Question

阅读下面的文字，完成小题。

心灵踱步

张秀亚

（1）又是阴天，浮云的帘帏还未曾拉开。火车行过那长遍茅草的山坡，渐渐的速度快了起来。她觉得那垂垂的草叶，好像她的思绪，如波，如带，纷披，凌乱。

（2）打开车窗，她又似呼吸到青麦那股特有的 沁人芳香。比那香味更浓的乡愁，似烟非烟，弥漫开来，沾濡上她的睫毛了。啊，在这阴沉沉的天气，无处不萋萋，在她这怀乡病的患者，也就无处不凄凄了。

（3）她眨了眨眼睛，车子正在浊水溪上的铁轨桥上狂奔，这溪水已经干涸了，只是溪床上一些乱石，大睁着茫然的白眼，无语地凝望着天空。

（4）车子在终点停下来了，她的眼睛自车窗外收了回来，那本单调但有趣的大书，遂暂时向她阖起来了。她走下火车。亲切的目光到处逡巡着。

（5）长髯的老榕树旁边，是几辆饱经风雨的破旧三轮车，那些车夫还认得她，古铜色的脸上，浮漾着古铜色的微笑。在数不清的日子里，在那简陋的车儿上，她享受过多少清风与明月。那时候，两个孩子还小。她可以从容地坐在车子座位中间，那两个蠕动的小身子，紧紧地依偎着她，有时候，一张红通通的小脸突然贴了过来，小手开始摸弄她的面颊，拉扯她的头发。她那时感觉到幸福，温馨，毕竟有两个美丽的小生命需要她……想着，想着，她不知怎的竟跳到一辆三轮车上来了。

（6）车子上只有她一个人，空荡荡的，当年那两个可爱的孩子呢？他们的生活的天际线已经扩展了，他们有了他们自己的新天地，他们已不再需要一个母亲过分关怀与扶持……她的嘴角在搐动着，她在笑呢，在笑吗？

（7）一缕阳光，穿过了车篷的缝隙，照到她的鬓边。暖洋洋的，她像当年两只温热的小手捧着她的脸，接着，嘘着气的小嘴巴贴到她的耳边来了，“嗯，姆妈，给我五毛钱，去买个大气球。”她笑了，这一次笑得真开心，但还未敢笑出声来，怕车夫听了会感到诧异。车子走过一片凤凰木树荫，顽皮的阳光隐去了，也没有了那甜甜的，泡泡糖味道的耳语了。

（8）车子又转了一个弯，她看到那座图书馆了，白色的屋顶，土红色的墙头，散布着木棉花的影子，有着夕阳一般颜色的木棉花，给人一种古香古色的感受，和墙里边那些旧书的纸色一样，令人总想到过去的日子。

（9）“啊，没有什么，秋天的落叶！”

（10）在把玩着那些落叶时，她每随口念出那几句译的诗。的确，一片普通的枯干了的叶，原本没有什么，只是它代表着一个浅碧的春天，一个浓艳的夏日，一个有回忆的瑰丽生命。

（11）车子停下来了，也打断了她的沉思。啊，这是她的老“家”呢——什么地方才是一个游子的“家”呢。巷子里静悄悄的，只有谁家孩子养的鸽子在吐着泡沫般的声音。邻居门口的榉树，守望着一地日影，一条发亮的蜥蜴，在她这旧宅的短墙上爬过去了，是她的断了线的思想吗？

（12）她原来是想在这个旧家里呆一个下午的，但是到了门口，看到那锈了的铁锁，实在不想进去了。那宅院里满潴着一池清水似的寂静，她不想去搅动它。

（13）这些残破的砖头，这么多年来，看过多少次她的身影的闪出闪进，听过多少次她的絮语同歌声？真的，如今她已忘了那些老歌，那些可爱的老歌。她如今转而爱谛听寂静，她多喜欢那两句：“虚空至极，转觉万籁有声。”她如今已会自“无”中寻求“有”了。

（14）太阳渐渐地斜下去了，她一直还未开启旧宅门前那把锁，任着它生锈吧，任着它锁住一地夕阳吧，她又要走了。

（15）她默默地祝福，为了她那些老邻居，为了她的这座旧舍，为了这条长巷，为了这座小城。

（16）当晚，她又坐夜快车回到某城，她觉得很疲倦，也很快乐，她已做了一次心灵的踱步。

1.下列对文章的理解，不正确的两项是

A．文章融记叙、描写、抒情为一体，运用比喻、比拟、夸张、排比等多种修辞手法，将个人情思与人生感悟相结合，意蕴丰富，引人共鸣。

B．“她”因思乡而归乡，在回乡过程中找到了许多美好的回忆和自己的快乐，感受到了内心的充实和宁静。

C．文章第（5）到第（7）段将“她”的现实所见与过去与孩子的点滴回忆交织，既充满了往事不再的痛苦，也有亲子之爱的美好幸福。

D．本文以时间和空间为序，记叙了“她”回乡的所见所闻所感，表现了“她”内心复杂的感受和人生的感悟。

E．“她一直还未开启旧宅门前那把锁”是因为老家静悄悄的，作者心情也恢复了宁静，不愿打扰。

2.“她”的这次“心灵踱步”，情感丰富，请简要概括其情感的变化。

3.请简要分析文章第（11）段景物描写的作用。

4.文章说，“她如今已会自‘无’中寻求‘有’了”。请结合文本及生活体验谈谈你的认识。

Answer

1.AC

2.思乡的不平静（心绪不宁、复杂）——陷入回忆的感动（感伤）和幸福——结束旅行后的平静充实快乐。

3.

①写出了“她”老家环境的安静

②表现了“她”心境的平静

③为后文“虚空至极，转觉万籁有声”作铺垫

④解释了“她”走到家门也不进去的原因。

4.

①这句话的意思是：她如今已经从离乡的空虚失落中寻找回丰富而快乐的回忆，让自己变得充实而幸福了。

②文章中的“她”从归乡初始的情绪忧伤而复杂，表现她因离乡而空虚无依，归乡后的所见唤起的丰富回忆，最后发现原来回忆一直都在，而重新找到了内心的幸福和充实。

③现实中也是如此。长期漂泊在外的游子几乎已经忘了家的味道，但是一棵树、一句乡音、一首歌就很容易唤醒自己往日生活的点点滴滴，“何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡”，内心又变得丰富而充实。或者，

④现实中也是如此。当周遭安宁，内心虚静时，人们脑中常常会闪现出各种各样的画面，或许是回忆，或许是畅想，思绪联翩，内心也因环境和心境的虚静变得越发丰富。正如周国平《丰富的安静》所说，人生最好的境界是丰富的安静。

【解析】

试题分析：

1.本题综合考查文本的内容和技巧。题干要求选出“下列对文章的理解，不正确的两项是”可在整体感知文章内容的基础上分析，A．没有夸张（比喻——4段，将车窗外的景色比喻成“一本大书”。比拟——3段，乱石“大睁”着茫然的白眼，“无语地凝望着”天空。排比——15段，“她默默的祝福，为了她那些老邻居，为了她的这座旧舍，为了这条长巷，为了这座小城。”）C．没有“痛苦”，而是沉浸在回忆的感动和幸福。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答本题，①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

2.题干问的是“‘她’的这次‘心灵踱步’，情感丰富，请简要概括其情感的变化。”做这道题先要理文章的思路。开头的纷乱（怀乡病）和结尾的宁静是比较容易找的，中间的变化该如何去分析概括呢？要注意文章中间的内心活动的描写，“感觉到幸福，温馨”“他们已不再需要一个母亲过分关怀与扶持……她的嘴角在搐动着，她在笑呢，在笑吗？”“她笑了，这一次笑得真开心”准确概括。同时还要注意，有些内容要点是在字面上就可以找到的，有些则要另行概括了。

【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】结构（行文）思路题总结：第一，抓文中标志性语句。文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言，具有提示、总结、承上启下等作用。其中关联词和标点符号的提示功能也值得重视。第二，扣文体结构特征。不同的文体其行文思路不同，表现在结构层次也有自己的特点。记叙文、散文、小小说常按时间、空间、人物、事件组织结构；议论文常按引论（提出问题）、本轮（分析问题）、结论（解决问题）组织文章结构，本轮部分的结构层次大致有并列式、对照式、层进式、总分式四种；说明文或者按时间、空间及事物的内在逻辑联系组织结构，或者按人们认识事物的规律组织结构。第三，分析思路情感脉络。局部服从整体，文章各语段、各层次所表达的内容总是围绕全文中心展开的，各语句之间有一定的语脉，语脉在内容组合上就体现为文章的思路，而文章结构只是思路的外在形式而已。第四，把握语句衔接特点。句与句之间的排列与组合大致有三种情况，即并列、承接和总分。这三种情况可作为划分层次的依据。如本题要注意文章中间的内心活动的描写，准确概括。同时还要注意，有些内容要点是在字面上就可以找到的，有些则要另行概括了。

3.题干问的是“请简要分析文章第（11）段景物描写的作用”这是一段落作用题，答题时可结合“景物”即环境描写的作用，“巷子里静悄悄的，只有谁家孩子养的鸽子在吐着泡沫般的声音。邻居门口的榉树，守望着一地日影，一条发亮的蜥蜴，在她这旧宅的短墙上爬过去了”，抓住景物特征“静悄悄”，这里不仅仅写出环境安静，而且表现了她心境的平静；同时为后面“虚空至极，转觉万籁有声”作铺垫，“那宅院里满潴着一池清水似的寂静，她不想去搅动它”也解释她不进旧舍家门的原因。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】景物描写作用题总结：景物描写——具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。A．自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。B．渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。C．烘托叙述对象（人或物）某种特征。D．象征、暗示作用。如本题这段景物描写处在文章的中间，或者说是在高潮部分，分析景物描写的作用除了注意当时的人物心情外，还要注意和上下文的情节的关系。

4.题干问的是“文章说，“她如今已会自‘无’中寻求‘有’了”。请结合文本及生活体验谈谈你的认识”这是一道探究题，开放性较大，言之成理即可。首先要准确理解“无”“有”的含义。所谓“无”，是指因离乡而产生的空虚失落，所谓“有”，是从“无”中寻来，指因回忆而产生的充实幸福。然后，要结合自己的人生经验，领悟类似的境界。最后，答题的语言不能太直白，也要有一定的意蕴。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究题答起来没有统一、固定的模式。但探究题属表述题，有基本的行文结构和模式：表述观点+分析论证+总结点题。“分析论证”环节是主要的，它一般要求就文本的具体内容作合理分析，且分点分层列出自己的分析。“总结点题”环节可要可不要。如本题首先要准确理解“无”“有”的含义。然后，要结合自己的人生经验，领悟类似的境界。