Question

阅读下面的文字，完成后面题。

曾国藩——从“中人”到“完人”的追求（节选）

湘乡流传一个故事，说一个小偷在房梁上等着曾国藩熄灯睡觉好下来偷东西。曾国藩在背一篇文章，怎么也背不下来，小偷都等急了，跳下房梁说，你真笨，我都背下来了。你还背不下来，然后拂袖而去。此笑话显然是后人杜撰，但故事透露出曾国藩的脑袋，可能确实不是很灵光。这个资质平庸、又出身普通、成长于偏远深山之中的小孩，最后怎会出将入相成为儒学大家呢?

曾国藩曾在家书里说：“唯天下之至拙能胜天下之至巧。”这句话体现了他“尚拙”的人生哲学。

在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条：敬、静坐、早起、读书不二、读史、谨言，养气、保身、日知所亡，月无忘所能，作字，夜不出门。比如他要求自己每天读《廿三史》二十页，天天如此，从不间断。还有他从三十岁开始写日记，一直到他61岁去世，也不间断。在战争上，他不像孔明一样有很多锦囊妙计，用的也是笨拙的计策。他以“扎硬寨，打硬仗”而著称。湘军主动攻城时，如同巨蟒缠人一样，用一道一道的壕沟把这座城市活活因死。他们攻城的时间，不是一天、两天，而往往是一年、两年，每天的主要任务就是不停地挖壕沟。安庆、九江、天京，都是这样打下来的。他曾用两个词来形容自己的战争生涯一是“屡败屡战”，一是“艰苦卓绝”。

曾国藩做事靠的是自己执著坚韧的意志和百折不回的信念。那曾国藩树立的是什么样的信念?遇到困难时又如何勉励自己去实现目标呢?

曾国藩有一联自箴，耐人寻味：天下断无易处之境遇；人间哪有空闲的光阴?

这副对联说的是他勉励自己实现目标的方法——吃苦和惜时。其实人世间任何事情都是这样实现的。立志、努力行动、历尽磨难、珍惜时间，这可能是所有成功人士的模式。但说到容易，做到就很难了。曾国藩用一个“悔”字来确保自己可以做到。

“悔”，就是对自己的言行进行反省，对自己的错误进行悔过自新。正是因为深刻的反思和追悔，曾国藩的思想发生了极大的变化，他先是一位为往圣继绝学，为万世开太平的儒家理学家，在戴孝办团练的初期他又采用法家思想，认为乱世必用重典。晚年时，父亲去世，曾国藩在思云馆中重读老庄，从而学会了以柔克刚，功成身退。晚年的曾国藩，接受耶鲁大学毕业生容闳的建议，和李鸿章一起上书建议朝廷送清国小留学生出国深造，师夷长技以自强。因此他又是西方新思想的启蒙者。

曾国藩不仅自己在历史上取得了卓越的成就，而且他还在仕途上成就了一批人，而这些人则成为晚清时期的中流砥柱。他知人善用，在他的人生中，他不仅成就了自己，也成就了一批落魄士子。耳熟能详的做高官的有左宗棠、郭嵩焘、胡林翼、李鸿章等等。学者则有俞樾、李善兰、华蘅芳、徐寿。左宗棠本一介布衣，是他向皇上举荐，后来有平定新疆之功。他一生推荐过的下属有千人之多。在国家危难，民不聊生的时代里，曾国藩和他的物色的人才为我们多灾多难的民族带来了执著的精神和希望的曙光。

曾国藩不仅事业有成，而且治家有道，教子有方。他对子女的教育，在其家书中多有体现，给我印象最深的，是如下的两方面。

首先，居安思危，勤俭持家。楼高易倒，树高易折。曾国藩曾说：“居富不过偶然之事，居家乃长久之计。能从勤俭耕读上效出好规模，虽一旦罢官，尚不失兴旺气象。”曾国藩在当官时，时时想着不当官时家人如何生存。“克勤克俭，宜耕宜读。”这样无论当官还是为民都可聊以为生。其二，曾民主张，不留钱财给子孙，但留诗书和家规。在富厚堂里最让人徜徉的地方，是3栋藏书楼，多的时候，藏书30万册。在这山清水秀的清净之所读书思考，坐拥万座书城，又有长者的谆谆教导，怎能没有出息。

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①曾国藩对清王朝的政治、军事、文化、经济等方面都产生了深远的影响。在曾国藩的倡议下，建造了中国第一艘轮船，建立了第一所兵工学堂，印刷翻译了第一批西方书籍，安排了第一批赴美留学生。可以说曾国藩是中国近代化建设的开拓者。 （摘自“百度百科”）

②曾国藩的政治家风度、个人的品格修养很少有人能够匹敌。他或许是十九世纪中国最受人敬仰、最伟大的学者型官员。（摘自徐中约《中国近代史》）

1.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A．作者在文章开头讲了一个后人杜撰的笑话，是为了说明曾国藩的脑袋可能不是很灵光，这个开头显得活泼有趣。

B．曾国藩拥有执著坚韧的意志和百折不回的信念，这是他在历史上取得卓越成就的直接原因和根本原因。

C．曾国藩知人善用，他一生推荐过的下属有千人之多。受到他的感召，这些人在国家危难之时，为我们带来了希望和曙光。

D．曾国藩是中国近代推行西学第一人，因此有人说：“他或许是十九世纪中国最受人敬仰、最伟大的学者型官员。”

E．曾国藩虽然也读老庄，也曾学习西方新思想，但从立志、修身、待人、治家等方面来看，依然不失儒家士大夫之风。

2.曾国藩“尚拙”的人生哲学表现在哪些方面?请结合材料具体分析。

3.曾国藩的思想发生了哪些变化?请结合材料简要概括其轨迹。

4.曾国藩的人生能够给我们哪些启发?请结合材料简要分析。

Answer

1.E3分，A2分，C1分。

2.

①在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条。

②在战争上，他以“扎硬寨，打硬仗”而著称，用壕沟把城市活活困死。

③在实现人生目标的方法上，他勉励自己实现目标的方法是吃苦和惜时。

④在治家、教子上，重视勤俭、耕读传家。

3.

①从信奉继绝学开太平的儒家理学到吸纳法家乱世用重典的思想，

②从吸纳法家乱世用重典的思想到重读老庄，学会以柔克刚，追求功成身退，

③从重读老庄，学会以柔克刚，追求功成身退到接受西方启蒙思想。

4.

①平凡之人亦可获得人生成功。

②执著坚韧是成功的要义。

③人生需要不断对自己的思想行为进行反思和调整。

④成就别人也是成就自我。

⑤为人要懂得居安思危。

⑥诗书传家远胜财宝。（分析略）

【解析】

试题分析：

1.本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，B项，“直接原因和根本原因”理解错误，D项，“近代推行西学第一人”理解错误，因果关系也不恰当，C项“受到他的感召”不确定。故选EA。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错警示】在传记类文本阅读题中，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。分析判断时，要注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。例如选项B属于对内容的理解错误，选项D因果关系不当的错误。

2.本题考查筛选信息并整合概括的能力。解答本题，应根据对文本内容的感知与理解，从文本中找到能体现曾国藩“尚拙”的人生哲学的相关语段，然后根据语段内容，分类概括作答。例如文本第三段，“在日常生活上，他“笨拙”地坚持他的日课十二条”；“在战争上，他不像孔明一样有很多锦囊妙计，用的也是笨拙的计策。他以“扎硬寨，打硬仗”而著称”；第6段“这副对联说的是他勉励自己实现目标的方法——吃苦和惜时”；第9段，“曾国藩不仅事业有成，而且治家有道，教子有方”。可根据这些语句分条概括即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】解答筛选信息并整合概括的题，根据两种方法分析：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。点面结合。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

3.本题考查筛选信息并整合概括的能力。根据题干提示，思考时，要从文本中找到能体现曾国藩思想变化的相关语段，然后根据语段内容提示，提炼性的概括作答。例如，答题区域主要在第7段，可根据“他先是一位为往圣继绝学，为万世开太平的儒家理学家，在戴孝办团练的初期他又采用法家思想，认为乱世必用重典。晚年时，父亲去世，曾国藩在思云馆中重读老庄，从而学会了以柔克刚，功成身退。晚年的曾国藩，接受耶鲁大学毕业生容闳的建议，和李鸿章一起上书建议朝廷送清国小留学生出国深造，师夷长技以自强。因此他又是西方新思想的启蒙者”分条概括作答即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【技巧点拨】解答筛选信息并整合概括的题目，要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。

4.这是一道探究性的题目，答题时，要先概述出曾国藩有什么样的人生，也就是曾国藩的人物精神，然后再联系社会现实和自身实际，阐述曾国藩的人生态度和思想精神能给我们什么样的启发。组织答案时，要注意结合着具体内容分析作答。例如，第7段，曾国藩的思想的不断变化启发我们：人生需要不断对自己的思想行为进行反思和调整。以此类推即可。

【考点定位】评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【易错警示】解答此类人生启发式的探究题，一定要根据传主的具体的哪些人物思想和精神及人生经历，联系社会现实，结合着文本具体内容进行分析作答。考生若只是答出其启发，而忽视了具体分析，往往会丢失分数。例如本题，可结合着文本具体内容，联系现实生活，从平凡与成功、执着坚韧精神、成就别人也是成就自己、居安思危等角度分析作答。