Question

阅读下面的文字，根据要求作文。

老师问学生：“你们为什么老是说自己是十六岁的花季？” 学生们回答：“这是一部电视连续剧的剧名。” 老师沉思片刻说：“你们为什么没有想到自己是一棵树呢？一棵有十六道年轮的树已经很壮实了。” 学生们默默无语。

要求：选准角度，明确立意，以“是花还是树”为题，写一篇不少于800字的议论文。

Answer

是花还是树

当今少年不约而同地把自己的青少年时期比喻为 “花季”，让人不禁心生疑虑：大自然的生物千姿百态，为什么人们单单用花来比喻当代青少年，为什么就没有人想到青少年也可以像树呢？

提出这个问题并非抬杠，只要深入地思考一下，就会发现“花后树下”大有文章。

我们的父辈很少把自己的青少年时期称为“16岁的花季”。16岁时，他们已经开始在大兴安岭里伐木，在农场上耕耘，在河边挖泥。他们更愿意称自己为树，一棵有16道年轮的壮实年轻而饱经风雨的树。

我们的父辈的父辈中更少有人将自己的青春称为 “16岁的花季”，因为他们16岁时，中原大地风雨如晦，花儿无处开放，于是他们就成了擎天的柱梁，担当起救国的急先锋。

只有我们这一代人，喜欢将 “16岁的花季”挂在嘴边，并认为已经是约定俗成的了。

年轻的花和年轻的树都是美丽的，前者清纯娇丽，灿烂芬芳；后者风华正茂，郁郁葱葱。所不同的是，年轻的花虽然灿烂但也单薄，需要精心呵护；年轻的树，虽不那么灿烂、鲜亮，却已能独立抵挡风雨，承担责任了。

如此看来，将我们这一代人的青春称为 “16岁的花季”确实是符合现状的。因为灿烂柔嫩、备受呵护、未经风雨正是我们这一代青少年的特征。

可我们不能甘心自己总是花，是花就易凋谢，树却可久经考经而常青。16岁，已经可以承担责任了。像我们的前辈那样去做一棵壮实的树，如何？如果嫌它太单调，那就让这棵青春之树上开满鲜花！新时代青少年的青春应该茁壮而长久，灿烂而辉煌！

【解析】

试题分析：材料中所说的花和树是有寓意的，在老师眼中，花只是一种外在的装饰性美丽，它只能有一时的绚烂，无法长久，更无力承担生活的重压，社会的责任等。树，则与花相反，是一种内在的壮实，是一种能支撑担当的力量。老师的态度是倾向于做一棵树，学生默默无语代表着反思与触动。材料的倾向性是：青少年不应该去做只能美丽一时的花，而应该去做一棵壮实而有力量的树。“是花还是树”这是个选择题，基本上有三种选择：选择花，选择树，兼选花树。但考虑到材料中有着明显的倾向性，应该突出树而不应该选择花。一、选择做“树”——这个选择是非常符合材料的倾向性的。要写出做“树”的理由，就需要从“树”的“壮实”去入手，与花相比，树的“壮实”可以长久地支撑、担当，可以看作支柱性的中坚力量，其地位是举足轻重的。这样就可以联想到类似于“肩膀”“担当”“责任”“脊梁”“坚强”等话题，这样的话，无论是立意构思还是选择素材，都会很有好处。二、既做花，也做树。十六岁的花季已是一个既成的事实，但我们可以在花季中努力增加树的品质——坚强、勇气、担当、支撑等等，在美丽的同时，也不忘承担责任。至少，树的品质是我们应该努力的方向。可以联想“外在与内在”、“美丽与坚强”、“生命之美”等话题，对构思行文也有很大的帮助。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。从形式上来看一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。该题中就是这种“提示语+命题”形式。写作方法编辑1．抓题眼，把握表意重心。2．明限制，确定选材范围。3．展联想，深入挖掘主旨。4．巧构思，化抽象为具体。5．炼语言，注重个性化表达。