Question

作文。

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”最近，我们的世界突然被这一首歌包围。所谓“苟且”通常指的是现实生活，而所谓“诗和远方”则是理想生活。在生活中，有些人不满足现实生活，执着追寻自己的“诗与远方”；也有一部分人认为现实的苟且就包含着理想的生活。

对此，你有什么感受、体验和思考，请以“我的诗与远方”为题，写一篇作文。

要求：

①文体自选（诗歌除外）；

②不少于800字；

③文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

Answer

我的诗与远方

充满着诗意的远方，固然令人神往；但放缓迈向远方的脚步，弯下腰看看身边的小径，也未尝不是一件充满诗意的乐事。

去年寒假，我去了一趟峨眉山。

冬天的峨眉山又开始下雪了。六年级时，我曾和爸爸一起到峨眉山看雪，那时，我就深深喜欢上了雪景——房顶上铺满了厚厚的积雪，屋檐悬挂着十几根晶莹剔透、滴着水珠的冰柱；周围的树，也被白色的“棉絮”压弯了腰，偶尔会有几只松鼠在树间穿梭……

但这次的峨眉山却不那么美了——并不是雪景发生了变化，而是看风景的人们变了。登山道上游人如织，许多人举着手机，定格下眼前美丽的景象，然后迅速将照片发送到自己的朋友圈；有的人边爬山边吃零食，有意无意往地上随意丢弃垃圾；两名游客相互配合，硬生生地折断树枝，当作登山用的拐杖；不少年轻人，高高地举新潮的自拍杆，笑盈盈地自拍，直接挡在道路中央，全然不顾旁人的感受……

印象中，上一次去时，游人也是那么多——大家都有序登山，静静欣赏这白色的画卷，没有人做出这些不文明行为。这次旅行，着实令我不太愉快，唯一一点赏雪的“诗意”也不见了踪影。

从峨眉山回来后，我郁闷了好几天。

临近中考，学习任务日益繁重起来，我很少有机会出门。周日下午，阳光明媚，我想去新建的公园散心。

公园就在我家附近，走路只需5分钟。戴上耳机，背上水瓶，我简简单单地就出了门。

午后的阳光很暖，我坐在长椅上，静静地享受着难得的悠闲。公园里散步的人很多，有结伴而行的年轻人，有弯着腰缓步的老人，也有和我年纪相仿的中学生，大家虽然都安静地走着，互不打扰，但他们的脸上都呈现出轻松的神情，安然自若。

此刻深圳，还停留在冬天，天气有些冷，但不少小花已经结出了花骨朵，仿佛顷刻便要绽出鲜花；鸟儿们也回来了，树丛里传来它们此起彼伏的鸣叫声，呈现出一派生机；一只小猫侧躺在草坪上，袒露肚皮，眯着双眼，享受着暖洋洋的阳光，它是在做一个美梦么？

我站起身来，走走停停。公园里的一切是那么熟悉，又是那么让人轻松……这座再也平常不过的公园，对于我，此刻充满了无限诗意。

人们都喜欢把诗与远方联想在一起，认为让人憧憬的远方一定像诗般美好。其实不必如此，简单地环顾四周，也许也能发现所谓的“远方”没有的诗意。只要留心，其实生活中到处都是诗。

在劳累过后，带上一颗疲惫的心，走到户外，欣赏身边的“诗意”，放任自己的心飞向“远方”，这，便是我的诗与远方。

【解析】

试题分析：写此文，自然要理解“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”的含义，如果理解不好，那么要关注材料提供的解读------所谓“苟且”通常指的是现实生活，而所谓“诗和远方”则是理想生活。在生活中，有些人不满足现实生活，执着追寻自己的“诗与远方”；也有一部分人认为现实的苟且就包含着理想的生活。对此，你是什么看法就谈什么看法。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】命题作文审题七法：（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点，然后取其一点入题。（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。 （三）探究寓意法。（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维）（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。