Question

阅读下面的文字，完成后面题。

大匠吴良镛：让中国人诗意地栖居

2012年2月14日，两院院士、新中国建筑教育奠基人、建筑学家吴良镛获2011年度国家最高科学技术奖，这是吴良镛一生中获得的最重要的荣誉。

1922年，吴良镛出生于南京城南谢家祠。他名字中的“镛”，乃古乐器——奏乐时用来打节拍的一种大钟。父亲希望他能奏出生命强音。吴良镛从小爱好广泛，喜欢吟诗作画，读完《红楼梦》后，突发宏愿，希望将来也建造一座像大观园那样秀美的园林建筑。

1940年，吴良镛以优异的成绩考入重庆中央大学建筑系。大学里，吴良镛的才华很快显露，他发表在校刊上的文章被著名建筑学家梁思成看到，梁先生觉得他是个不可多得的建筑奇才，便让他当自己的助手。得到梁思成先生的赏识，吴良镛欣喜不已，这也让他能有机会看到梁思成从国外带回的最新的建筑领域前沿资料，开阔了眼界。从此，梁先生成了吴良镛学术与人生的引路者。

1948年，在梁思成的推荐下，吴良镛赴美留学深造。在美国求学期间，吴良镛深受沙里宁的器重。一次，在接受媒体采访时，沙里宁对弟子吴良镛不吝溢美之词：“在他的工作中，灌注了一种称之为中国现代性的精神。这种精神不仅来自于一般的人类文化发展，而且来自于中国实际生活的发展，一种新与旧的结合，基于中国自身的坚定不移的精神……”

1950年，正当吴良镛想继续深造时，忽然收到恩师梁思成的信函——“新中国急需建筑人才，见信速归！”吴良镛赶紧收拾行囊，回到祖国。归国后的吴良镛在清华大学建筑系执教，与恩师梁思成一样，他的刻苦勤奋也是出了名的。吴良镛学术思想前卫，讲课时妙语连珠；为人随和风趣，也很正派，亦师亦友，能跟学生打成一片，平时生活也很朴素。

20世纪50年代初，针对建筑人才匮乏的问题，吴良镛呼吁重视建筑教育，建议建筑专业要与建筑教育相结合，从而更有效更多地培养基本建设生力军。在吴良镛的努力下，清华建筑系人才辈出，成为全国最具影响力的建筑教学中心之一。

改革开放后，高瞻远瞩的吴良镛提出了许多系统的设想与建议，一直致力于开辟具有中国特色的建筑学之路。进入20世纪80年代，在北京进行旧城改造中，吴良镛也遇到了与恩师一样的困境，为保护北京历史遗迹四处奔走呼吁。为此，他对北京旧城区进行调研，本着以人为本的原则，提出了“有机更新”的整治理念和建造“类四合院”的住房体系构想，这样既能满足民众现代生活的需求，又能很好地保护和传承老北京的建筑古韵。他的“有机更新”理念，很快得到有关部门的重视，并在菊儿胡同改造中得以应用。在他看来，城市和人体一样，永远处于新陈代谢之中，应该保留相对完好的，逐步剔除破烂的没有文物价值的，但是新的建设要自觉地顺其肌理，用插入法以新剔旧。

吴良镛认为，北京的旧城改造最迫切的任务是要创造一种社会型住宅，因地制宜，不仅要满足现代生活美观舒适的要求，还要与原有的历史风貌相吻合，做到两者相得益彰。按照吴良镛的“有机更新”的理论改造完成的菊儿胡同今非昔比，白墙黛瓦，柳绿花红，一派祥和宁静的景象，既保持了老北京的建筑特色，又弥漫着现代生活气息，体现了吴良镛“以人为本”的设计理念，成为北京危房改造中的典范之作。1993年，菊儿胡同获得联合国“世界人居奖”。一位英国建筑评论家说：“菊儿胡同的成功改造，对亚洲发展中国家的危房改造，都具有指导借鉴意义。它既能保持城市历史底蕴，又能使城市焕发新的生机和活力，新旧交融，相得益彰，开辟出一条旧城更新和危房改造的新途径。”

（选自2014年《名人传记》第10期，有删改）

1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（  ）（  ）

A．吴良镛从小受到《红楼梦》的影响，有从事建筑工作的人生理想。他父亲对他也有这样的期望，希望他能奏出生命强音。

B．本文选取了吴良镛人生中的一些片段，表现了一个有理想、有追求、有创造性、热爱祖国与人民的建筑学家的精神品质。

C．吴良镛在建筑方面的才华，得到梁思成的赏识，也得到世界建筑大师沙里宁的高度评价，沙里宁认为吴良镛身上有一种基于传统文化的中国现代性的精神。

D．为了保护北京的古建筑，吴良镛不仅呼吁各方面重视历史遗迹，而且亲自调研，针对实际情况，因地制宜地提出了自己的科学见解，并得到实施。

E．吴良镛深受恩师梁思成的影响，工作刻苦勤奋，重视保护历史遗迹，因此菊儿胡同得以成功改造，并获得世界大奖。

2.世界建筑大师沙里宁赞美吴良镛，说他的工作有“中国现代性的精神”，这种精神具体指什么？具体体现在吴良镛工作的哪些方面？

3.为何说“梁先生成了吴良镛学术与人生的引路者”？请简要分析。

4.吴良镛让中国人诗意地栖居。其实，在吴良镛的身上也体现着一种诗意的栖居。请结合文本和现实探究，是哪些因素让吴良镛“诗意的栖居”。

Answer

1.答B给3分，答D给2分，答E给1分，答A．C不给分。

2.

①“中国现代性的精神”指工作中考虑实际情况，一切从实际出发，兼顾传承与发展，注重新与旧的整合。

②在培养新中国建筑人才方面：针对建筑人才匮乏的问题，呼吁重视建筑教育，提出建筑专业与建筑教育相结合的教育观。

③在建筑设计理念与构想方面：注重保护与传承传统建筑的建筑古韵与满足人们实际居住的需求的结合，提出了“有机更新”的整治理念和建造“类四合院”的住房体系构想。

3.

思成是发现吴良镛的伯乐，并让吴良镛做自己的助手，让他了解了建筑领域的前沿信息，开阔了他的眼界。

②梁思成推荐吴良镛赴美留学深造并在新中国成立后写信将其招回，促使他成才。③梁思成的爱国精神、工作态度与学术精神深深影响了吴良镛。

4.我认为，是吴良镛的人生经历、思想追求、精神品质和设计理念等方面的因素，促成了他“诗意的栖居”。

①吴良镛有广泛的爱好，喜欢吟诗作画，从小有远大志向，并为追求自己的梦想而一直努力着；②他讲课生动，学生喜欢，对学生来说亦师亦友；

③他为人正派，生活朴素；

④他在学术上既前卫，又考虑中国的传统文化，主张“以人为本”的建筑设计理念，让中国人诗意的栖居。

从古至今，中国的传统文化从物质到精神无不在追求“诗意的栖居”的理想。田园诗、山水画和村居图中表达的居住胜境，充分表达了中国人追求“诗意栖居”的美好愿望。中国传统村落、城市和古典园林的建造，始终是体现诗性的，这是中国传统文化追求“诗意栖居”的现实表达。

【解析】

试题分析：

1.此题考查对传记有关内容的分析和概括能力。A项，“也有这样的期望”错，吴良镛的父亲对他的期望并没有具体到建筑方面；C项，“基于传统文化的中国现代性的精神”错，由原文第四段可知“中国现代性的精神”来自于多个方面；E项，使得菊儿胡同成功改造的因素有很多，吴良镛的行为只是其中之一。所以选BD。

【考点定位】分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错警示】解答考查“筛选并整合文中的信息”以及“把握文章结构，概括中心意思”的多项选择题，首先要了解5个选项涉及传主的主要事迹、生活细节、性格特点以及传文的主要内容。解答此题，宜将5个选项的“分析和概括”分别与原文中的相关语句加以比照作答。要牢记解答要领：材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。例如本题选项A就属于无中生有的错误，选项C就属于范围不当的错误，选项E就属于过于绝对化的错误。

2.此题考查理解句子的含义和筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可结合着“中国现代性的精神”所在的具体语段，联系上下文具体语境，并根据作者的写作意图分析作答。读后可知，它指的是“来自于中国实际生活的发展，一种新与旧的结合”，整合沙里宁的评价即可。具体体现在人才培养上，呼吁重视建筑教育，并建议建筑专业要与建筑教育相结合；在建筑设计上，注重保护和传承前代的建筑古韵，并提出了“有机更新”理念等。综合起来分条概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。

3.这是一道局部题，解答此题，可从次要人物在传记文本中的作用角度分析作答。读后可知，此题应主要从梁思成在吴良镛取得成就道路上的作用上来谈。起初梁思成在校刊文章上发现了吴良镛的才学，便让他当助手，让他看到了建筑领域的前沿资料，开阔了眼界；梁思成推荐吴良镛赴美留学深造；梁思成的爱国品质、治学精神和态度感染和影响了吴良镛。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【名师点睛】解答此类局部题，首先要从文本中找到与题干要求相应的答题区域，然后根据答题区域中的提示性的语句内容，分条概括作答。例如本题，可先从文本中找到与“梁先生成了吴良镛学术与人生的引路者”相关的答题区域，主要集中在第3．第4．第5段，然后根据这些语段中梁思成对吴良镛所做的一些帮助进行概括即可。

4.这是一道探究题，主要是考查考生探究吴良镛“诗意的栖居”的因素，探究时，应主要从他的人生经历、精神品质和理念追求等角度来分析。吴良镛从小爱好广泛，对建筑业情有独钟，并远赴美国留学深造，有较高造诣；其思想前卫，为人随和风趣，也很正派，生活朴素；设计理念时时体现“以人为本”的思想等。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写（间接描写）等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主有着重要的作用。例如，利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主的形象。