半。他在水池里放了些水，把蟹倒出来，那些蟹立刻张牙舞爪来回横行。

“重阳过后，螃蟹无论公母，无不肥大，味道一个赛一个。”

东南话音未落，出来方便的老爷子一眼看见了螃蟹，抬手指点着说：“你娘从来不吃螃蟹，你忘了？咱们吃蟹，你娘她吃什么？”

东南赶紧大声说：“知道，知道。”停顿一下。又说：“她爱吃阳春面，一会儿单做。”

老爷子抬起的手放下了。

我的猜测是对的，这个家有新女人了。也就是说，东南有继母了。

从卫生间出来，老爷子突然一拍脑门，讪笑着自嘲：“瞧我这记性，你娘不是去哈尔滨旅游了吗？”他略带歉意地看了我一眼，说：“咱们吃蟹，咱们吃蟹。”

老爷子回卧室了，不一会儿，卧室里传出了他可以撼动楼板的声音：“喂，老伴儿啊，昨天的电话撂下也没多久，但还是忍不住想打一个。今天都去哪儿了？快给我讲讲。”

话音刚落，老爷子就从卧室出来，抬腿又进了隔壁的另一个房间。

“啊，老头子。”竟是细细的女声，“今天去了中央大街，你当年邮过中央大街的风光明信片给我，所以我瞅着这里什么都眼熟。”

我听出来了，是老爷子在装老太太的声音。

老爷子从隔壁的房间里出来，复又进入卧室：“老伴啊，秋天了。那边早晚凉啊，穿上那件我送你的毛衫，就是右下边有朵莲花的那件。对，对，对了，你走时忘了拿上莲花布鞋，带上它多好啊，走路轻便，和毛衫又配套……”

我完全可以想象老爷子在卧室说这番话时的表情。我的眼睛不自觉地向着鞋架上望了望。

老爷子还在说着什么，东南已经端起泡好的普洱踱过来。他一脸庄重地苦笑。本来就不想解释，略略沉吟，还是语气稍稍沉重地开了口：“老弟，弄糊涂了吧？家里仍然只有我和我爹。”

我更为惊诧，直指那双莲花布鞋。

东南说：“过去，我爹天天写信，写上我家的地址和我娘的名字，邮出去。待收到信，他会放进一个专门放我娘东西的柜子。自打给我爹买了这部手机，他每天都会像刚才那样和我死去多年的娘‘通电话’……”

那天的蟹、酒以及屋里的空气都有点苦涩。

（选自《天池》）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是

A．小说结尾“苦涩”二字，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，既指老爷子的“苦”，又指徐东南的“苦”，也与开头的“寒”“凉”照应。

B．小说中的“我”是线索性人物，以旁观者的视角，客观、冷静地介绍了徐东南老父亲的生活和精神状态，是小说中至关重要的角色。

C．作者多次运用细节描写，精妙传神。老爷子“摊放”相册，“抚摸”，徐东南“踱过来”“庄重地苦笑”“沉重地开了口”便是明证。

D．这篇小说情节起伏，一波三折。主体部分是在徐东南家里发生的事，所以开篇介绍“9654”的含义那一部分，属于画蛇添足。

E．小说布局精巧：先是“家里有了新的女人”，进而“东南有继母了”，设置悬念，扣人心弦，作者最后才抖开包袱，使读者豁然开朗。

2.小说的中“老爷子”是一个怎样的人？请结合文本简要分析。

3.小说中多次出现“莲花布鞋”有什么用？请结合文本简要分析。

4.有人说，徐东南不改变父亲的生活状态，是为了给他营造一个充满爱的生活空间；也有人说，让老人长久地陷入思念的痛苦中，是儿女的不当。把你怎么评价徐东南的做法？请结合文本，并联系生活实际加以分析。

Answer

1.答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B．D不给分。

2.

①重情重义，深爱家人。妻子去世20年了，仍然记得她的喜好，“写信”“打电话”给亡妻，叮嘱她早晚凉，穿毛衫。

②生活寂寞，内心孤苦。经常“翻着”“抚摸”照片，没有电话之前一直给老伴儿写信。

③沉湎往事，执着回忆，坚持活在想象世界里。

3.

①“莲花布鞋”是文章的线索，勾连了全篇，并层层设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

②通过一双摆放在鞋架上的莲花布鞋，电话里提及的要与那件有莲花的毛衫配套的莲花布鞋，为我们塑造了一个深爱老伴儿，时刻感知亡妻存在的痴心老者的形象；

③“莲花布鞋”是揭示文章主旨的媒介，也是徐东南父亲对老伴儿爱的具体化体现，一双鞋是爱的缩影。

4.参考答案：示例一：我认为徐东南不改变父亲的生活状态，是为了给父亲营造一个充满爱的生活空间。①文本：父亲抚摸相册、沉浸在思念中时，徐东南不让“我”打断父亲；父亲说“你娘从来不吃螃蟹”时，徐东南说“她爱吃阳春面，一会儿单做”；父亲往返于两个房间“打电话”，徐东南也不加以制止。②分析：徐东南知道父亲20年来一直思念老伴儿，自己已经沉浸其中而自得其乐，这本身就是老人家万年的“幸福”生活，所以他极力配合父亲，帮助父亲营造一个娘还活在这个家里的氛围，让父亲的幻想更接近真实，这种默默的支持是对老人的理解和尊重。③联系生活实际：生活中，我们有时需要用善意的谎言来营造一种氛围，不轻易改变朋友的生活与精神状态，这应该是对他们最好的理解和尊重。

示例二：我认为徐东南让老人长久地陷入思念的痛苦中，是儿女的不当。①文本：父亲抚摸相册、沉浸在思念中时，徐东南不让“我”打断父亲；父亲说“你娘从来不吃螃蟹”时，徐东南说“她爱吃阳春面，一会儿单做”；父亲往返于两个房间“打电话”，徐东南也不加以制止。②分析：老人想念去世的妻子，其情可贵，但这不是一份真实的生活。父亲每天翻看相册，不厌其烦地给老伴儿“打”电话，沉浸其中不能自拔，这样下去对老人的身体和精神都有影响。徐东南如果一味配合父亲，不做改变，只能让老人陷入无限的思念和痛苦之中，他应该适当加以干预、打破和改变，让父亲走出幻境，拥有现实生活的快乐。③联系生活实际：生活中，我们应该鼓励遇到磨难的亲人与朋友，让他们直面生活，走向现实，寻找现实生活中的幸福和快乐。

【解析】

试题分析：

1.此题考查对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。B项，“客观、冷静”理解有误，作者的情绪随着自己所看到的和所理解到的不断发生改变，有比较强的代入感，并非置身之外，冷静描述。D项，“画蛇添足”理解有误，这一部分为下文的故事展开起到铺垫作用。A项，文中的“苦涩”还应该有“我”体会到的“苦”，选项表述不够全面。所以选EC。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【易错警示】多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题选项A没有正确理解小说中人物形象及主旨，导致对内容的理解不全面。

2.此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题，可根据文中老爷子的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句分析作答。例如，妻子去世20年了，仍然记得她的喜好，“写信”“打电话”给亡妻，叮嘱她早晚凉，穿毛衫。塑造出了老爷子重情重义，深爱家人的形象。以此类推，再从老爷子生活寂寞，内心孤苦；沉湎往事，寻找回忆等方面分析作答即可。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。

3.本题考查情节设置的作用。“莲花布鞋”在小说中多次出现，显然起着贯穿全文始终的线索作用；以“莲花布鞋”为题，而且在文中多次出现，起着激发读者阅读兴趣的作用，同时又照应了标题；在这篇小说中，老爷子的人物形象与莲花布鞋有关，故事情节的展开就是围绕着莲花布鞋展开的，因此起着塑造人物形象和推断情节发展的作用；从小说主旨来看，作者正是通过莲花布鞋来表达小说的主旨，从而表达对爱的温暖的主题。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】情节设置的常见作用：1．与其他情节关系的作用（视情节位置而定）2．表现人物性格的情节：情节安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人寻味、引人深思、设置悬念、引发兴趣等。对人物性格及主题起作用的两方面：交代前文某情节内容 与其他情节进行对比，表现人物某种性格。答题格式：情节内容+性格内容。3情节在表现主题方面所起的作用一般为点明，突显，深化主题。格式：情节内容+主题内容。

4.这是一道开放性的有关人物行为举止的探究题，解答此题，首先要明确自己的观点，即是赞同还是批评徐东南的做法，然后根据自己的观点选择，结合着小说中的具体内容，从小说的内容、人物形象、情节、小说主题及写作意图等角度探究作答，只要能自圆其说，言之有理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。