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依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) 年在军中,老长官虽不富有,对...

依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(   

年在军中,老长官虽不富有,对我们却能      ,让我们这些新兵感到无比温暖。

②美伊战争发生后,世界各地都有善心人士      ,救助受到战火摧残的孩童。

③在我国历史上,曾出现过不少儒商,他们躬行勤劳俭朴、诚实不欺、       、崇尚教化、“君子富,好行其德”的儒家之道,颇受社会的尊重和称赞。

A乐善好施 慷慨解囊 解衣推食

B解衣推食 乐善好施 慷慨解囊

C乐善好施 解衣推食 慷慨解囊

D解衣推食 慷慨解囊 乐善好施

 

D 【解析】 试题分析:本题考查成语的运用。“解衣推食” 把穿着的衣服脱下给别人穿,把正在吃的食物让别人吃。形容对人热情关怀。与①“让我们这些新兵感到无比温暖”语境相符;“慷慨解囊” 解开钱袋拿出钱来。形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。与②“世界各地都有善心人士”“救助” 语境相符;“乐善好施” 喜欢做善事和施舍,指乐于行善,喜欢施舍。与③ “君子富,好行其德” 语境相符。三词有一定的相似性,但意思和使用场合都有不同。 【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E 【技巧点拨】对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二,辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。题中三词有一定的相似性,但意思和使用场合都有不同,答题要注意区分。解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩,例如B不孚众望,贬义词;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。  
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对下列文学常识的解说,不恰当的一项是()

A.荀子,名况,世人尊称为“卿”, 又称荀卿。是我国古代的思想家,教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义思想的集大成者。

B.韩愈,字退之,又称“韩文公”,唐代散文家,诗人,与白居易同为古文运动的倡导者,唐宋八大家之一,著有《昌黎先生集》。

C.说是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议,如《马说》《师说》《捕蛇者说》《黄生借书说》等都是这种体材的文章。

D.《师说》中“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种儒家经典著作。

 

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下列句子中没有通假字的是()

A百有余年也

B.君子生非异也

C.赢粮而景从

D.秦孝公据崤函之固

 

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下列句子翻译不当的一项是()

A.其皆出于此乎    译:难道不是出于这个原因么?

B彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也

译:那些教孩子的老师,只教给孩子书本,并帮助他们学习其中的文句,不是我所说的传授道理,解释疑难问题的老师。

C.今之众人,其下圣人也亦远矣    译:现在的许多人,他们低于圣人也很远了。

D是故圣益圣,愚益愚。译:因此圣人更加圣明,愚人更加愚昧。

 

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下列句子与例句句式相同的一项是()

例:句读之不知,惑之不解

A道之所存,师之所存

B.不拘于时,学于余

C.故不我若也

D.蚓无爪牙之利,筋骨之强

 

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下列加线词语解释不正确的是()

A.斧斤以时入山林(按照季节)

B.五亩之宅之以桑(种植)

C.庠序之教,申之以孝悌之义(学校;孝顺父母)

D.不可胜食(泛指粮食)

 

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