Question

阅读下面文字，完成小题。

何廉的救国梦和人生痛憾

曹涵

1895年，何廉出生于湖南邵阳一个叫硖石口的小村庄。1913年12月，何廉投考了由美国耶鲁大学创办的长沙雅礼大学堂，名列录取生第一。但随后，袁世凯称帝，张勋“襄赞复辟大业”，帝国主义国家竞相扶持自己的“代理人”，各地军阀肆虐。残酷的社会现实教育了何廉，从此他抛弃了寄望于少数人拯救国家的幻想，转而信奉教育救国。何廉学习勤勉奋进，二十四岁那年，作为成绩优异的毕业生，被选派往美国学习。后获得奖学金，进入耶鲁大学研究生院攻读“能经世济民的经济学”专业。

1926年6月，何廉学成回来，接受张伯苓校长延聘进入天津南开大学商学院任教。何廉对工作充满热情，曾独自一人承担四门课的教学，每天忙乎十余个小时是家常便饭。当年在南开，何教授的名言是；“唉，又放假了。”传道授业之意犹未尽之情溢于言表。而他过于专心工作，一次竟无意识地提着正冒热气的水壶去浇花，一时传为笑谈。

当时，南开经济学教育用的教材是英文版的，内容几乎全是关于西方国家特别是美国的，与中国的现状毫不相干；老师照本宣科而学生则忙于背定义以应付考试测验；课程设置过分琐细化，内容则华而不实；缺少与外界的联系，如此等等。以至于学习商科的学生毕业后竟然看不懂中文报刊金融版面的文章，更无法胜任工作，正如张伯苓所指出的“鲜谙社会真正情状，一旦出校执业，常觉与社会隔膜，诸事束手”。在这种情况下，何廉决定将中国的材料和学科内容融合起来讲解经济问题，最终实现经济学教学“中国化”。 不久即推出了一批以中国经济为讲解对象的经济学讲义，包括《经济学原理》《财政学》《统计学》，以及《统计学之原理与方法》等。1931年，在经过几年的课堂实践之后，何廉将这些业已定型的讲义交由上海商务印书馆出版，立刻就成为全国各个大学财经学科使用最为广泛的教科书。

何廉深切地感到，教学必须和研究真正有机地联系在一起。1927年7月，在何廉的提议和筹措下，南开大学社会经济委员会（南开大学经济研究所的前身）正式成立。这个不属于任何学科的独立研究机构，在当时的中国可谓“独开先河”。它承担起了前所未有的研究课题：收集与中国经济有关的以各种文字写成的材料，然后整理编成《南开中国经济文集》；做经济统计资料方面的编制与分析工作。从研究物价统计到研究农村和农业问题，何廉带领大家“一路狂奔”，先后摘得“在国内最早引入市场指数之调查者”和“我国最早重视农业的经济学家”桂冠，亦让南开大学经济研究所因科研成果丰硕而“被公认为研究中国经济的权威机构”，至于其出版发行的《南开指数》《统计周刊》《经济统计季刊》和《南开社会经济周刊》等出版物，更是驰名全球。

在旧时中国，一个学者名声大了，很容易被政客拉拢，何廉这个享誉全国的经济学家，最终也被蒋介石“拉下水”了。1936年，何廉开始着手考察并拟订“国民政府关于调整战时经济行政机关”方案，这是他应蒋介石邀请出任行政院政务处处长后的“第一把火”。初时，何廉踌躇满志，以为终于可以为多灾多难的祖国“尽一份力”了。但他很快就发现，黑暗腐败的官场和微妙深邃的关系总是羁绊自己的工作。虽然屡遭羁绊，但何廉还是顶住压力拟订出了可行方案，其统筹优化之绝妙令蒋介石拍案叫好。遗憾的是，这一重大方案难以落实，让何廉摇头叹息不已。1946年6月，何廉坚辞蒋介石委任的经济事务特别助理，退出政界。

值得一提的是，何廉还创办了《世纪评论》和《经济评论》杂志，先后发表了《中国应该有一个正直有力的反对派》 《为国家，为人民，还是为自己》 《苛政猛于虎》《 这样的宋子文必须走开》等多篇言辞犀利的评论文章，抨击时政。

目睹国民党政府货币改革失败和通货膨胀的状况，何廉对蒋介石独裁愈发不满，立时心生离意。最终，1949年1月，何廉搭船前往美国。临走的时候，何廉长叹道：“我再也回不到南开园了！”本是伤感之言，不想竟一语成谶。1975年7月5日，何廉逝世于纽约。这位满腹学识的“卧龙先生”，终究没能重回南开看一眼。

相关链接

①在耶鲁求学期间，何廉一边系统地学习英国经济史、经济学说史、经济学的方法和高级经济理论等课程，一边跟着著名经济学家、数学指数理论创始人欧文·费暄教授从事商品批发价格指数和股票市场价格指数的调查和编制工作。此外，他还在时任美国联邦政府国内税务局技术顾问的亚当斯教授的帮助和指导下，进入美国国家税务局实习，以了解税收的流程。（《20世纪中期经济学界泰斗——何廉先生》百度贴吧）

②在斯坦福等国外著名大学，如果想研究中国的经济史，“南开指数”是不可或缺的一部分。1927年，南开大学在国内高校中最早建立了经济研究机构——南开大学社会经济委员会，并率先使用抽样法，在大量统计数据的基础上进行分析综合，最后发布了著名的“南开指数”。

（《南开指数，复兴不是寻常路》津讯网）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．中国积贫积弱的残酷社会现实教育了何廉，使他抛弃了寄望于少数人拯救国家的梦想，转而信奉教育救国。

B．张伯苓所指出的“鲜谙社会真正情状，一旦出校执业，常觉与社会隔膜，诸事束手”，表明当时中国的教育严重脱离国家实情。

C．从南开大学经济社会委员会所承担的课题可以看出，何廉在美期间系统的理论学习和丰富的社会实践为他的研究工作奠定了基础。

D．何廉作为享誉全国的经济学家，最终也被蒋介石“拉下水”，说明他也有不够坚定的时候，从而造成了他人生的痛憾。

E．从中国小村庄走到美国耶鲁，从南开的卧龙成为蜚声海内外的学界泰斗，满怀信心投身政界又毅然与之决裂，何廉走过一条曲折的人生之路。

2.何廉努力实现经济学“中国化”，是什么样的教学状况促使他下这样的决心？请结合材料简要分析。

3.作为中国社会经济研究领域的先驱者，何廉在哪些方面做出贡献？请结合材料简要分析。

4.何廉为自己的救国梦都做了哪些方面的努力？请结合材料谈谈你的理解。

Answer

1.E给3分，C给2分，B给1分。

2.

①教学内容脱离中国实际，教材是英文版，内容几乎全是关于欧美国家的。

②教学方法落后死板，老师照本宣科而学生则忙于背定义以应付考试测验。

③课程设置过分琐细化，内容则华而不实；缺少与外界的联系。（共6分，每点2分，大意对即可）

3.

①创立独立研究机构——南开大学社会经济委员会。在当时的中国“独开先河”。

②在国内验证引入市场指数之调查。

③在中国最早研究农村和农业问题。（共6分，每点2分，大意对即可）

4.

①学习勤勉奋进，从理论到实践为自己的救国梦想奠定了坚实的基础。（第一段和链接）

②教学工作充满热情，传道授业意犹未尽，亲自编写讲义。实现经济学教学“中国化”。

③创立南开大学社会经济委员会，研究成果丰硕，出版物更是驰名全球。

④投身政界，出任行政院政务处处长，并顶住压力拟订“国民政府关于调整战时经济行政机关”的方案。

⑤创办杂志，抨击时政。（每点2分，答出4点即给满分）

【解析】

试题分析:

1.题干问的是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是”该题为实用文本综合分析题。A项中，“积贫积弱的残酷社会现实”错误；B项中，“中国的教育”不准确，应为“南开的经济学教育”；D项中，“说明他也有不够坚定的时候，从而造成了他人生的痛憾”错误。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。

2.题干问的是“何廉努力实现经济学‘中国化’，是什么样的教学状况促使他下这样的决心？请结合材料简要分析”这是一道信息筛选与文意概括相结合的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干——“教学状况促使他下这样的决心”，注意关键词“教学状况”。然后锁定区位“第三段”，概括文意作答。原文内容为“内容几乎全是关于西方国家特别是美国的，与中国的现状毫不相干；老师照本宣科而学生则忙于背定义以应付考试测验；课程设置过分琐细化，内容则华而不实；缺少与外界的联系”，筛选概括为三方面，如此分析即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【易错警示】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“教学状况”， 其实就是一种教学现状。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选（该题为局部筛选）还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。

3.题干问的是“作为中国社会经济研究领域的先驱者，何廉在哪些方面做出贡献？请结合材料简要分析”这是一道文意概括的题目，要求概括作为中国社会经济研究领域先驱者的何廉做出的贡献。贡献指自身拥有奉献给别人，或者把以自身行动推动社会进步和发展等，是一种具有自我牺牲性质的精神。答题时注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的传主的精神品质，然后分条作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】方法点拨（一）览全文：抓关键在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容，如人物 的思想、主张、个性及相关事件。善于利用标题、首尾段（句）、 过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。（二）审题干：划区域 根据题干信息，弄懂要考什么，并据此明确信息筛选的标准，划定相关文段区域。（三）去枝叶：定答案在所划定的文段区间，根据题干设问方式（特别注意有无隐性要求），对语句信息进行处理，删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。

4.题干问的是“何廉为自己的救国梦都做了哪些方面的努力？请结合材料谈谈你的理解”这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本概括“何廉为自己的救国梦做出的努力”，用文中的事例进行说明，然后谈自己的理解。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题第一问就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。