Question

阅读下面的文言文，完成文后小题。

熊克，字子复，建宁建阳人。克幼而翘秀，既长，好学善属文，郡博士胡宪器之，曰：“子学老于年，他日当以文章显。”绍兴中进士第，知绍兴府诸暨县，越帅课赋颇急，诸邑率督趣以应，克曰：“宁吾获罪，不忍困吾民。”他日，府遣幕僚阅视有亡，时方不雨，克对之泣曰：“此催租时耶！”部使者芮辉行县至其境，谓克曰：“曩知子文墨而已，今乃见古循吏。”为表荐之，入为提辖文思院。 

尝以文献曾觌，觌持白于孝宗，孝宗喜之，内出御笔，除直学士院。宰相赵雄甚异之因奏曰翰院清选熊克小臣不由论荐而得无以服众论请自朝廷召试然后用之。上曰：“善。”乃以为校书郎，累迁学士院权直，上御选德殿，召谕曰：“卿制诰甚工，且有体，自此燕闲可论治道。”

克自以见知于上，数有论奏。尝言：“金人虽讲和，而不能保于他日，今宜以和为守，以守为攻。当和好之时，为备守之计，彼不能禁吾不为也。边备既实，金人万一猖獗，必不得志于我，退而乘我，曲不在我矣。且今日之守，莫重淮东，金犯淮西，负粮自随，其势必难。若犯淮东，清河粮船直下，易耳。然则守淮之策，以垦田、修堰、教民兵为先。授淮东之策，莫若即江阴建水军，缓急可相应。”帝 嘉 其 有 志，召 草 明 堂 赦 书。克言：“二浙荐饥，蝗且起 ，赦文不宜饰词。” 帝嘉其识体 ，除起居郎兼直学士院 ，以言者出知台州 、奉祠。  

克博闻强记，自少至老，著述外无他嗜。尤淹习宋朝典故，有问者酬对如响。家素俭约，虽贵不改，旧所居卑陋，门不容辙，虽部使者、郡守至，必降车乃入。尝爱临川童子王克勤之才，将妻以女而乏资遣，会草制获赐金，遂以归之，人称其清介。卒，年七十三。  

（节选自《宋史·熊克传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）

A．宰相赵雄甚异之/因奏曰/翰院清选熊克/小臣不由论荐而得/无以服众/论请自朝廷召试/然后用之

B．宰相赵雄甚异之/因奏曰/翰院清选/熊克小臣/不由论荐而得/无以服众/论请自朝廷召试/然后用之

C．宰相赵雄甚异之/因奏曰/翰院清选熊克/小臣不由论荐而得/无以服众论/请自朝廷召试/然后用之

D．宰相赵雄甚异之/因奏曰/翰院清选/熊克小臣/不由论荐而得/无以服众论/请自朝廷召试/然后用之

2.下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（     ）

A．循吏，循礼守法之吏。“循吏”之名最早见于《史记》的《循吏列传》。

B．表，古代的一种文体，给皇帝的书信、奏章。如《陈情表》《出师表》。

C．卿，文中是君王对臣子的一种敬称，表敬称的词还有“阁下”“在下”“足下”等。

D．童子，指小孩，即年龄很小、尚未成年的人，旧时常用于称谓未成年的男性。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（     ）

A．熊克天资俊秀，善学能写。熊克年幼时就才智出众；长大后，因为文章写得好，先后受到了胡宪、芮辉和曾觌等人的赏识和推荐。 

B．熊克为官有方，体恤民情。熊克任诸暨县知县时，年成不好，上司仍征税急迫，熊克说宁愿自己获罪也不愿百姓受苦。 

C．熊克干预谏言，见识不凡。熊克被皇帝看重，多次上奏，提出自己的见解和主张，他提出的守淮的策略，得到了皇帝的称赞。 

D．熊克为人清俭，爱惜人才。熊克不论自己官职大小，都不该清俭之风，房子十分简陋，大门进不了车；曾爱惜王克勤的才华。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）二浙荐饥，蝗且起，赦文不宜饰词。

（2）将妻以女而乏资遣，会草制获赐金，遂以归之。

Answer

1.D

2.C

3.A

4.

（1）两浙地区一再饥荒，蝗灾又起，赦文中不合适有溢美之词。（得分点：荐、且、饰各1分，句意2分）

（2）准备把自己的女儿嫁给他，可又缺少陪嫁品，正赶上起草文诰赐了钱财，于是用来嫁女儿。（得分点：妻、会、归，各1分，句意2分）

【解析】

1.

试题分析：本题考查学生的断句能力。首先结合语境理解划线句的意思，“宰相赵雄甚异之/因奏曰/翰院清选/熊克小臣/不由论荐而得/无以服众论/请自朝廷召试/然后用之”，这句话是说“宰相赵雄对此很惊异，并上奏说：‘翰院精选人才，熊克作为一个小臣，未经荐举而得选，恐难服众论，请从朝廷召来考试，然后起用。’”；然后抓句中的专有名词，比如“宰相赵雄”“翰院”“熊克”“朝廷”，然后再抓表示对话的词语“曰”，最后说话的内容断开其他几处。原文标点：宰相赵雄甚异之，因奏曰：“翰院清选，熊克小臣，不由论荐而得，无以服众论，请自朝廷召试，然后用之。”

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

2.

试题分析：回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。C项，“在下”表谦称。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

3.

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。A项，“先后受到了胡宪、芮辉和曾觌等人的赏识和推荐”有误；熊克受到了胡宪器重，但胡宪没有推荐他，芮辉推荐他，除了他文章写得好，还因为他是循吏。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，选项A来源于文章第一段，文章第一段只是说“郡博士胡宪器之”；“部使者芮辉行县至其境，谓克曰：‘曩知子文墨而已，今乃见古循吏。’为表荐之”。

4.

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，荐，一再，屡次；且，又；饰，修饰，装点得好看。第二句中，妻，名词作动词，嫁给；“妻以女”状语后置句，应为“以女妻”；会，恰逢；“归”，女子出嫁，使动用法，使……归。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

熊克字子复，建宁建阳人。熊克年幼时就才智出众，长大后，喜爱学习且善做文章，郡博士胡宪很器重他，说：“你的学识超过了年龄，将来必能以文章扬名。”熊克在绍兴年间考中进士，任绍兴府诸暨县知县，越帅征收赋税相当急迫，各县都督促收取来应差。而熊克则说“：我宁愿获罪也不忍心让百姓受苦。”一日，知府派幕僚来巡查有没有征税，时逢久旱不雨，熊克哭泣着对幕僚说“：这难道是催租的日子吗？”朝廷使者芮辉行至诸暨，对熊克说：“以前知道你文章写得好，如今见你是古代那样奉公守法之官。”芮辉特地上表举荐熊克，熊克因此得以入朝提辖文思院。

熊克曾将文章献给曾觌，曾觌又把他的文章介绍给孝宗，孝宗看后非常喜欢，在宫中亲自批示，熊克担任直学士院。宰相赵雄对此很惊异，并上奏说：“翰院精选人才，熊克作为一个小臣，未经荐举而得选，恐难服众论，请从朝廷召来考试，然后起用。”孝宗说：“可以。”于是以熊克为校书郎，累迁学士院权直。孝宗亲临选德殿，召熊克宣谕说“你作诰词很好，而且合体，从此在宴会时可讨论治国之道。”

熊克知道自己为皇帝所器重，因而多次上奏。他曾在奏章中说：“金人虽与我朝讲和，却不能保证以后不毁约，如今应当以和为守，以守为攻。在和好之时，预作防守的打算。他们不能禁止我们防备。边备如果充实，金人万一猖獗，其野心也难得逞，退回去等待，理屈的就不是我们了。今日的防守，没有比防守淮东更重要的。金人进犯淮西，须自带粮草随军，形势必有困难；而如果进犯淮东，其粮船由清河直下，是很容易的。这样，防守淮河之策，应以垦田、修堰、训练民兵为首要任务。援助淮东之策，不如考虑在江阴附近建置水军，缓急时都可以接应。”皇帝称赞他有志向，召他起草明堂敕书，熊克进言“：两浙地区一再饥荒，蝗灾又起，敕文中不合适有溢美之词。”皇帝称赞他识体，授熊克为起居郎兼直学士院，凭着谏官的身份，出任台州知府，任宫观官。

熊克博闻强记，从小到老除喜爱著述外，别无其他嗜好。尤其熟悉宋朝典故，遇人提问，必能对答如流。其家向来清俭，虽为贵要也无改变。旧时所住的房子十分简陋，大门进不了车，即使是朝官、郡守驾到，也必须先下车才能进入门庭。熊克曾爱惜临川童子王克勤的才华，准备把自己的女儿嫁给他，可又缺少陪嫁品，正赶上起草文诰赐了钱财，于是用来嫁女儿，人们称赞他清廉正直。熊克去世，享年七十三岁。