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阅读下面的诗词,按要求作答。 渔家傲 东昌道中 【清】张渊懿 野草凄凄经雨碧,远...

阅读下面的诗词,按要求作答。

渔家傲   东昌道中

【清】张渊懿

野草凄凄经雨碧,远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直,游丝绕梦飞无力。

古渡人家烟水隔,乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟,获花满地秋江白。

1.“野草凄凄经雨碧,远山一抹晴云积”这句运用了什么手法,描绘了一副什么画面?

2.“午睡觉来愁似织” 中哪个字用得妙,请作简要赏析。

 

1.远近结合;近处,一阵秋雨过后,萋萋的野草又呈现出一片碧青色;抬眼远望,但见远山一片青翠,山顶正积着一层如棉絮般的白色晴云;借秋雨后的凄清,流露的是凄苦之情。 2.“织”字化虚为实,把看不见摸不着的愁绪写得可见可感,形象生动地表现了愁绪的繁密杂乱与绵长。抒发了无穷无尽的凄凉乡思。 【解析】 试题分析: 1.题干问的是“首联运用了什么手法,描绘了一副什么画面”答题关键词“画面”“ 手法”。首先,描写诗中展现的图景画面,抓典型意象。“野草”“ 碧”“ 晴云”“ 远山” 一阵秋雨过后,萋萋的野草又呈现出一片碧青色;抬眼远望,但见远山一片青翠,山顶正积着一层如棉絮般的白色晴云。第三步:联系诗句,分析手法。“远近结合;近处,一阵秋雨过后,萋萋的野草又呈现出一片碧青色;远处,但见远山一片青翠,山顶正积着一层如棉絮般的白色晴云。答题还要注意结合诗歌情感。 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】鉴赏景物形象之法:提问形式:1.这首诗描写了怎样的景物?2.这首诗是怎样描写景物的?3.这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?是如何展示的?答题步骤:第一步:描写诗中展现的图景画面。第二步:概括景物所营造的氛围特点。第三步:联系诗人的生平,分析景物所包含的作者的思想情感。答案构成:描图景(描绘诗词中展现的图景画面)+点氛围(概括景物所营造的氛围特点)+析感情(分析作者的思想感情)。方法总结及运用示范:意境分析三注意:一注意:描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景,应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。二注意:概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词,这两个词最好能从不同的角度概括,角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬淡静美、清丽隽永、感伤哀婉等,注意要能准确地体现景物的特点和情绪基调。三注意:分析情感要具体。诗歌情感分析切忌空洞,要答具体。 2.题干要求“‘午睡觉来愁似织’ 中哪个字用得妙,请作简要赏析。”,这是考查考生诗句炼字,一般炼字多考查动词,句子中“织”字化虚为实,把看不见摸不着的愁绪写得可见可感,形象生动地表现了愁绪的繁密杂乱与绵长。抒发了无穷无尽的凄凉乡思。 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 【技巧点拨】所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法,就叫做炼字。(主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。) “炼字”的答题步骤。1.解释该字在句中的含义。方法:(1)直接释义;(2)从语法的角度,分析其特殊用法;(3)从修辞的角度,分析其运用效果。本题“织”字化虚为实。2.结合原诗句,再现景象。方法展开联想,描绘该字所在诗句呈现的景象。注意点出意象的特点。题中“把看不见摸不着的愁绪写得可见可感,形象生动地表现了愁绪的繁密杂乱与绵长。3.点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感,或评价该字的表达效果(准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等)。题中“抒发了无穷无尽的凄凉乡思。。考生抓住三个角度结合诗句内容组织答案。
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终军,字子云,济南人也。少好学,以辩博能属文闻于郡中。年十八,选为博士弟子。至府受遗,太守闻其有异材,召见军。甚奇之,与交结。军揖太守去,至长安上书言事。武帝异其文,军为谒者给事中。

元鼎中,博士徐偃使行风俗。偃矫制①,使胶东、鲁国鼓铸盐铁。还,奏事,徙为太常丞。御史大夫张汤劾偃矫制大害,法至死。偃以为春秋之义,大夫出疆,有可以安社稷万民,专之可也。汤以致其法,不能诎其义。有诏下军问状,军诘偃日:“古者诸侯国异俗分,百里不通,时有聘会之事,安危之势,呼吸成变,故有不受辞造命专己之宜;今天下为一,万里同风。偃巡封域之中,称以出疆,何也?盐铁,郡有余臧,国家不足以为利害,而以安社稷存万民为辞,何也?”又诘偃:“胶东南近琅邪,北接北海,鲁国西枕泰山,东有东海,受其铁盐。偃度四郡口数田地,率其用器食盐,不足以并给二郡也?而直矫作威福,以从民望,干名采誉,此明圣所必加诛也。”偃穷诎,服罪当死。上善其诘。

初,军从济南步入关,关吏予军繻②。军问:“以此何为?”吏曰:“为复传③,还当合符。”军曰:“大丈夫西游,终不复传还。”弃繻而去。军行郡国,所见便宜④以闻,还奏事。上甚悦。

当发使匈奴,军自请曰:“军无横草⑤之功,得列宿卫,食禄五年。边境时有风尘之警,臣宜被坚执锐,当矢石,启前行。驽下不习金革之事,今闻将遣匈奴使者,臣愿尽精厉气,奉佐明使,画吉凶于单于之前。臣年少材下,孤于外官⑥,不足以亢一方之任,窃不胜愤懑。”上奇军对,擢为谏大夫。

南越与汉和亲,乃遣军使南越,说其王,欲令入朝,比内诸侯。军自请:“愿受长缨,必羁南越王而之阙下。”军遂往说越王,越王听许,请举国内属。越相吕嘉不欲内属,发兵攻杀其王及汉使者,皆死。军死时年二十余,故世谓之“终童”。

(选自《汉书》)

注:

①制,帝王的命令。

②编,用作通行证的帛。

③传,凭证。

④便宜,利益、好处。

⑤横草,使草倒下。

⑥孤于外官。孤,远;外官,指使者之职。

1.对下列句子中加横线的词语的解释,不正确的一项是(    )

A.以辩博能文闻于郡中                          属:写作

B.军为谒者给事中                              授予官职

C.有可以安社稷万民                            慰问

D.必羁南越王而之阙下                          致:送达

2.下列各组句子中加横线的词,意义和用法相同的一项是(    )

A.军揖太守                                 其下圣人也亦远矣,耻学于师

B.盐铁,郡有余臧                             若属皆为所虏

C.以此何                                     何以汝

D.为复传,还当合符                           王好战,请战喻。

3.下列句子分别编为四组,全都表现终军志向的一项是(    )

揖太守而去,至长安上书言事

②以安社稷存万民为辞

③大丈夫西游,终不复传还

④上奇军对,擢为谏大夫

⑤军遂往说越王,越王听许

⑥臣愿尽精厉气,奉佐明使

A.②④⑥           B①③⑥

C.①④⑤           D.②③⑤

4.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )

A.南越和汉朝和亲,终军请缨前往,由于越相吕嘉弑君篡位,越王以及汉朝使者,均被杀害,年仅二十多岁的终军也未能幸免。

B.徐偃假托皇帝的命令,让胶东、鲁国一带熬盐炼铁,对张汤的弹劾巧言狡辩。终军审理此案,接连几次诘问.使徐偃理屈词穷。

C.皇上要派使者出使匈奴,终军阐述了自己的情况,表达了出使匈奴的愿望。皇上觉得他的话很不一般,就提拔他为谏大夫。

D.终军年少时以好的口才闻名,武帝认为他的文章写得不同一般,他的能言善辩在驳斥徐偃狡辩时得到了充分体现。

5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)太守闻其有异材,召见军。甚奇之,与交结。

(2)臣宜被坚执锐,当矢石,启前行。

 

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下列句式与所给例句句式相同的一项是()

例句:自书典所记,未之有也。

A饰以篆文山龟鸟兽之形

B.君何以知燕王

C秦城恐不可得,徒见欺

D.求人可使报秦者

 

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下列句子中加横线词的活用类型分类正确的一项是()

将军邓骘奇其才

②而相如廷叱之

③因泣下沾襟

④杖汉节牧羊

⑤夜见汉使

⑥空以身膏草野

⑦舍相如广成传⑧反欲斗两主

A②③⑤/④⑦/①⑥⑧

B①/②⑤/③/④⑦/⑥⑧

C②③⑦/④⑤/①⑥/⑧

D①/②/④⑦/③⑤/⑥⑧

 

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下列句中加横线词语意义相同的一项是()

A以勇气闻诸侯            而耻学

B皆出于此乎              于是皆服

C精思傅会,十年        见犯死,重负国

D东割膏腴              二策

 

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对下列加横线词语的解释,正确的一项是()

A(匹敌,相当)于九国之师也   召有司(通“按”审察,察看)图

B唯大王与群臣(谁)计议之       扶辇下(殿阶)

C(靠近)砺则利              如惠语以(谦让)单于

D皆共(递眼色)               (通“避”,避开)公府不就

 

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