Question

阅读下面的文字，完成下题。

对 手

明人敲门而入。老领导坐在沙发上，一言不发地注视着明人，眸子里混杂着欣喜、探询、怜爱，或者还有一丝担忧……

老领导这些日子不太好受，仿佛自己又进入了一个人生的十字

路口。说十字路口并不为过，远比当年自己处于职场的抉择时刻更为严峻。当年自己在学院高薪聘请和机关留任两者之间，徘徊过、矛盾过，但最后还是选择了做官。在这个国度，做官似乎是最能体现个人价值和被社会认可的职业。他从学院来机关挂职半年，就强烈感受到了这一点，所以，他的决定又是迅速和果断的。他一干就是二十年，最终成为这个部门的最高长官。在行将退休之前，他迟疑良久最后向组织推荐了三位他继任的候选人，天天、小涂和明人。这三位都是他一手培养的，也是他最为欣赏的。组织部门采纳了他的意见，并通知他启动考察工作时，他还为之欣喜若狂，回家和老伴儿说了，还破天荒要老伴儿陪她喝了一瓶一斤半的茅台。

但没过三天，他就开始烦恼了，又过三天，心里已是烦恼不堪。

考察接近尾声时，他简直苦不堪言，痛不欲生了。他强烈自责，自己走了一步臭棋，三选一，这是逼迫他们仨赤膊上阵，也是自找苦吃呀!组织部已向他透了口风：三个人测评不相上下，但天天去找了老领导的领导，一个挺有威望的老前辈，小涂则无声无息，表现得镇定自若。“那明人呢?”老领导问。组织部告知：“有写他的举报信。从内容看，没什么东西，核查了，也不属实。”

老领导听罢松了一口气，但随之而来的消息，又令他血压骤升了：“据分析，写匿名举报的，多半是小涂。”

老领导脑袋嗡的一声，他真有些懵了，怎么在这当口，相煎何太急呢! “三个人平常关系都不错，难道就为了这个职位，钩心斗角，明枪暗箭，由朋友变成对手?”

是的，对手! 他心里明白，是自己的推荐，让他们仨由原本热络友好的朋友关系，变成了残酷竞争的对手! 他不无悲伤地叹了一口气。

今天周末，三个人不约而同地都来探望老领导了。他们应该都知道，老领导的一票至为重要，此刻是最后的拼搏。

一早，天天就来了，还带来了老领导嗜爱的一套景德镇陶瓷，虽然并不值多少钱，但这是天天的一片心意。天天的细腻、用情，是老领导所赞叹的。不过，在这节骨眼上，天天的作为，令老领导并不畅快，他心里已把天天给否决了。

中午是小涂来了，小涂本来话就不多，问了问老领导的身体情况，向师母（老领导的太太）也问候了几句，喝着师母泡的绿茶，小坐一会儿就告辞了，这与他平素的风格颇吻合，沉稳而又不啰嗦。老领导向来偏爱这一点。倘若举报不是出自他的手，老领导一定会重点举荐他的。但这事情应该是明摆着的，老领导心有疑虑。

一个下午，明人没来。老领导有些疑虑了，论人品与才能，明人都是不可比拟的，但明人有些孤傲，有些不近人情。你想这段时间，他都不找老领导，他难道不知道老领导也力荐了他吗? 他相信明人

一定会找自己的，这个位子有多少人觊觎呀!

老领导焦虑地等待着，他心里嘀咕，如果明人出现在他面前，他就只推荐他了。

夕阳西下的时候，明人敲响了他的门。

老领导站起身来，迎过去，握着他的手，想与他好好聊聊。

明人开口了，说：“老领导，我有一事相求。”

“我知道，我知道，你别担心，你尽管说。”老领导想，你终于表述自己的愿望了。

明人笑着说：“谢谢老领导的抬举。我想说，就别提任我了。我与组织部也说了，我真不是什么谦虚。”

“你，这是真话?”老领导注视着明人，疑惑不已。

“是的，我是真话。”明人坚定地点了点头。

“这么一个职位，你看不上?”老领导又问。

明人又笑了，说：“不是我看不上，只能说人各有志，老领导，你信任我，就支持我别干，有的人只有不在这样是是非非的岗位上，才能做出更多成绩来，我也许就是这样的人。”

明人的口吻是诚挚的。当他转身离开，并消失在老领导的视野里时，老领导忽然觉得，明人的形象在他的眼里清晰明朗起来，他咧着嘴呵呵地笑了。

（选自《微型小说选刊》2015年6期）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）

A．小说第一自然段叙述明人拜访老领导的场景，接下来却讲述老领导退休、推荐继任候选人的情况，这是一种补叙的写作手法，容易激发读者的阅读兴趣。

B．老领导在退休前向组织推荐他一手培养的、也是他最为欣赏的三位候选人时“迟疑良久”，说明他当时也没有想好哪一个更优秀、更适合做自己的继任者。

C．老领导的心情由“欣喜若狂”到“烦恼不堪”“苦不堪言”再到“悲伤地叹了一口气”，源于三个候选人为了职位变得不择手段，由朋友变成了对手。

D．天天为了争到职位找了老领导的领导，他最早来拜访老领导，还带了老领导嗜爱的景德镇陶瓷，为了竞选煞费苦心，他是三人中最有头脑的竞争对手。

E．小说结尾写到“老领导忽然觉得，明人的形象在他的眼里清晰明朗起来，他咧着嘴呵呵地笑了”，这样的描写既给读者留下了联想空间，又暗示出作者的情感倾向。

2.小说以“对手”为题有怎样的作用? 请简要分析。

3.请简要概括小说中的明人是一个怎样的形象。

4.小说塑造明人这一形象主要运用什么表现手法? 请结合文本和学过的作品探究这种写人手法的表达效果。

Answer

1.答E给3分，答B给2分，答D给1分；答AC不给分。

2.

①概括小说的主要故事情节，三个原本关系不错的朋友为了竞争一个职位变成了对手。

②点明了小说主要人物之间的关系，引发读者关注人物命运。

③设置悬念，题目能引发读者思考：为什么会成为对手? 他们用怎样的方式和对手竞争?

3.

①明人是不重虚名重实干的青年干部。他主动退出职位竞争，只为了干出更多成绩；

②他光明磊落不搞阴谋。在职位竞争中，他不钻营，不暗箭伤人。

③他清正谦虚懂得感恩。他感激老领导的抬举，却最后一个来到老领导的家。

4.小说主要运用了正侧结合，以侧面描写为主的手法。小说描写了明人拜访老领导的情景，通过对他的语言描写展现了他淡泊官位的精神境界，属于正面描写。小说的大部分篇幅描写善于钻营的天天、搞阴谋诡计的小涂以及聪明睿智的老领导，从侧面烘托了明人光明磊落的形象。写作中运用正侧结合的手法能凸显人物的个性，如《陌上桑》中描写“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄”，通过对周围人物的描绘来表现罗敷的美，这是侧面描写成功运用的典范。

【解析】

试题分析：

1.A项，“补叙”的说法错误，小说运用的是倒叙。C项，“三个候选人为了职位变得不择手段”说法错误，“明人”就不是这样。D项，“他是三人中最有头脑的竞争对手”的说法过于绝对。

【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对小说中语言的理解，也涉及到了对小说中情节、人物形象、写作手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。

2.从全文来看，三个人为一个职位竞争，从朋友变为对手，小说写了三个人在竞争中的种种表现，“对手”既交代了三个人之间的关系，也概括了小说的主要情节。另外，“对手”一词会引起读者的联想，猜测什么人与什么人是对手，会有什么样的竞争故事等，这样，题目又起到了设置悬念吸引读者的作用。

【考点定位】探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

【名师点睛】本题考查对文章标题含义的理解。这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。第四看修辞手法：是否运用了哪种修辞手法，或表现手法，有什么作用；第五，综合上述思考所得总结出答案。

3.在整个干部考察的过程中，明人一直没有什么动作，既不找什么后台，也不搞阴谋诡计，可以看出他的光明磊落；老领导评价他“论人品与才能，明人都是不可比拟的”“有些孤傲，有些不近人情”，可以看出他有才华，为人耿直；他去看望老领导，表明明人有感恩之心；他“就别提任我了”“不是我看不上，只能说人各有志”表明他想做实事，保持清正的本性。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】鉴赏人物形象是高考小说阅读常考题目，解答时要注意把人物放在情节发展中，抓住小说塑造人物的方法来分析，另外，还要考虑作者的感情倾向，注意作者对人物的介绍和评价。这类题目的解题思路：①总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。本题在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于明人的相关描述，然后进行概括。

4.本题解答时要先总述后分析，即先答出手法，再结合文本分析。小说中对明人的正面描写不多，集中在开头和结尾，除了他拜访老领导的行为，主要是对明人的语言描写，“谢谢老领导的抬举。我想说，就别提任我了。我与组织部也说了，我真不是什么谦虚。”“是的，我是真话。”“不是我看不上，……我也许就是这样的人。”围绕一个主题就是辞官。对明人的侧面描写较多，有老领导的对他的印象，有小涂和天天的衬托等。考生把这些信息梳理出来，再加以概括就可以得到第一问的答案。第二问则要结合正面描写和侧面描写的表达效果及本文突出人物形象，表现主题来回答。

【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】小说塑造人物的方法有正面描写（肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写）和侧面描写（借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物）。其作用分别为：（1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征； （2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 （3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展；（4）细节描写：更细腻地展示人物某一特征；（5）侧面描写：揭示各种复杂的社会关系、人物的身份、地位等，衬托突出人物的精神品质等。本题解答时要注意找出文中的正侧面描写，逐一分析，然后结合学过的课内小说中人物塑造手法举例分析即可。