Question

下列各句中加横线的词不全属于古今异义的一组是（    ）

A．身量未足，形容尚小      身量苗条，体格风骚

B．明年秋，送客湓浦口      因为长句，歌以赠之

C．暮去朝来颜色故          江州司马青衫湿

D．老大嫁作商人妇          凄凄不似向前声

Answer

C

【解析】

试题分析：本题考查古今异义词。A项，“形容” 古，形体容貌，名词；今，动词，描述。“风骚”古，姿容俏丽；今，指妇女举止轻佻放荡。B项，“明年”古，第二年；今，下一年。“因为”古，于是写作；今义，表原因。C项，“颜色”古，脸色；今，色彩。“青衫”青色的衣衫；黑色的衣服。代指书生。D项，“老大”古，年龄大；今，长兄，长子。“向前”古，先前；今，向前方。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】辨别古今异义词：一、利用朗读时语音的不同或停顿。汉字是形音义的结合体，词是音义结合的产物．所有的词都以具体的词义作为它的内容，都以规定的语音作为它的外在形式．因此，一个词的词义和语音之间是有一定的关联的．一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同．所以，我们可以通过朗读时语音的不同来判断词义间的差异．例如：《谏太宗十思疏》：“塞源而欲流长者．”“长者”并不是指现代汉语中年纪和辈分都高或年高有德的人，“长”在现代汉语里有两种读音“zhǎng”和“cháng”，“长者”不读“zhǎngzhě”，应读“chángzhě”，“长”指的是流得长远，它在这里是形容词作动词，“者”是语气词，不译．我们在朗读或说话时，除了会根据标点符号采取不同的停顿外（语法停顿），为了使内容的语意层次分明或表情达意的需要，我们还会在语句中间稍作停顿（逻辑停顿）．在语句中间停顿时，我们一般会选择在词与词组成的整体意义之间停顿，从而使句义有层次地、有突出的表现出来．“用停顿跟可能的停顿作词的记号，以辨认词的界限，这倒是一个好的方法”。所以说，用朗读时语音的停顿，可以把词跟词的界限划分开来，以此来判断词与词之间的意义的差异．例如：《离骚》：“初既与余成言兮，后悔遁而有他．”“后悔”并不是指现代汉语中的“事后懊悔”，它是形容词“后”+动词“悔”，朗读时可以在“后”字后面有一个简单的停顿“后/悔遁而有他”，“后悔”应理解为“后来，反悔”。 二、结合上下文语境。对于古汉语中的一些双音节词组，它们是两个相临的单音词，并不是现代汉语中的一个双音词．因此要把它们的古今义区别开来，必须结合上下文语境．例如：《过秦论》：“皆明智而忠信，宽厚而爱人．”句中“爱人”在现代汉语里指丈夫或妻子或指恋爱中男女的一方，把这个词义放到句中去，怎么也说不通．因此只能把它们分开来理解，“爱”指爱护，“人”指人民，“爱人”指爱护人民。对于一些受语法修辞影响的词语，单独的一个词是不能看出它在用法上的不同的，它的词义只能在具体的语境中体现出来，再利用上下文语境来分辨其古今词义的差异．例如：《阿房宫赋》：“燕赵之收藏，韩魏之经营．”“收藏”现代汉语的意思是收集，保藏，“经营”现代汉语的意思是筹划并管理或泛指计划和组织；而在此句中，“收藏”和“经营”都是词类活用的词语，都是动词活用为名词，指的是金玉珠宝。三、比较互证法。运用词义本身的内在规律，通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的，这种训诂方法，可以称作“比较互证。因为词与词之间相异才能比较，相同才能互证．因此，运用这种方法辨析古今词义的异同，不仅有较高的实用性，而且对于课本中一些未加注释的古今同形异义的双音节词语，通过考证大量文献资料证明其异，也可以做到信而有征。