Question

阅读下面的文言文，完成小题。

周敦颐传

【1】周敦颐，字茂叔，道州营道人。元名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。

【2】移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决。虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。”

【3】熙宁初，知郴州。用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱^①，以洗冤泽物为己任。行部^②不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军。抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。

【4】黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。”

【5】掾南安时，程珦通判军事，视其气貌非常人与语知其为学知道因与为友使二子颢颐往受业焉敦颐每令寻孔颜乐处所乐何事，二程之学源流乎此矣。故颢之言曰：“自再见周茂叔后，吟风弄月以归，有‘吾与点也’之意。”侯师圣学于程颐，未悟，访敦颐，敦颐曰：“吾老矣，说不可不详。”留对榻夜谈，越三日乃还。颐惊异之，曰：“非从周茂叔来耶？”其善开发人类此。

【6】嘉定十三年，赐谥曰元公，淳佑元年，封汝南伯，从祀孔子庙庭。二子寿、焘，焘官至宝文阁待制。

节选自《宋史·周敦颐传》

注释：①提点刑狱：提点刑狱公事，简称提刑官，是中国宋代特有的一种官职名称。②行部：巡行所属部域

1.对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是（    ）

A.有狱久不决          狱：诉讼案件

B.乃委手版归          委：交托

C.公老无及矣          及：赶得上

D.其善开发人类此      发：启发，阐明

2.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是（    ）

A.避英宗旧讳改焉    尽心焉耳矣

B.将弃官去          则将焉用彼相矣

C.敦颐独与之辨      春与秋其代序

D.是能辨分宁狱者    自言本是京城女

3.对原文有关内容的概括和分析，下列表述正确的一项是（   ）

A.本文叙述周敦颐之道德文章，知行合一，赞其为官正直，不媚权贵，爱憎分明。

B.周敦颐断案如神，但凡案件不经过他的手，下级官吏就不敢妄自决定，即使交下去办，老百姓也不买账。

C.赵抃曾因人言迷惑，误解周敦颐，但周敦颐处之泰然，后赵抃经过长期观察，被他折服，并在镇守四川时想重用他，还没来得及上任，赵抃就去世了。

D.周敦颐不仅治绩尤著，而且学问人品亦佳，善于鼓励开发他人潜力，侯师圣与他彻谈三日，临别时，周敦颐赞叹他的进步。

4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

视其气貌非常人与语知其为学知道因与为友使二子颢颐往受业焉敦颐每令寻孔颜乐处所乐何事

5.将下列句子译成现代汉语。

【1】富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。

【2】行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。

【3】丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

【4】谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

Answer

1.B

2.B

3.A

4.视其气貌非常人/与语/知其为学知道/因与为友/使二子颢、【这里可断可不断】颐往受业焉/敦颐每令寻孔颜乐处/所乐何事（共六断，按惯例判分）

5.【1】那些富豪大族，狡黠的衙门小吏和恶少都惶恐不安，不仅担忧会被县令判为有罪，而且又把玷污清廉的政治看作是耻辱。【2】巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥远之地，也不慌不忙地视察。【3】 我听说拥有邦国封邑的诸侯和拥有家族封邑的大夫，他们不担忧东西少而担忧分配不均匀，不担忧贫困而担忧不安定。【4】认真地兴办学校教育，把孝敬父母、尊重兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。

【解析】

1.

试题分析：“委”，舍弃。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题的“委”解释为“交托”就是典型的以今释古。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

2.

试题分析：B将要，副词；A代词，代名字/句尾语气词；C 介词，和/连词，和；D代词，这/动词，是。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如此题D项“是”动词，表判断，译为“是”，把“是”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“是”“这”的意思，可见用法不同。

3.

试题分析：B．仅合州，其余未必；C．周敦颐卒；D．按前文，是程颐惊异。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项B．仅合州，其余未必；C．周敦颐卒；D．按前文，是程颐惊异。

4.

试题分析：注意首先通过动词，简单的划分层次，然后再找名词确定是作宾语还是做主语。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

5.

试题分析：重点词语：焉，独，以••……为忧，得罪于，污秽，惮，虽，瘴疠险远，按，察，患、谨、申、颁白者、负戴。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的焉，独，以••……为忧，得罪于，污秽，惮，虽，瘴疠险远，按，察，患、谨、申、颁白者、负戴等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（4）中的介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。

【参考译文】

【1】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。原名敦实，为与英宗皇帝【 原名赵宗实，后改名赵曙】旧名避讳而改为敦颐。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者【掌管督察郡国的官员】推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就丢下笏板回了家，将要/打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦于上级，这种事我不做。”王逵悔悟过来了，这个囚犯才免于一死。

【2】（敦颐）改任郴【chēn】州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平很尊重他，对他说：“我想多读些书，怎么样？”敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后，李初平果然有收获。周敦颐调任南昌知县，南昌人都说：“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。”那些富豪大族，狡黠的衙门小吏和恶少都惶恐不安，不仅担忧会被县令判为有罪，而且又把玷污清廉的政治看作是耻辱。。担任合州通判时，事情不经他的手，下面的人不敢做决定，即使交下去办，老百姓也不愿意。部使者赵抃被一些毁谤他的话所迷惑，对他的态度很严厉，周敦颐处之泰然。后来，（敦颐）当了虔州通判，赵抃是虔州的知州，仔细观察了他的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你这样的人才，从今以后算是了解你了。”

【3】熙宁初，担任郴州的知州。由于赵抃和吕公著的推荐，做了广东转运判官，提点刑狱，他以昭雪蒙冤、 泽及万民为己任。巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥远之地，也不慌不忙地视察。后因生病请求改任南康军的的知军。赵抃第二次担任成都知府时，打算奏请皇帝重用他，还没有来得及敦颐就死了，享年五十七岁。

【4】黄庭坚称赞他“人品很高，胸怀洒脱，像雨后日出时的风，万里晴空中的月，不贪图获取名声而锐意实现理想，淡于追求福禄而重视得到民心，自奉微薄而让孤寡获得安乐，不善于迎合世俗而重视与古人为友”。

【5】辅佐南安时，程珦任军事通判，看周敦颐气貌非常人，与他交谈，知道他的学问和道行，命两个儿子程颐程颢过去接受教育，周敦颐常常令他们寻找孔颜乐处，所乐何事。二程的学问渊源就在于此。所以程颢说：“自再次看见周茂叔后，吟风弄月地回来，有孔子当初慨叹‘吾与点也’的滋味。”侯师圣向程颐学习，但始终未能彻悟，【便悄悄地去九江】拜访周敦颐，周敦颐说：“我老了，你如果想学的话，我不得不详详细细地慢慢说。”于是留 下侯师圣，两人对榻夜谈整整三日。回去后，程颐【见其言谈举止大变】非常惊讶地说：“你该不会是从我老师那里偷学回来吧？”周敦颐就是这样善于启发教育别人。

【6】嘉定十三年，赠谥元公，淳佑元年，被封为汝南伯，配享孔子庙庭，有两个儿子，周寿、周焘，周焘官位到宝文阁待制。