Question

阅读下面的文字，完成后面小题。

乘车记

【俄】蒲宁

①谁要是以为这种等次的火车，他想乘就可以乘，别人管不了，那就大谬不然了！在1911年3月锡兰的科伦坡，我就有过这样的遭遇。

②早晨，还刚刚七点多钟，可是已经火伞高张，燠热异常，这是一种凝重的、呆滞不动的暑气。每当要下可怕的暴雨前，总是会出现这样的酷热。

③我穿一身白衣服，戴一顶白色盔形凉帽，坐在一辆晒得滚烫的、小小的人力车上。在人力车的两根细细的车杠间，一个黑黝黝的高大的泰米尔人，身子微微前倾，迈着均匀的大步，飞快地拉着车向前奔去、他的健美的裸体上上下下都闪耀出亮光。

④我这是上火车站去，打算到——好吧，随便举个地名吧，阿努拉达普拉市去。

⑤前面已是车站广场，空荡荡的，白得耀眼，而在广场后面是白得更加耀眼的车站大厦，在热得发白的天空的映衬下，这座建筑物的白颜色几乎叫人觉得骇怕。置身于这片白色的建筑物和太阳的白焰之中，那个泰米尔人漆黑的身躯和漆黑的头发显得格外刺眼。

⑥走进车站大厅，人就感到舒服些了，到处都有柔和的穿堂风。我摘下凉帽，一面揩着大汗淋漓的冰冷的前额，一面急匆匆地朝站台入口处走去。

⑦列车已停好在站台上，车顶是白色的，窗帘也是白色的。我赶紧去售票处，一边走一边掏出几枚硬币，正好够买一张去阿努拉达普拉的三等车票。一个英国人从售票处向外张望，我把硬币在他面前敲着，说：“三等车，去阿努拉达普拉！”“是头等车吗？”英国人问。“不，三等车”我喊道。“是，头等车！”英国人也喊道，递给了我一张头等车票。

⑧我气得火冒三丈，粗着喉咙讲出了一席话，内容大致是：听着，我讨厌这种做法！我想亲眼看到这个国家的全部风土人情，这个国家的全部生活和这个国家里各种各样的人，直到所谓的“贱民”，你们是喜欢把有色人种算作“贱民”的，不消说，他们不可能也没有胆子乘坐头等车。可是每回只要我想坐三等车，就会同售票员争起来！我明明讲得清清楚楚要乘三等车，售票员却总是利用这些字眼发音近似，打断我的话，跟我胡搅蛮缠：“您是想说头等车吧？”我大声喊道：“不是的，三等车。”但是他却不睬我，还是给我一张头等车票。我把票子扔回去，于是售票员恼火了，怎么也想不通，一个白人竟会有这样下贱、这样疯狂的念头，想同有色人种坐在一起。他也开始大喊大叫，吓唬我说，我会从那些土人身上传染到一身虱子的，而主要的是教训我，在这里，绝对没有一个白人乘坐三等车，白人乘坐三等车是不能接受的，是有失体统的，是令人愤慨的！

⑨这回，我斩钉截铁地说：“别啰嗦，请您立刻给我一张我要买的票！”

⑩售票员终于屈服了，我的愤怒使他大为吃惊，有一刹那间，他愣住了，后来，突然横下心来，扔给了我一张三等车票。

我大获全胜，得意洋洋地在车厢里坐好，等待着旅伴，也就是那些有色的“贱民”。可是见鬼，他们不上来，一个也不来！而站台上，打着光脚丫的乘客奔跑时发出的干巴巴的啪啪声却一刻也没有停过，他们都打我的包房前跑了过去。

他们干吗都不上来，只是往前跑，跑到哪儿去啊？噢，我恍然大悟：是我的凉帽，白人戴的白凉帽吓着了他们！于是我摘了凉帽，缩在角落里，重又等他们上车，可是重又白等了一场。我感到纳闷：“为什么现在仍然没有一个人上来呢？现在他们看不到我了呀？”

我霍地一下从座位上站起来，把头探出车窗，想弄清楚究竟是怎么回事。事情立刻弄清楚了，而且非常简单：在我乘坐的这间包房外边，有几个粉笔写的大字——另有用途！我刚走进这间包房，车站上的人立刻就在外边写上了：另有用途！唉，你呀，又吵又闹，寸步不让，总算买到了张三等车票，那你就自作自受去吧，一个人就像白痴似地枯坐着吧。

列车飞驰着，在由空中倾注到这片天堂般的土地上的炫目的热浪中飞驰着。车窗外，繁花盛开的密林无尽地、飞一般地向后退去，清晰地回响着车轮的隆隆声。

“椰——子！”每到一站都有人高声叫卖椰子，伴随着那凄凉的叫卖声的是打着光脚丫的乘客奔过我的包房时发出的干巴巴的啪啪声。

在此后的一个车站上，我像个小偷一样悄悄地溜进四等车，车厢里挤满了人，有坐的、有站的，肤色全都是黑的或者褐色的，他们只在胯部包着块遮羞布，遮羞布全汗湿了。

【注】①锡兰，即斯里兰卡，印度洋岛国。18世纪末成为英国殖民地，1948年独立。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）

A．“我”穿戴一身白，广场也是一片白，泰米尔人却是一身漆黑；天气异常燠热，车站却不让黑人乘坐有白人的三等车厢，对比鲜明，揭示了黑人和白人不平等的待遇。

B．小说突出描写了“我”和售票员多个回合的较量，情节曲折，矛盾冲突激烈，虽然被晾在三等车厢，但是最终“我”大获全胜。

C．小说第⑦段中作者反复说自己买一张三等车票。英国人售票员一开始没听清楚，听成“我”要买头等车票，所以递给了我一张头等车票。

D．“他们只在胯部包着块遮羞布，遮羞布全汗湿了”，突出有色人种穿着随便，物质贫穷，地位低下。

E．小说以“我”一天的所见所闻以及难堪遭遇为线索，表达了我对有色人种受歧视的愤慨及对他们的同情，同时揭露了殖民制度下的等级差别和种族歧视的罪恶。

2.概述第⑧段的主要内容，简析它在文中的作用。

3.小说中“我”为什么执意要做与自己身份地位不相符的事情，结合文本简要分析“我”的形象特点。

4.简要概括“我”在坐三等车的过程中遇到的波折，并探究这些情节有何作用。

Answer

1.答E给3分 A 给2分D给1分 答BC不给分

2.内容：这一段主要插叙了“我”以往买三等车票的经历。

作用：①说明了车站不卖给白人三等票的情况并非个例，而是一种普遍现象，揭示了当时社会种族歧视的主题；②结构上：为下文出现的白人与黑人不能同车厢以及他们所享受的不同待遇等情节做铺垫。

3.①富有同情心：对有色人种被歧视的现状表现出愤慨，对他们给予了莫大的同情；②执着的斗争精神：对于白人售票员的行为，据理力争，直到斗争胜利。③追求人与人的平等：希望与有色人种身处同一车厢。

4.波折：费劲心力才买到三等车票，好不容易坐上三等车厢却没有一人。作用：①在塑造人物形象方面：这一行为充分体现了“我”是殖民主义罪恶的见证者和消除等级差别的身体力行者。②在展现社会环境方面：“我”以自己的这一亲身经历告诉人们，在锡兰，殖民主义猖獗，等级森严。③在揭示主旨方面：表现了“我”对种族歧视制度的批判，对有色人种悲惨境遇的同情，对人与人之间要平等的呼唤。

【解析】

1.

试题分析：本题综合考查文章的内容和技巧。首先应仔细阅读文章，把握人物形象以及一些典型的技巧。解答本题，应从小说的情节内容、主题、结构等角度分析选项是否正确，B项只是买票时“大获全胜”；C项并不是“没听清楚”；D项只说了一点，不准确。故选EA。。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：题干问的是“概述第⑧段的主要内容，简析它在文中的作用”，本题考查文段在文中的作用，解答本题，应从内容和结构等方面分析概括。（1）内容角度。写了什么内容，表达了什么情感（奠定感情基调），与全文主旨有怎样的联系。（2）结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置，更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是在文章中间，则其句子作用有：①过渡，②照应（呼应），③转折（换）——全文内容或思路的转折，④总结。读后可知，本题应从揭示主题、为下文做铺垫等角度组织答案。

考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：题干问的是“小说中‘我’为什么执意要做与自己身份地位不相符的事情，结合文本简要分析‘我’的形象特点”，本题考查鉴赏人物形象的能力。解答本题，应根据小说中有关人物的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句加以分析概括。例如，“听着，我讨厌这种做法！我想亲眼看到这个国家的全部风土人情，这个国家的全部生活和这个国家里各种各样的人，直到所谓的“贱民”，你们是喜欢把有色人种算作“贱民”的，不消说，他们不可能也没有胆子乘坐头等车。”刻画出了“我”执着的斗争精神与追求人与人平等；“于是我摘了凉帽，缩在角落里，重又等他们上车，”表现出了“我”富有同情心。

考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：题干问的是“简要概括‘我’在坐三等车的过程中遇到的波折，并探究这些情节有何作用”，本题考查概括和探究的能力。第一问属于概括题，可结合着7至14段的内容简要概括，探究情节的作用，一般从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨进行分析作答。答题时，只要能结合着具体语句阐述理由，言之有理即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。