补写出下列名句的空缺部分。
(1)往者不可谏, 。
(2) ?总是离人泪。
(3)亦欲以究天人之际, ,成一家之言。
(4)水击三千里, ,去以六月息者也。
(5)其身正,不令而行; , 。
(6) ,以手抚膺坐长叹。
(7)恨相见得迟,怨归去得疾。 , 。
(8)西当太白有鸟道,_____________________。
阅读下面的文言文,完成小题。
夜,缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,惟君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。
1.对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是
A.焉用亡郑以陪邻 陪:同“倍”,加倍
B.共其乏困 共:同“供”,供给
C.秦伯说,与郑人盟 说:同“悦”,高兴
D.失其所与,不知 知:同“智”,明智
2.下列句子中加横线的虚词解释有误的一项是
A.敢以烦执事 以:拿
B.将焉取之 焉:哪里
C.因人之力而敝之 因:因为
D.吾其还也 其:表商量语气,还是
3.下列句子最能说明“邻之厚,君之薄”的一句是
A.若亡郑而有益于君,敢以烦执事
B.行李之往来,共其乏困
C.且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕
D.阙秦以利晋,惟君图之
4.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是
A.“夜,缒而出”一句点出郑国局势之严峻:秦、晋兵临城下,围困了郑国。
B.烛之武说辞巧妙在于处处为秦国着想,处处替秦国说话,使秦君易于入耳。
C.烛之武从地理位置、历史事实等角度阐述了抗击晋国的主张,具有很强的说服力。
D.晋文公面对突变的形势,毅然决定撤军,表现出清醒的头脑和理智的判断。
阅读下面的现代文,完成小题。
愚昧的权利
田 松
(1)在科学传播理论中有一个“欠缺模型”,大意是说,公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解;一旦公众了解了专业细节,熟悉了这门科学及其技术的运作过程,就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”——其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法,在他们看来,公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任,正是一种莫名其妙的非理性的恐慌,那就是愚昧!所以需要由他们来科普,来启蒙。这里我们可以看到,科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点,并指出,“公众理解科学”的立场是科学共同体,目标受益者首先是科学共同体,而非公众。
(2)不过,遗憾的是,“欠缺模型”本身是有欠缺的,科学家让公众理解了科学之后,公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯·皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系,发现两者呈现了某种U型关系——即最强烈支持的与最强烈反对的,都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样,“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲,其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家,但并不认为转基因科学有多么难懂,多么了不起,常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳,当然是非常重要的。但是,要求每一位“反转”人士都掌握科学细节,一来不可能,二来不必要。在转基因问题上,普通公众不需要了解科学细节,也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是,坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩,都没有关系。——你要把愚昧的大帽子压给我,那我就戴上!
(3)科学知识并不是天上掉下来的,是科学共同体生产出来的。我在《警惕科学家》中论证,科学共同体首先是利益共同体,然后才是知识共同体,从来不是道德共同体。作为利益共同体,科学家倾向于生产对其有利的科学知识,也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等,如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众,公众常常是难以分辨,难以反驳的。所以江晓原教授说,争论转基因作物是否安全,完全是“挺转”方设下的一个陷阱,一个误区。
(4)愚昧的权利是权利的底线,如果不能坚持愚昧的权利,就会出现一种滑稽而可怕的景象:只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利,或者,权利与知识成正比,要拥有权利,就必须学习知识;也要承认,专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利,就只能老老实实地学习接受科普,才会有一点权利。事实上,这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明,是一对意识形态概念。愚昧与否,要看话语权掌握在谁的手里,用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法,解释世界的一种方案,并不是唯一的方法,唯一的方案。
(选自《读书》2015年第5期,有删改)
1.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述,正确的一项是
A.“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。
B.科普“不是中性的而是有立场的”,所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。
C.科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息,以获取他们想要的利益。
D.科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。
2.下列说法符合原文意思的一项是
A.所谓愚昧,就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。
B.汉斯•皮斯特的研究表明,公众对科学了解得越多,他们的反对却可能会越强烈。
C.“反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起,常常在细节上与对方辩论。
D.我们没有必要讨论转基因食品是否安全,否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。
近来,即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”,请你认真阅读留言后,在下列为专栏拟写的标题中,选出最恰当的一项
网友A说:“没有好好利用空余时间看书,整理行李的时候发现很多书都是新的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。”
网友B说:“上了大学就像从牢笼里放出来一样,不久就恋上了网络游戏,还因此补考过,咳!”
网友C说:“人生无法重来,与其以后付出十倍的艰辛和努力,不如现在多学一点。”
网友D说:“学弟学妹要记住,读书学习的黄金时间轻易滑过后,剩下的只有遗憾和追悔。”
A.利用年轻享受生活 B.遗憾何时能够弥补?
C.学生时代恐难重现 D.珍惜青春留下精彩
对课文节选语句的理解分析不恰当的一项是
A.所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。(史铁生《我与地坛》)(“节日”一词,表明作者领悟到了生命的内涵,安然于生命的逆转和命运的安排,可 以坦然地面对人生的重大问题。)
B.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(《荷塘月色》)(运用了叠词、拟人、对比和通感等修辞手法,多角度描写了荷花的迷人姿态。)
C.啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作。(欧•亨利《最后的常春藤叶》)(“杰作”这里不仅因为这片叶子画得逼真,更因为这片叶子给予了病人“生”的希望和信念,表现了普通人之间的无私情谊,闪烁着人性美的光辉。)
D.只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。(鲁迅《祝福》)(“幸福”一词是反语,富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎,作者含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质。)
下列文言句子的翻译不正确的一项是
A.位卑则足羞,官盛则近谀。(以地位低的人为师就感到足够羞耻,以官位高的人为师就近乎阿谀。)
B.哀吾生之须臾,羡长江之无穷。(哀叹我们生命的短暂,羡慕长江无穷无尽。)
C.之二虫又何知!(两只小虫子又知道什么呢!)
D.抟扶摇而上者九万里。(乘着旋风飞上九万里高空。)