根据提示，补写出下面名句中的空缺部分
（1）柳永在《望海潮》中表达对孙何仕途前景的美好祝愿的两句是： ， 。
（2）柳永《雨霖铃》中用动作细节刻画离别时的痛苦的两句是： ， 。
（3）苏轼的《定风波》中，“ ”一句由眼前风雨推及漫漫人生，表现出作者面对人生的风风雨雨，不畏坎坷的超然情怀。
（4）辛弃疾的《水龙吟 登建康赏心亭》中，词人采用直抒胸臆的手法，抒发自己壮志难酬、知音难觅的情怀的诗句是： ， 。
（5）永遇乐 京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是： ， 。
（6）李清照在《声声慢》中把所有的凄苦、孤独、无奈和说不尽的思绪用“ ， ”一笔代之。
（7）在《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如的舍人表明他们追随蔺相如的原因的句子是： 。
（8）韩愈在《师说》中写道，时人在对待从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“ ”；对自身“ ”。
阅读下面一首唐诗，然后完成下面两题。
夜宿七盘岭①
沈佺期
独游千里外，高卧七盘西。山月临窗近，天河入户低。
芳春平仲②绿，清夜子规啼。浮客空留听，褒城③闻曙鸡。
【注】
①这首诗作于诗人被流放途中夜宿七盘岭之时。七盘岭在今四川广元东北。
②平仲：银可
的别称，俗称白果。
③褒城：地名，在今陕西汉中北。
1.诗的颔联从特殊的角度表现了蜀道之高，其表现手法与李白“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”相比有什么不同？请结合诗句进行具体分析。
2.全诗营造了怎样的意境？抒发了诗人怎样的情感？
文言文阅读
王汉忠，字希杰，徐州彭城人。少豪荡，有膂力，形质魁岸，善骑射。节帅高继冲欲召至帐下，汉不往。因殴杀里中少年遂亡经宿复苏其父遣人追及于萧县汉忠不肯还西至京师太宗在藩邸召见奇其材力置左右。即位，补殿前指挥使，累迁内殿直都知。从征太原，先登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使。刘继元降，以所部安抚城中。师还，改殿前左班指挥使，三迁右班都虞候、领涿州刺史。雍熙中，改马步军都军头。端拱初，出为宾州团练使，历冀、贝二州部署，徙天雄军。二年，入为侍卫马军都虞候、领洮州观察使、高阳关副都部署。契丹南侵，汉忠合诸军击败之，斩馘甚众。
真宗即位，自中山召归。俄复出为高阳关都部署，进领威塞军节度。成平三年，又为泾原、环庆两路都部署兼安抚使，迁侍卫马军都指挥使，改镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掠中山，忠汉率诸将阵于野，契丹遁，追斩甚众，获其贵将。加殿前副都指挥使，改领保静军节度。
五年，罢西面经略使，命汉忠为邻宁、环庆两路都部署，李允正、宋沆为钤辖，领戍兵二万五千人，委汉忠分道控制。数月召还，坐违诏无功，责为左屯卫上将军、出知襄州，常奉外增岁给钱二百万。未上道，暴得疾卒。赠太尉，以其长子内殿崇班从吉为阁门祗候，次子从政、从益为左右侍禁。
汉忠有识略，军政甚肃，每行师，诘旦，必行香祝日：“愿军民无犯吾令，违者一毫不贷。”故所部无益。性刚果，不务小节，轻财乐施。好读书，颇能诗，喜儒士，待宾佐有礼，名称甚茂，以是自矜尚，群帅不悦。
（节选自《宋史·王汉忠传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．因殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏其父／遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材／力置左右／
B．因殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏其父／遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材力／置左右／
C．因殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏／其父遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材力／置左右／
D．园殴杀里中少年／遂亡／经宿复苏／其父遣人追及于萧县／汉忠不肯还／西至京师／太宗在藩邸／召见／奇其材／力置左右／
2.下面各句中“以”的用法与例句相同的一项是（ ）
例：以是自矜尚，群帅不悦。
①弱天下之民
②以先国家之急而后私仇也
③愿以十五城请易璧
④以其无礼于晋，且贰于楚也
⑤虽生，何面目以归汉
⑥饰以篆文山龟鸟兽之形
A．①② B．②④
C．⑤⑥ D．④⑥
3.下面各句中的句式与例句中的句式相同的一项是（ ）
例句：忠汉率诸将阵于野
A．何以汝为见
B．秦城恐不可得，徒见欺
C．送匈奴使留在汉者
D．尤致思于天文阴阳历算
4.辨析下列各句中加横线词的用法，全属使动用法的一组是（ ）
①欲斗两主
②而耻师焉
③杖汉节牧羊
④单于壮其节
⑤毕礼而归之
⑥左右欲刃相如
⑦宦官惧其毁己，皆共目之
⑧瓮牖绳枢之子
⑨秦王恐其破璧
A．①③⑦ B．①⑤⑨
C．④⑤⑨ D．②④⑥
5.下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．即位指开始做帝王或诸侯，可以指自己打下的江山，也可以是继承位子。
B．祗候是职官名。宋代祗候分置于东、西上阁门，与阁门宣赞舍人并称阁职，祗候分佐舍人。元代各省、路、州、县分别设祗候若干名，为供奔走驱使的衙役。
C．端拱是宋太宗的一个谥号，谥号是封建王朝用来纪年的一种名号，比如雍熙。
D．赠，这里是皇帝为已死的官员加封官爵。
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．王汉忠爱好读书，军队纪律严明，他爱好读书，喜欢读书人，并且还能作诗，但是因为对待将士们要求严格，所以将领们都不太喜欢他。
B．王汉忠身材出众，年少豪放不羁。他膂力甚强，身形魁梧高大，面对高继冲的征召，他却不肯前往应召，最后因为斗殴杀人而跑到京城。
C．王汉忠作战勇敢，得到皇帝赏识。他在攻打太原的战斗中，受伤不下火线，受到太宗皇帝的赏识，皇上将其由内殿直都知升为东西班指挥使。
D．王汉忠受到重任，英勇抗击契丹。他在两次抗击契丹入侵的战斗中，表现出色，杀敌甚多，并在第二次战斗中，活捉了契丹地位显要的将领。
7.把文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）从征太原，先登，流矢中眸，战益急，上壮之，迁东西班指挥使。
（2）公之视廉将军孰与秦王？曰：不若也。
阅读下面的文字，完成文后各题
当“中式教育”遇上英国土壤
黄培昭
①英国广播公司有关中国老师在英国教学经历的纪录片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英国学生最终在各个科目中得到很好的成绩。不过，这期间引发的各种争议值得人们再度思考。
②中国老师在英国教学过程中遇到的许多尴尬，实际上是在两个文明和两套社会体系坐标下，不同教育理念、思想、模式等发生碰撞后产生的结果。英式教育，大体可称之为“快乐教育”，其推崇的观念在于：教育的艺术，是唤醒孩童天生好奇心并在未来满足它的艺术；而好奇心本身的鲜活及益处，与内心的满足及快乐成正比。笔者曾到英国的一些中小学采访，还参加过家长会，发现学生们笑意盈盈的时候居多，少见眉头紧锁、满脸严肃。
③中国乃至东亚的教育，非常重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。最常说的就是，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”学校都在这一原则指导下施教，因而基础教育水平极高。学生们吸收了丰富的基本知识，掌握了应试技能，这都是英国学生所缺乏的，英国学生的数学等基础学科水平普遍较差，甚至要低于中国一两个年级。在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。看来，快乐也是有代价的。
④不能否认的是，貌似以“玩乐”为主的英式教育，对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益，这也对学生进入高等教育后进行学习、科研潜力的爆发进行了铺垫。笔者发现，英国中小学更注重艺术、文学等课程的设置，而不认为苦练加减乘除等计算技巧很有需求。支撑这一观念的人认为，在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。相反，艺术、文学能够启迪人的心智，激发学生们的潜能，唤醒他们心中的审美等，有利于学生的长远发展，使他们进入大学后，在学习能力与职业竞争力等方面，能够后来居上。
⑤打个不恰当的比喻，英国教育就是“放养”模式。他们认为若在“圈养”的框架下，学生们中规中矩，束手束脚，虽然营养丰富，但不得不面对未来“单飞”时能力匮乏的窘境。不过，“放养”也是有规矩的。英国教育对学生综合素质的要求并不低：社会实践，各种集训，访学实习，野外生存等，不一而足。这些活动使得学生们从小就接触实践，实现了与社会的对接。
⑥当然，正像“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”，中英教育发端于各自国土，符合本国国情。双方教育的着力点和着重点有差异，并不存在教育本身孰优孰劣的问题。如果英国一味照搬中国的教育模式，即便如这次取得了好成绩，但“水土不服”就会引发纪录片中校长那样的抵触情绪；如果把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。看来，相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，才是应取态度。乐于学习而不“夜郎自大”，不盲目妄议、指摘和贬损对方，才是教育的应有之道。
（摘自2015年08月21日《人民日报》）
1.下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）
A．英式教育以玩乐为主，但对培养学生思考能力、创新能力、实践能力以及想象力等大有裨益。
B．英国教育者认为将学生置于“圈养”的框架下，会令他们束手束脚，不利于学生与社会的对接。
C．英国广播公司的纪录片显示，英国的一些学生在接受了“中式教育”后，不少科目都取得了很好的成绩。
D．由于中英两国教育的理念、思想、模式、语言等方面的差异性，中国老师在教学过程中遇到了许多尴尬。
2.下列理解和实现分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．英式教育在社会实践、各种集训、访学实习、野外生存等活动方面有着相当高的要求，它绝不是完全式“放养”。
B．英式教育是“快乐教育”，英国的一些中小学学生少有眉头紧锁、满脸严肃的，大多是笑意盈盈的。
C．中国的教育，只是重视和强调扎实的基础知识，基础教育水平很高，中国学生在基本知识和应试技能的把握上要优于英国学生。
D．好奇心本身的鲜活及益处与内心的满足及快乐是成正比的，英式教育较为注重对孩童天生好奇心的唤醒。
3.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）
A．中英教育应该相互借鉴、有机融合，彼此取长补短，逐步填平文化和教育理念的鸿沟，但如果直接把英国教育模式移植到中国，显然也根本行不通。
B．文章主要叙述了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”的施教原则，说明了中国乃至东亚的教育，重视和强调扎实的基础知识，讲究学生的“勤学苦练”。
C．作者认为中小学应大力加强艺术、文学等课程的设置，而不用苦练加减乘除等计算技巧。因为在计算机广为普及的今天，已没必要再让人脑来做最基本的运算活动。
D．在英国，时常听闻有些学生遇到考试神经紧张，甚至还需要考前心理舒压。看来英国的快乐教育只是徒有虚名罢了。
读下面两则材料，根据要求作文。
材料一 父子俩驾着一只小船行驶在海面上。突然风浪大作，小船像一片树叶一样上下颠簸。父亲吩咐儿子：快往船舱里灌水!结果奇迹出现了，小船不再颠簸，而是稳稳前行。
材料二 某农村妇女丈夫去世了，拉扯几个孩子的重担全落在她肩上。她不能生病，也没有工夫生病，她要起早贪黑地干活。奇怪的是，她虽然劳累，却一直健康而充实地生活着。
负重的生命或许更健康，更有韧性，更有意义。请以“负重的生命”为话题写一篇作文，不少于800字，题目自拟，文体自选。
填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（ ）
作为人民币的重要防伪特征，2015年版第五套人民币100元纸币设计了两条安全线。其中，光变镂空开窗安全线线宽4毫米，其光变性能对光源要求不高，颜色变化明显，集成镂空文字特征，更有利于公众识别。磁性全埋安全线采用了特殊磁性材料和先进技术，机读性能更好。中国人民银行表示， ，也有利于防止变造人民币。
A．磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全线分别位于票面两边
B．位于票面两边的磁性全埋安全线和光变镂空开窗安全线
C．位于票面两边的光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全线
D．光变镂空开窗安全线和磁性全埋安全线分别位于票面两边
