阅读下面的现代文，完成小题。
愚昧的权利
田 松
（1）在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”——其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。
（2）不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯·皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种U型关系——即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。——你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！
（3）科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。
（4）愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。
（选自《读书》2015年第5期，有删改）
1.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是
A．“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。
B．科普“不是中性的而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。
C．科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。
D．科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。
2.下列说法符合原文意思的一项是
A．所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。
B．汉斯•皮斯特的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。
C．“反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。
D．我们没有必要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。
近来，即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，请你认真阅读留言后，在下列为专栏拟写的标题中，选出最恰当的一项
网友A说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李的时候发现很多书都是新的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。”
网友B说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还因此补考过，咳！”
网友C说：“人生无法重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学一点。”
网友D说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有遗憾和追悔。”
A．利用年轻享受生活 B．遗憾何时能够弥补？
C．学生时代恐难重现 D．珍惜青春留下精彩
对课文节选语句的理解分析不恰当的一项是
A．所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（史铁生《我与地坛》）（“节日”一词，表明作者领悟到了生命的内涵，安然于生命的逆转和命运的安排，可 以坦然地面对人生的重大问题。）
B．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》）（运用了叠词、拟人、对比和通感等修辞手法，多角度描写了荷花的迷人姿态。）
C．啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。（欧•亨利《最后的常春藤叶》）（“杰作”这里不仅因为这片叶子画得逼真，更因为这片叶子给予了病人“生”的希望和信念，表现了普通人之间的无私情谊，闪烁着人性美的光辉。）
D．只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（鲁迅《祝福》）（“幸福”一词是反语，富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎，作者含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质。）
下列文言句子的翻译不正确的一项是
A．位卑则足羞，官盛则近谀。（以地位低的人为师就感到足够羞耻，以官位高的人为师就近乎阿谀。）
B．哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（哀叹我们生命的短暂，羡慕长江无穷无尽。）
C．之二虫又何知！（两只小虫子又知道什么呢！）
D．抟扶摇而上者九万里。（乘着旋风飞上九万里高空。）
从常见文言句式的角度看，下列判断正确的一项是
①吾属今为之虏矣 ②吾非斯人之徒与而谁与
③无乃尔是过与 ④是臣尽节于陛下之日长
A．①与④不同，②与③相同
B．①与③相同，②与④不同
C．①与④相同，②与③不同
D．①②③④都不相同
下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是
A．众人匹之，不亦悲乎 填然鼓之
B．是以区区不能废远 以先国家之急而后私仇也
C．锲而舍之，朽木不折 赂秦而力亏，破灭之道也
D．天之苍苍，其正色邪 生乎吾前，其闻道也固先乎吾
