Question

阅读下面文言文，回答相关问题。

古弼，代人也。少忠谨，善骑射。初为猎郎，以敏正称。明元嘉其直而有用，赐名曰笔。后改名弼，言其有辅佐才也。

太武即位以功拜立节将军赐爵灵寿侯

上谷人上书，言苑囿过度，人无田业，宜减太半，以赐贫者。弼入欲陈奏，遇帝与给事中刘树棋，志不听事。弼侍坐良久，不获申闻。乃起，于帝前捽树头，掣下床，以手搏其耳，以拳殴其背，曰：“朝廷不理，实尔之罪！”帝失容，放棋曰：“不听奏事，过在朕。树何罪？置之！”弼具状以闻。帝奇弼公直，皆可其奏，以与百姓。弼曰：“为臣逞志于君前者，非无罪也。”乃诣公车，免冠徒跣，自劾请罪。帝招之，谓曰：“卿其冠履。吾闻筑社，蹇蹶而筑之，端冕而事之，神与之福。然则卿有何罪？自今以后，苟利社稷，益国便人者，虽复造次，卿则为之，无所顾也。”

【注】徒跣：赤脚。蹇蹶：磕磕绊绊。

1.对下列句子中加横线词语的解释，不恰当的一项是（    ）

A．明元嘉其直而有用      有用：有能力

B．言苑囿过度            过度：指占地过多

C．帝失容，放棋          失容：大惊失色

D．为臣逞志于君前者      逞志：满足心愿

2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．为臣逞志于君前者                 当横行天下，为汉家除残去秽

B．初为猎郎，以敏正称                 太武即位，以功拜立节将军

C．弼入欲陈奏，遇帝与给事中刘树棋    蹴尔而与之，乞人不屑也

D．乃诣公车，免冠徒跣                 乃不知有汉，无论魏晋

3.下列选项中断句正确的一项是（    ）

A．太武即位/以功拜立节将军/赐爵灵寿侯B．太武即位以功/拜立节/将军赐爵灵寿侯

C．太武即位/以功拜立节将军赐爵/灵寿侯D．太武即位以功/拜立节将军/赐爵灵寿侯

4.下列对原文的叙述分析，不恰当的一项是（    ）

A．文段突出了古弼以国家人民利益为重，不顾个人安危的品德。

B．古弼见到上谷人的上书，便急于将这种情况反映给皇帝，但并未取得一个妥善的解决办法。

C．皇帝与人下棋，正在兴头上，古弼不惜扰皇帝的雅兴，也要将关系到人民利益的事情办好。

D．古弼奏事不留情面，但太武帝能体会到他的苦心，接受了合理的建议。

5.以下有关内容解说的选项，不正确的一项是（    ）

A．名：古人常自称其名以表示谦称，《鸿门宴》中项羽说“籍何以至此”就是谦称自己的名。

B．朕：朕在先秦时期是第一人称“我”，秦始皇统一六国后，“朕”成为皇帝专有的第一人称代词。

C．公车：最早为汉代官署名，臣民上书和征召都由公车接待；后也代指举人进京应试。

D．社稷：社是谷神，稷是土神，因为君主每年到郊外祭祀，社稷也就成了国家的象征。

6.翻译文中划线句子。

（1）若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

（2）不听奏事，过在朕。树何罪？置之！

Answer

1.D

2.B

3.A

4.B

5.D

6.

（1）如果不使秦国的土地减少（不侵损秦国），（晋国）将从哪里取得它呢？使秦国的土地减少而使晋国受益，希望你考虑这件事。

（2）不听你的报告，是我的过错。刘树有什么罪！放开他吧！

【解析】

试题分析：

1.D 逞志：任性表达意愿。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

2.B 以，均为介词，凭借。（A．为：作为；替、给C．与：跟，和；给D．乃：于是；竟然）

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此题D项“乃”表转折，以为“竟然”，把“竟然”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“乃”是“于是”的意思，可见用法不同。

3.注意“拜”和“立节将军”，“ 赐爵”和“灵寿侯”紧密连接，不要分开。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意“拜”和“立节将军”，“ 赐爵”和“灵寿侯”紧密连接，不要分开。

4.“但并未取得一个妥善的解决办法”错误。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B“但并未取得一个妥善的解决办法”错误。

5.根据字的偏旁也可以看出社、稷分别是土神和谷神。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题根据字的偏旁也可以看出社、稷分别是土神和谷神。

6.若，如果、假如、如若等，1分；阙，侵损、削减、使…减少、削弱等，1分；焉，从哪里、什么地方等，1分；利，对…有利，使…受益等，1分；唯，希望1分。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“若”“阙”“焉”“利”“唯”“奏事”“过”“朕”“置”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

古弼是代国人，年轻时忠厚谨慎，擅长骑马射箭。起初担任猎郎的官职，凭着敏捷正直著称。明元帝嘉奖他正直而有能力，赏赐他的名叫“笔”。后来改名为“弼”，意思是说他有辅助君王的才能。

太武帝登位，他凭着功劳授职为立节将军，赐给灵寿侯的爵位。

有个上谷人上书朝廷，说帝王畜养禽兽的园地占地太多，人们没有田地产业，应该削减大半，用来赏赐给贫困的人。古弼进宫想向皇帝陈奏，遇上皇帝跟给事中刘树下棋，没心思听政事。古弼在旁边坐了很久，没有机会将事情报告皇帝。他于是站起身，在皇帝面前揪住刘树的头，把他拉下坐床，用手打他的耳光，用拳头捶打他的背，说：“朝廷没有治理好，实在是你的罪过。”皇帝大惊失色，放下棋子说：“不听你的报告，是我的过错。刘树有什么罪！放开他吧！”古弼将事情报告皇帝。皇帝认为古弼公心刚直，很不寻常，都同意了他的奏事，把土地送给了老百姓。古弼说：“作为臣子在君主面前任性表达意愿，不是没有罪过。”于是前往官署，摘下官帽，赤着双脚，弹劾自己，请求处罪。皇帝召见他，对他说：“您戴好帽子，穿好鞋子。我听说修筑寺庙，人们磕磕绊绊的修筑它，仪表端庄的侍奉它，神就给人福气。既然如此，那么您有什么罪呢？从今以后，如果有利于国家，对国家有益，对人民方便的事，即使再卤莽，您都去做，不要有所顾忌。”