Question

阅读下面的文字，完成小题。

高  手

吴宏庆

帅子跟着大师学了几年后，自己也成了鉴定古玩的高手。帅子出师后，大师要留他下来做帮手，帅子心不在此，婉言谢绝了。

帅子的家乡是个有两千多年历史的古县。几百年前，这里商贾云集，府宅遍地，现在败落了，但那些文物却是不会消失的。

就有人来找他鉴定古玩。来人自报姓名，叫李土方。此人矮壮结实，十指粗糙，肤色黝黑，农民打扮。帅子知道，这种人手中往往有好货。

李土方小心翼翼地从怀里掏出一个纸包来，恭恭敬敬地交给帅子。帅子打开，里面是只青铜酒杯。帅子没看两眼，就顺手扔在桌子上。李土方心痛地拿起来，埋怨地说：“我说你干吗用这么大的力？”

帅子冷笑道：“什么玩意儿！民间仿造的，十块钱一个！”

李土方愣了愣，不甘心地又掏出一个纸包来。这次是块玉佩，帅子眼就亮了，连连细看，口中赞道：“好东西！好东西！”李土方见他这样，欢喜地问：“值多少钱？”帅子轻轻地把玉佩放下，说：“这是汉代的蓝田玉。上面的八条龙栩栩如生，堪称绝品。如果我没猜错的话，这应该是汉代哪位王公的爱物。”

李土方呼吸也急促起来：“卖给你怎么样？”

帅子摇头：“买不起。这是无价之宝！”

“我等钱急用，亏一点卖给你？”

“亏一点也买不起。我劝你还是把它收好了，不到万不得已千万别卖它。”

李土方感激地说：“其实我并不知道这东西的价值，如果你蒙我，随便给两个我也会卖给你的。可是你既然说出这样的话，就证明你心肠好，值得信赖。我还有几件东西，过几天拿来请你鉴定一下。”

有朋友知道了此事，说帅子是在放长线钓大鱼。帅子不置可否，神秘地笑了。

几天后，李土方又来了。他一进门，就神神秘秘地将门窗关上。帅子知道他等待的东西要出现了。

李土方哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来，帅子一看，脑袋嗡一声响开了，我的老天爷，竟是玉玺！

帅子的手不可抑制地哆嗦起来，接过。玉玺高二十公分，长宽各十五公分。印面阴文刻着“广德王国，永享天恩”八个字。帅子定了定心，幸好不是失踪已久的传国玉玺，否则心脏怕受不了这么大的刺激。玉玺的把手是一条独角龙，形态怪异，造型古朴，隐约可见帝王之气。

一千三百年前，这一带曾出现过一个少数民族国家，史称“广德王国”，三代而亡。广德国的图腾就是独角龙。这个玉玺就是广德国的玉玺。这可是一件真正的宝贝，帅子也难以鉴定它真正的价值。

“还有什么东西？”

李土方又掏出一件东西，是个小小的金鼎，看到它，帅子证实了自己的猜测，李土方一定是找到了广德国王的葬地。金鼎上刻着“夏王三年”，也就是这年广德亡国的。“这玩意儿你想怎么卖？”帅子眼盯着金鼎问。

“那这个呢？”李土方指着玉玺问。

“不管那个，我是问这个！”

“这个嘛，我用秤称了称，有一斤二两重，十万元怎么样？”

帅子笑了：“这是包金而不是赤金，哪有用秤称的道理？最多两万元！”

李土方颇难为情地笑了，一跺脚：“好，两万就两万吧！这个呢？”他又指着玉玺。

帅子不回答，从屋里拿出两万元，就要送客。

“别别！有话好说，价钱可以商量嘛，你说清楚，这玉玺到底值多少钱？”

帅子重新坐下来，吸了根烟说：“这玩意真是个古董，不用我说，你也知道。但古董就一定值钱吗？我看未必。实话对你说，这玉质不算太好。你看，上面还有瑕垢疵洼的。”帅子又对李土方说了一大通专业术语。李土方听得头都大了。最后帅子伸出手掌晃了晃：“你要出这个价，我就收下了，否则，另请高明！”

“五十万？”

“五万！”

李土方犹豫起来，半天才说：“你是个公道人，不会太骗我。这样吧，二十万！如果你不答应，我只好走了。”

帅子就用二十万买回了玉玺。第二天，他就带着玉玺赶了几千里路到了大师那里。大师用放大镜足足端详了半个小时，最后开口说：“这东西你用多少钱弄来的？”

“三十万。”帅子撒了个谎。他想卖给大师。大师完全有能力吃下。

“好眼力！”大师拍着他的肩膀说，“你准备卖多少？”

“您是我的恩人，您看着给！”

大师伸出一个巴掌晃了晃。

“五十万？”大师笑了：“五千元。我说的是这假玉玺的手艺，而这玉玺本身大约也就两百元左右。”

“什么？”帅子跳了起来。

大师将他按下，说：“鉴定古玩必先要懂赝品。你跟我学了几年，只学会了怎样鉴定真品，而没有学会怎样鉴别赝品。当初我要你留下来，为的就是要教你这一招，只是你太急于自立门户了，学艺不精，吃亏上当是迟早的事。”大师又拿起“玉玺”，感慨地摇摇头，“玉是老玉，字是新刻的。这造赝人真是高手，想不到现在还有这样的高手！连我也几乎被骗了！”

李土方，高手？帅子瘫倒在地。

1.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）

A．小说的题目很有特点，一语双关。“高手”既指小说中的帅子，又指李土方，而前者在后者面前相形见绌，自愧不如。

B．小说中“李土方哆哆嗦嗦地从包里掏出个东西来”，这里的“哆哆嗦嗦”运用了细节描写，细致地刻画出李土方当时紧张的心理。

C．帅子故意不买李土方的玉佩，是他用的一计。他是想让李土方拿出更好的宝物，而这也正中李士方的下怀。

D．小说在刻画人物形象时，全部运用了正面描写的方法，通过人物的语言、神态、动作来表现人物的性格特点。

E．这篇小说情节曲折生动，引人入胜，通过一个生动的故事表现了比较深刻的意蕴，让人读后有所感悟。

2.小说第一段内容有什么作用？请简要分析

3.小说中的李土方是怎样的形象？请简要分析

4.有人认为，小说的最后三段可以删去，表达效果更好，你认为如何？请结合全文谈谈你的看法。

Answer

1.选C3分，选E2分，选A1分。

2.①照应题目“高手”②交代人物身份，是“跟着大师学了几年后，成了鉴定古玩的高手”③为下文故事情节展开做铺垫④为故事结尾埋下伏笔。

3.①外表普通，长相土气。 ②狡诈，富有心机，善于伪装自己。 ③制造赝品水平高。

4.观点一：不能删去。①从内容结构上看：最后三段借大师的话交代了事情的原委，点出了帅子的失误所在，与第一段内容相互照应，使故事情节更加完整。 ②从主旨上看：这三段文字在小说中画龙点睛，使小说的主旨更加明确。 ③从人物形象的塑造上看：对帅子的动作描写使人物形象刻画得更生动。观点二：可以删去。①从结构上看，加上这三段，使小说不够含蓄，显得过于直白，如果删去，就给读者更加丰富的想象空间。 ②从主旨上看：删去后使小说的讽刺意味更加明显。 ③从人物形象的塑造上看：没有这三段的动作语言描写，人物形象已经很丰满，讽刺性也已经达到了。

【解析】

1.

试题分析：本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析，A项“前者在后者面前相形见绌”正确，而“自愧不如”原文没有相关表述。B项，紧张这一细节是他装出来的。D项，既有正面描写，也有侧面描写。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。本题BD两项涉及对人物形象的分析，应结合具体的语境辨别其正误。

2.

试题分析：本题实质考查小说段落的作用。解答时就应考虑到环境、人物、情节、小说主题的关系。具体答题时，应联系第一段记叙的内容作用。另外还要考虑本段处在第一段的位置上，应想到为下提供背景、作铺垫类似的词语。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【易错警示】现代文阅读中常见的关于段落作用的题型之答题技巧：（一）开头段的作用：一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。 三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。（二）结尾段的作用 ①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 ②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。解题思路：（1）结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系：照应题目、呼应开头（首尾呼应）。（2）结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心。（3）结尾段表现作者的情感。（三）中间段的作用 ：一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。（四）修辞类：针对修辞手法的命题，首先要确认所用的修辞手法，在答题时明确其用的修辞手法，并根据要求回答它的作用。一般说来，不同的修辞手法有不同的作用，（五）引用古典诗文或格言的作用：• 插入传说、史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今。如果前后有总括性语句或总结性语句， 那么，插入部分往往就具有例证的作用。 • 插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情，所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用，同时还在内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入 。（六）引用古典诗文或格言的作用：• 从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法， 一般具有论证观点、阐明事理的作用。 • 此外，引用史实和古诗文，还有丰富文章的内涵、 增加文采等方面的作用 。（七）、以某一物象作标题的作用：• 在写人的散文中，如果用某一物象作标题，一般具有以下几个方面的作用：一是贯穿全文的线索；二是象征某种哲理，表现某种情思。三是引出话题的作用。 四是照应开头或结尾，或与之对比。五是表达主旨，深化主题。该题中考核第一段的作用。

3.

试题分析：题干中问“小说中的李土方是怎样的形象”，这是考查小说中的人物形象。解答此题要考虑人物身份、年龄、主要性格特点，然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作答，而且要尽量多答。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】首先，借助故事情节分析人物形象。我们需要从情节的发展中把握人物形象，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。然后，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第三，借助描写方法分析人物形象。比如本题中的莫顿的形象就在语言描写的过程中得以体现。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。

4.

试题分析：本题实质考查小说三要素与主题的关系。本题为个性化理解型题目，答题允许仁者见仁，智者见智。答题时最好选择内容、人物、结构三个角度，因为从这三个角度切入可以较好地解析与主题的关系。具体解答时应先明确看法，然后结合作品结构、内容展开分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究题，对于这类题目，首先应审题，从题干中“切”出要点，比如本题中，“小说的最后三段可以删去” “你认为如何”“ 表达效果更好”；然后从这些信息中辨析出答题的方向和答题的模式，题干中的这些信息说明本题是考查小说三要素与主题的关系，从人物形象的塑造、主题的表现、情节角度组织答案。