Question

文体写作   

生命如花，芳香四溢。 一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。以“生命的芳香”为题作文，要求：除诗歌文体外，不少于600字。

Answer

生命的芳香

生命如花，芳香四溢。当用生命为他人开一朵花，灿烂一片土地，增添一份温暖时，生命的芳香就会沁人心脾。生命，灿烂美丽而又荏弱如花；芬芳，正是生命的价值与美丽所在。生命可逝，芬香却因驻留在心中而永存。

有一种芳香，是康乃馨的香，浓郁温和的一种深邃，让人感受到温情关怀。有句话叫做“患难见真情”，确是如此。那天，我病了，却倔强地要去上学。只上了一节课，就已经难受得不得了。下课，同桌见我难受，就带我出去走走，呼吸一下新鲜空气，我却依旧很不舒服。她也很紧张，有些不知所措了，只得把我带去班主任的办公室。班主任很沉着冷静地安排：先让那个陪我的同学回去上课，然后给我的家长打电话。打完电话后，班主任将她的披肩披在了我的身上，并递给我了一杯热茶。她把我安置在了沙发上，并对我说了很多安慰的话，句句温暖着我的心。坐在沙发上，我感受着披肩的温暖和茶的清香，在患难之处，体会到了友谊的美好纯真和师生情意的温暖。茶的温暖与清香，化作了我心田中荡漾着的层层涟漪。——康乃馨的香气萦绕在身边，那是一种细致抚慰的爱。

有一种芳香，是野菊的香，雅趣别致的一种隐逸，让人捉摸不透却又深感其香。感受他给我的温暖，就是这种感觉：上了九年级以后，加了化学，我特别喜欢，也就学得不赖，可是也偶尔地马虎犯一些低级的错误。一次课上，练习化学方程式，一个极简单的式子，我马虎地写错了，却还没有发现。老师走过来，俯身一看，以很怀疑的口吻说：“你也会犯这种错误？”我一看，尴尬极了，简单的不能再简单的问题中的一个低级错误！我的脸涨得通红，不好意思地赶紧改完。后来，我再也没有犯过类似的错误。真正受益的时候，我才回忆起那一次，他委婉批评的好处……——菊花的香气偶尔飘扬，那是一种隐趣的关心和帮助。

有一种芳香，是百合的香，清淡高雅的一种恒远，让人犹有“余音绕梁”之感。不禁让我追想那些远去生命的芳香：在日军八年侵华的暴行中，无数的中国人倒在了血泊之中，但却从未屈服。先烈们用生命捍卫着民族的尊严，维护着国家的安全。纵然，生命之花在开得最盛之时瓣瓣凋零，但是，那花期最盛时的芬芳却在历史上永存。日本法西斯曾经利用了很多惨无人道的战争手段，妄图占领中国这广袤的土地、奴化中国广大的人民。残暴的日本空军轰炸，卑劣地“空中屠杀”上海、重庆、天津等地手无寸铁的和平居民们，妄图利用这种血腥的手段摧毁中国人民顽强抵抗的意志。其中对重庆的轰炸规模最大，也最为持久，整整历时五年半呀！重庆人民在没有天空的城市中顽强地坚持着，面对着被毁的家园、已炸成废墟的街道，坚决不搬迁、不休市，以自己的坚强与日本侵略者对抗，以血和泪铸成了一座历史上的英雄之城！他们的坚强与勇敢诠释着中华民族精神的伟大和生命的价值，他们的行为和选择让生命的芳香尽情释放，永远地留在了历史的长河里！我们铭记历史，但不铭记仇恨。在战争过后，金戈铁马、血肉厮杀都已经被岁月的黄沙掩埋，硝烟散去，只余下断壁残垣和万千感慨——苍凉而平静，阴郁而超然。虽然斯人已逝，但是生命的芳香依旧弥散，烈火硝烟掩不住的是永恒的生命芳香！——百合的香气久久不能散去，那是一种坚定的信念和经久不衰的爱，国爱！

有一种芳香，是最为独特的香气，是什么的香呢？是只属于你的生命的芳香！在生命的旅程中，感受着他人给予的生命的芳香，而独属于自己的生命芳香何时显露呢？——去带给他人一份独特的别致感觉吧！

【解析】

试题分析：命题作文审题七法：（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点，然后取其一点入题。（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。 （三）探究寓意法。（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维）（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。