Question

阅读下面这首唐诗，完成以下小题。

苏幕遮·草

梅尧臣

露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎^①年最少。窣地春袍^②，嫩色宜相照。

接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。

注释：①庾郎：庾信。南朝梁代文士，使魏被留，被迫仕于北朝。但他得名甚早，“年十五，侍梁东宫讲读。”（《庾开府集序》）这里借指一般离乡宦游的才子。②率地春袍：踏上仕途，穿起拂地的青色章服。

1.这首词“翠色和烟老”中的“老”字用得极妙，请分析其妙在何处。

2.宋代沈义父在其所著《乐府指迷》中曾云：“咏物词，最忌说出题字。”这首咏草词虽不着一“草”字，却将春草写得形神俱备。请结合词句作简要分析，并指出作者借咏物抒发了怎样的感情。

Answer

1.“老”字与上片“嫩”字遥相呼应。于春草的由“嫩”变“老”之中，暗寓伤春之意，抒发了词人嗟老、倦游的心情。

2.用环境、形象、神态的描绘，将春草写得形神俱备。词的上片以绮丽之笔，突出雨后青草之美；下片以凄迷之调，突出青草有情，而路人苍凉之境。全词通过上下片的对照，抒发了作者的惜草、惜春的情怀，寄寓了个人的身世之感。

【解析】

1.

试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。结拍两句渲染了残春的迟暮景象。全词结尾处的“老”字与上片“嫩”字遥相呼应。于春草的由“嫩”变“老”之中，暗寓伤春之意，而这也正好是词人嗟老、倦游心情的深刻写照。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】在高考古典诗歌鉴赏中，品析“炼字”是很重要的一种题型，常常有如下问法：1．分析某字的妙用。2．某字在诗中最有表现力，你对此有何看法。3．某字是该诗的诗眼，结合全诗进行赏析。4．诗中的某字是否可换成其它的字，请简述理由。品析“炼字”的答题步骤。1．解释该字在句中的含义。（释字）方法：直接释义；从语法的角度，分析其特殊用法或者从修辞的角度，分析其运用效果。2．结合原诗句，再现景象。（呈景）方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。3．点出该字烘托了怎样的意境或表达了作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等）。（点情）方法：联系整首诗的意境或者结合作者的生平思考（知人论世）。古典诗歌里的“炼字”常常涉及动词、形容词、叠词、拟声词、副词等，这要引起我们的注意。该题中就考核形容词“老”。

2.

试题分析：梅尧臣在艺术上主张“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（欧阳修《六一诗话》引）。这首词用“平”“烟”“萋萋”，状草之形；用“碧”“嫩”“翠”，状草之色；又用映衬手法传写出草之神与情，或实或虚，都鲜明如画，历历在目。词中抒写了作者初仕的得意情态和后来倦于宦游、春末思归的苦闷心绪，但都非常含蓄，只是在精心描绘的意境中微微透出，让读者于言外得之，因此这是一首较好地体现了作者自己的艺术主张的佳作。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】把握思想感情可以从以下方面入手：1．确定诗歌类型。通过读题目、作者和诗歌的题材，看出这是一首什么类型的诗，明确这诗词写的是什么，探究作者的写作意图。2．抓关键句，体味情感。从律诗的一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾两联。（注重绝句的三四句，律诗的首尾联）3．抓意象和重点词语，弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义，深悟情感。4．品艺术特色和抒情方式。在艺术特色上主要运用了什么表达技巧，收到了怎样的表达效果。运用什么样的抒情方式表达出来的。该题中已经点明，咏物“草”，可从“重点词语”——“平”“烟”“萋萋”“碧”“嫩”“翠”入手。