Question

阅读下面的文字，完成下题。

汤市长坐大巴

范子平

汤市长原来也没想去坐公交车，因为市府有皇冠轿车、宝马轿车，还有奔驰中巴……他就是真的想坐公交车，恐怕办公室也不敢给安排。因为，汤市长的安全与健康关系到全市的大好形势，关系到三级干部会的主题报告质量，关系到全市的经济增长指标，关系到……多了！

但今天汤市长还真是坐了公交车，坐了那辆摇摇晃晃的9路公交车。

说起来事情也很平常。汤市长的一位大学同学路过这里下榻万弦湖宾馆，昨天他陪客人吃了饭、聊了天，今天傍晚来送行。正好司机的孩子生了病，他就让司机先回家看看，帮忙照料照料，等电话。

送走客人，走出火车站，广场四处华灯璀璨，宽广的马路还像白天一样车水马龙，远处的路灯也一溜溜地亮了起来，把这个城市装扮得格外美丽。他掏出手机正要喊司机过来，又想现在一天到晚都是坐，坐办公室、坐会议室、坐小车，趁今晚没有什么紧要事，干脆就在街上走走吧。他收起手机，信步朝来路溜达过去。谁知自己的身体还真是不顶用，还没有过两个十字路口，就觉得腰酸腿沉步子迈不动。他暗自好笑，自己当年当知青，可是曾连续步行一百多里路上山拉煤的，唉，好汉不提当年勇！他又掏出手机正．想．喊司机。正在这时，见一对中年夫妇走过来，一人扛一个大鱼皮包吃力前行，看年纪不比自己小。男子歪着头在领口上擦拭一把脸颊上的汗道：“不走了，坐车坐车！”女子道：“一坐又是两块钱！”但包裹太沉重，无奈还是在站牌前停住，正好一辆9路车驶来。这9路车市府门口就有站牌，由此汤市长知道是通往市府的。看中年夫妇挤上了车，汤市长突发奇想，这也是“坐车”，你看那中年夫妇还差一点儿就舍不得坐呢！自己何不也坐一趟公交车？就是光为了体验下情也值得！他心想意到，马上随着中年夫妇上了车。

人群伴着难闻的气味立即夹紧了他。他掏出一块钱买票，刚把票拿到手中，就听中年夫妇和售票员吵了起来。原来是售票员要他们为两个大包裹再买票。两人一犹豫，售票员的难听话就像污水一样兜头浇来：“坐不起车别来占地方！”汤市长正想．说这打工的也怪不容易，放人家一马嘛。可是还没来得及开口，那男人忙不迭补了两块钱。

人群拥挤，没有人给老年人和抱小孩的妇女让座，几个嬉皮赖脸的小伙子在人群中老鼠似的钻来钻去。汤市长忽然想起自己这座城市是刚刚被评为“文明礼貌城市”的，脸上有些发热。正．想．高声讲些啥，忽然想起在这里边不会有人听，还是多了解了解情况吧。

过了两站路，那几个嬉皮赖脸的小伙子挤挤擦擦正准备下车，忽听后边爆发一阵哭声：“老天爷，钱包叫偷了哇！”看来正要下车的几个年轻人是贼，汤市长正．想．上前拦阻，不知道谁握住了他的手脖。原来是一位老者，一直到那伙贼下去，才低声对他说：“可不敢乱惹事，那一天就为这个动了刀子，咱哪里会是对手？”动了刀子？咋没有听公安局汇报？汤市长又一想，就是，一般小刑事案件哪会到他这个一把手面前？公安局要汇报这些琐事，自己还不得批评他们眉毛胡子一把抓？但这其实是关系到群众生命财产安全的大事啊！

下车的时候，他费尽气力才挤到车门口。刚刚跳下车，自动门就呼的一声关上，夹住了他的外罩，他着急地嘭嘭敲门大喊，才又把门喊开。售票员不知道在里边嘟噜了一句什么，才又关门开车。他虽然很重视人生修养，这时也不禁骂道：“他妈的！简直没有人性！”但为什么会这样？前一段时间创建“文明礼貌城市”，全市的报纸、电视、广播、会议一直在鼓吹、在宣传、在教育呀！

第二天上班，汤市长到卫生间大便完，正．想．出卫生间的小门，忽听到外边有两个人说话：“昨天我见个人坐公交，像咱汤市长！”“带秘书没有？有电视台记者没有？”“都没有，就他一个。”“那不可能！你肯定看花眼了！相像的人多了！”“那趟车还有小偷作案，我看他也没吭声；下车时，叫车门夹住衣裳也没办法，大声哀求才给他放开呢！”“我说吧，看看，真是汤市长，一个电话，公安刑警不呼呼啦啦开过去？再说，要不是上电视，他会上那种车？”“就是！车上看着像，想想觉得不可能。就说是体验民情，不前呼后拥那还叫市长？”

两个人说说笑笑出去了，汤市长陷入了沉思……

（摘自《百花园》，有删改）

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的两项是（ ）（ ）

A．本文运用语言描写、心理描写等刻画人物，使得各色人物形象鲜明生动，其中对公安局长虽未进行正面描写，但从侧面反映出他是一个对工作极不负责任、善于欺上瞒下的干部。

B．中年夫妇扛着两个大鱼皮包吃力前行，不舍得花钱坐公交；上了公交后又不愿意为包裹买行李票。这些细节描写刻画了这对夫妇吃苦耐劳、节俭，但却斤斤计较、十分小气的性格。

C．小说以“汤市长陷入了沉思……”结局，让我们更好地观照现实，反思社会，给人以极大的想象空间，耐人寻味：这也正是文学作品创作中的“留白”艺术。

D．当汤市长正要上前拦阻偷钱包的贼人时，一位老者出于好心劝阻了他，是怕他斗不过年轻贼人。从老者的讲述、市长的亲历中，可以窥见该市复杂堪忧的社会治安状况。

E．现实生活中，市长乘车尴尬、狼狈至极；在市民、职员想象中，市长乘车威风八面、前呼后拥。强烈的对比中，增强了文章的现实性，深化了文章的主题。

2.小说中先后有五次写汤市长“正想”，但每一次都未能成功付诸行动。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果？

3.小说中的汤市长是一个什么样的干部？请结合全文内容简要分析。

4.小说倒数第二段这个情节在文中有何作用？请从结构、内容、手法上作简要分析。站在旁观者的角度，结合社会实际谈谈你对这种现象的看法。

Answer

1.答E给3分，答C给2分，答D给1分，答A．B不给分 。

2.

①设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

②细致地刻画了汤市长的心理活动，更好地塑造了人物形象，为我们塑造了一个富有正义感、同情心，但 又有些脱离群众的市长形象；

③使故事情节一波三折，推动了情节的发展。给故事进展设置障碍，为其他人 提供了登台表演的机会，实现了小说的张力。（答摇摆、延迟，分析对路也均可给分。）

3.汤市长是一个极富真实性立体感的人物。具体表现在：

①深入基层、体验生活较少，有些脱离群众，有官僚主义作风。如他“原来也没想去坐公交——中巴”“ 一天到晚都是坐，坐办公室、坐会议室、坐小车”“ 公安局要汇报这些琐事，自己还不得批评他们眉毛胡子一把抓？”；

②内心富有正义感、荣誉感和同情心。如“正好司机的孩子生了病，他就让司机先回家看看，帮忙照料照料，等电话”“ 汤市长正想说这打工的也怪不容易，放人家一马嘛”“ 看来正要下车的几个年轻人是贼，汤市长正想上前拦阻”“ 汤市长忽然想起自己这座城市是刚刚被评为“文明礼貌城市”的，脸上有些发热”

③关注民生、心系百姓（或想为百姓做点实事）。如“自己何不也坐一趟公交车？就是光为了体验 下情也值得！”“但这其实是关系到群众生命财产安全的大事啊！”（每点2分，答对3点即可得满分，其他能紧扣人物特点、自圆其说的也可）

4.小说倒数第二段通过汤市长之耳来写两个人在卫生间外的谈话，其作用是：

①在结构上，照应、再现了上文汤市长坐大巴车的尴尬现实，并为下文汤市长的沉思（和以后可能做的的决定）做了铺垫；

②在内容上，增强了文章的真实性、现实性、批判性，丰富了文章的内容。如：当时在9路车公交车上除了汤市长外，还有其他的市政府工作人员，面对不文明现象无一人站出来。

③在手法上，通过两人的语言描写，侧面烘托了领导与百姓生活方式的天壤之别，那些高高在上、呼风唤雨、脱离群众的领导形象在市民心中已经形 成定式，暗示了领导与百姓之间那一道鸿沟，深化了文章的主旨。（每点2分，结合实际谈看法2分。）

【解析】

试题分析：

1.本题综合考查文章的艺术特色。A．说公安局长“对工作极不负责任、善于欺上瞒下的干部。”是强加因果；B．说中年夫妇“斤斤计较、十分小气。”是无中生有；D．说“可以窥见该市复杂堪忧的社会治安状况。”以偏概全。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。层次理清楚了，题目就明了。

2.题干问的是“小说中先后有五次写汤市长‘正想’，但每一次都未能成功付诸行动。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果？”答题关键词“请结合小说内容”“ 这样写效果”。这是对小说情节作用的考查。考生应该建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，同时结合文章内容组织答案。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1．文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2．某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2．从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4．从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。

3.本题考查欣赏人物形象的能力。题干“小说中的汤市长是一个什么样的干部？请结合全文内容简要分析。”关键词“什么样的干部”。对于人物形象的把握，主要从人物经历，主要事件来梳理。综合对人物的正面、侧面描写，抓住细节来体会其展现的形象特点。如人物的言行、心理等。本题可以从“原来也没想去坐公交——中巴”“ 一天到晚都是坐，坐办公室、坐会议室、坐小车”“ 公安局要汇报这些琐事，自己还不得批评他们眉毛胡子一把抓？” “正好司机的孩子生了病，他就让司机先回家看看，帮忙照料照料，等电话”“ 汤市长正想说这打工的也怪不容易，放人家一马嘛”“ 看来正要下车的几个年轻人是贼，汤市长正想上前拦阻”“ 汤市长忽然想起自己这座城市是刚刚被评为“文明礼貌城市”的，脸上有些发热” “自己何不也坐一趟公交车？就是光为了体验 下情也值得！”“但这其实是关系到群众生命财产安全的大事啊！”等情节总结答题。组织答案时，先明确人物形象特点，再从文中找到例子加以分析。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】首先，借助故事情节分析人物形象。因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。

4.题干“小说倒数第二段这个情节在文中有何作用？请从结构、内容、手法上作简要分析。站在旁观者的角度，结合社会实际谈谈你对这种现象的看法。”题干包括两问 “作用”“ 结合社会实际谈看法”对于小说的情节作用的理解，在做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨”四级循环的答题模式，解答本题应从结构、内容、手法三个方面分条作答，要结合文章内容具体阐述。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。