下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．我们应该发挥广大教师的充分的作用，让他们在落实新版课程标准的教学期间各显其能，使我们的课程改革顺利渡过深水区。
B．许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上受市场需求、社会动向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。
C．渐进式延迟退休就是采取比较缓慢而稳妥，逐步延长退休年龄，尽量减小退休政策调整对社会和有关人员所带来的影响。
D．2014年是第一次世界大战后的一百周年，一些欧洲国家正在积极准备，试图利用这一机会吸引游客，发一笔战争旅游财。
下列各句中，加下划线的成语使用恰当的一项是（ ）
A．在2014年巴西世界杯上，西班牙队被智利队打败，曾经的黄金一代跌落神坛，这结局让许多球迷 大快人心。
B．生养孩子的成本越来越高，这使年轻的父母入不敷出。这就要求家长过日子要精打细算， 如数家珍，不能盲目跟风攀比。
C．他不能同人 锱铢必较的算账，不过单是这缺点，也就使这人变成更可爱的人了。
D．金色的松林、碧绿的峡谷、雪白的冰川……组成一个童话世界。这样的景致，让任何一个 设身处地的人都会深深感动。
阅读下面的文字，完成小题。
宿白的特别之处
（1）“我没什么特别的嘛。”每当问及学术成就，中国考古学界的泰斗级人物——宿白总是摆摆手。
（2）北京蓝旗营，普通的住宅，不大的房间，老式沙发，木头桌子，一切就像宿白的口头禅那样——“没什么特别的”。虽然之前有过电话沟通，但说起考古生涯，老先生还是连连退缩：“都是些该做的事儿，没什么好采访的啊。”面对记者不依不饶的“纠缠”，宿白笑了，开始用略带东北味儿的口音讲起了自己的“想当年”。
（3）1922年，宿白出生在辽宁沈阳。20世纪20年代，中国考古学初创，宿白“应时而生”。后考入北京大学考古系学习。年轻的宿白想文史哲“通吃”，于是经常跑去听外系的专业课。后来，他在古代城市、墓葬、建筑、佛教考古、版本目录学、印刷史等多个领域取得成就，无不得益于此。
（4）1951年，淮河支流颍水上游要修建白沙水库，库区内各类遗址的抢救性发掘紧锣密鼓。宿白回忆起关于这“第一铲”的感受简洁直白：“那时正值冬季，但在深埋于地下的墓穴中竟也未觉寒冷。当时大家的热情很高，很专注，也就不觉得冷了。”
（5）1952年1月中旬，发掘工作结束。如果说田野发掘是考古学的基础，发掘报告则是将基础材料与研究相连接的桥梁。1957年，宿白执笔的发掘报告《白沙宋墓》出炉，成为新中国考古报告的奠基之作。当时，历史考古学草创，研究方法与报告编写无例可循，宿白在书中确立起一套开创性的标准，严格区分报告主体与编写者的研究。
（6）20世纪50年代，国家希望对全国的文物状况做一次普查。1959年宿白的实地走访成为西藏历史上第一次正规的文物调查。调查期间，他留下的文字记录、测量数据、绘图与照片成为研究藏传佛教的重要材料。
（7）“1988年，西藏的同志告诉我，近三十年来部分寺院损坏严重，让我赶快整理之前的调查笔记，以备日后重建文物时作参考。”宿白解释他的另一部名作——《藏传佛教寺院考古》的由来。宿白在前言中写道：“写的时间，实际也是我读书学习的时间，边读边写，临时抱佛脚，差错难免，只盼能有益于以后的工作，也就不顾及其他了。”话很谦虚，但学界一直将其视为藏传佛教考古的经典之作。
（8）采访中，巧遇宿白的一位高足——安家瑶，当今考古界主心骨级的专家。作为宿白79级的硕士研究生，聊起和恩师在敦煌石窟做调查的经历：“老师对学生很严格，我们在石窟里做调查的时候，天天都要写记录、画图，老师还要把记录收上去批改，连字写得不端正都批评，天天如此。”对于读史书，安家瑶也说：“老师要求我们天天读史书，读的时候可能记不住什么，但一旦遇到相关的遗迹遗物就会马上回想起来。”
（9）“那你现在还读吗？”宿白突然插话问道。
（10）“读的读的。”这位已是花甲之年的学生连忙从沙发上欠起身子回答。
（11）宿白的“要求”不单在专业学习和研究中，在生活细节上，他也经常“管闲事”。
（12）“他就像一个家长。”安家瑶这样评价老师宿白，“学习他要管，日常习惯也要管。先生严格要求我们，自己也身体力行。”她告诉记者，出去实习，宿白和学生们一样到食堂打饭，从不开小灶。有人想请发掘队吃饭，他也极少答应，在他看来，考古发掘是脚踏实地的工作，不是吃吃喝喝拉关系。
（13）“面对这样严格的老师，学生有了不同意见该怎么办？”记者问。
（14）宿白插话：“有不同意见就讨论呗。”
（15）安佳瑶坦言：“他对学生管得很严，但从不把自己的意见强加于人。他不认为自己的观点就是定论，一直鼓励学生有新想法，只要能找到确凿证据证明想法，他都会接受。”
（16）记者想让宿白对现在的青年学生说一点寄语。老先生语重心长地说：“一定要珍惜做学生的时光，多读书。想做其他事情，毕业之后有的是时间，但可以踏踏实实读书的时间只有学生时代，过了就没有了。所以一定要抓紧时间，多读些有用的书。”
1.下列对文章内容的分析和概括，最准确的两项是（ ）
A．宿白家相当清贫，住宅普通，房间不大，老式沙发，木头桌子，这样写既表明当代社会学者不富有，又与宿白的考古专家身份相符。
B．文章对宿白考取北京大学之前的事情几乎没有写，而是重点叙述他参加工作以后的事，这样其实不能全面彰显宿白这个人物形象。
C．作者在记叙宿白的事迹时，按照时间的先后顺序来写，这能使我们对于事情的发展脉络有一个清晰的了解，也符合人们的认识习惯。
D．文章运用了正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造宿白，其中正面描写主要通过人物的语言、动作、肖像、心理活动来进行。
E．最后一段写宿白先生对青年学生的寄语，这些寄语既是宿白先生人生经历中的感悟，又富有现实意义，对当前青年学生也有教益。
2.宿白的特别之处表现在哪些方面？请分析说明。
3.文中第（11）段画横线的句子有什么作用？请概括分析。
4.现代教育中，教师与学生之间应具有怎样的关系？试结合本文材料谈谈你的看法。
阅读下面文字，完成小题。
邂逅
［俄罗斯］克拉夫琴科
1964年春天的一天，我在一位战友家做客后，从农村回到城里。离城里已经没多远了，这时我看见前面有一个人。他穿着一件破旧的短皮大衣，脚上套着一双胶皮毡靴，头上戴着护耳皮帽。他沿着路走，小心翼翼地。我迈大了步子，赶上了他。我把大衣敞开，让胸前的奖章都露在外面，向他打招呼。
“进城吗，大伯？”我问道。
“是啊，孩子，进城去。”他点点头。
“那正好，我们同路。办什么事情？不保密吧？”当我们并排走时，我好奇地问。
“去打证明，孩子，我需要打张证明。”他叹口气说。
“什么证明呀？”
答话之前，他先用手捂着嘴咳嗽了一声，又聚精会神地望了我一眼，再悄声细语地对我说：“孩子，我要一张写着我儿子格里沙还活着的证明，还要盖上大印。”
“既然还活着，那要证明干什么？”我感到很诧异。
“一切的不幸，都是由于……”沉默了片刻之后，他低声说，“我的格里沙已经不在了。他牺牲了。阵亡通知单我都收到了。”
“既然牺牲了，那你为什么……”我惊讶的问道。
“我这就告诉你，孩子，一五一十地对你讲，”他匆匆忙忙地说，“我这就……”
又有一段时间，我们默默地走着。
“阵亡通知单是谢苗给我送来的，他是我们的乡邮员，”老人突然说起话来，“有一天，我在院子里面整修草棚，我的老伴生病了，躺在小木屋里。就是这样，我只读到他牺牲得很英勇，就再也读不下去了。再往下读，又有什么意思呢？我虽说是个庄稼汉，但也懂得，没有死亡的战争是不存在的，我自己也参加过战斗，尽管，我悲痛得都要大声疾呼了。而对老太婆，你要怎样去解释呢？这是没法向她解释清楚的。她是做母亲的人……这你知道，对于做母亲的人来说，活着的意义也就是为了孩子。于是，我把阵亡通知单撕掉了，并告诉谢苗，这件事情叫他不要声张。战争还在进行。在农村，得到了阵亡通知单的人，就不可能再知道部队的消息了。可我的老伴还在等，我也和她一起在等。战争结束了。有的人回来了，有的人不在了，”老人心情沉重的叹口气，“后来，我想出一个主意，——是谁指点的，我自己都不知道，——我就对老太婆说，我们格里沙没有回家，因为要在部队继续服役。把他留在部队是工作需要，因为他大学毕业了，会说外国话。也正是这个原因，他才没有写信，这是【规定，是部队纪律。开始时，她不相信，久而久之，也就信以为真了。医治母亲心病的良药，莫过于期望了。而这事……”老人绝望地摆了摆手，“在我们那个村子，每到晚间，老太婆们便喜欢聚集在一起叙谈。有一次，当我的老太婆谈起格里沙的时候，一个小孩插话，听说有一种专供侦察兵使用的通信系统，据说通过这个系统可以寄信回家，不会损坏。他还拿出一本什么样的书，说书上写得清清楚楚。于是，老太婆马上热泪盈眶。只要一提到儿子，她不是哭诉不停，就是默默发呆。昨天她又病倒了。要是我没有给她带去这张证明，她肯定活不成的。”老人悲伤地摇摇头，“要能开到这张证明就好啊……”他沉默一会儿，“要开个证明，证明上应该这样写：尊敬的阿格里宾娜·玛克西莫夫娜，您的儿子格里沙在部队服役……还要盖上大印。你看怎样，孩子，他们能给我开证明吗？”
我掩上大衣衣襟，用肯定的口吻说了一句：“会给你开的，大伯。”
1.下面对文章有关内容的分析和概括，正确的两项是（ ）
A．小说中的“我”是一位多次立下战功的军人，不仅喜欢长时间在别人家做客，而且喜欢把大衣敞开，让胸前的奖章都露在外面。
B．老人在说要打一张儿子还活着的证明时，先捂嘴咳嗽，再望“我”一眼，最后悄声细语，表明老人谨慎、不愿张扬的心理。
C．老人在收到儿子阵亡通知书后，虽然很悲痛，但他知道儿子为谁而死；而其妻子不通情达理，于是老人没有办法只好瞒着她。
D．小说结尾写“我”“用肯定的口吻”回答老人问题，说明“我”一定能帮助老人打一张其儿子还活着的证明，哪怕与法规不符。
E．本篇小说的主体部分主要是由“我”与老人的对话构成，这样写可以使得情节紧凑集中，节省了解说相关事件的笔墨。
2.小说开头从路遇老人写起有什么好处？
3.小说中“我”的情感从前到后有哪些变化？请概括分析。
4.有人建议把标题“邂逅”改为“证明书”，你认为哪一个更好？请说明理由。
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《蜀相》中杜甫用“ ， ”概括了诸葛亮一生的功业。
（2）王国维认为周邦彦的《苏幕遮》中“ ， ”两句，“真能得荷之神理者”。
（3）鹤汀凫渚， ；桂殿兰宫， 。
诗歌鉴赏。
晓巡北圃七绝
白玉蟾
一
蜂蝶如知春欲归，雨余莺亦缕金衣。
东风尽把杨花剪，吹作满城轻雪飞。
二
池边弄水手犹冰，藕臂风寒更粟生。
柳叶春深槐叶浅，桃花夜暗李花明。
1.第一首诗描绘了一幅怎样的图景？诗人借此表达了怎样的情感？请简要赏析。
2.两首诗都描写了春天景色，在表现手法上有何不同？请简要赏析。
